<?xml version='1.0' encoding='UTF-8'?><?xml-stylesheet href="http://www.blogger.com/styles/atom.css" type="text/css"?><feed xmlns='http://www.w3.org/2005/Atom' xmlns:openSearch='http://a9.com/-/spec/opensearchrss/1.0/' xmlns:georss='http://www.georss.org/georss' xmlns:gd='http://schemas.google.com/g/2005' xmlns:thr='http://purl.org/syndication/thread/1.0'><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436</id><updated>2011-10-01T16:40:05.534+01:00</updated><category term='Inglés clips (audio-visual)'/><category term='plural'/><category term='nombre'/><category term='sujeto'/><category term='reflexivos'/><category term='verbo'/><category term='some'/><category term='cuantificadores'/><category term='imperativo'/><category term='any'/><category term='compuestos'/><category term='preposición'/><category term='género'/><category term='inglés'/><category term='none'/><category term='pronombres'/><category term='present presente go goes do does'/><title type='text'>Curso de Inglés - Aprende Inglés</title><subtitle type='html'>Ahora es fácil aprender inglés con este curso de inglés</subtitle><link rel='http://schemas.google.com/g/2005#feed' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/posts/default'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default?max-results=100'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/'/><link rel='hub' href='http://pubsubhubbub.appspot.com/'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><generator version='7.00' uri='http://www.blogger.com'>Blogger</generator><openSearch:totalResults>91</openSearch:totalResults><openSearch:startIndex>1</openSearch:startIndex><openSearch:itemsPerPage>100</openSearch:itemsPerPage><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-304822966441127776</id><published>2008-12-14T09:34:00.000Z</published><updated>2008-12-14T09:35:25.633Z</updated><title type='text'>Tipos de preguntas en inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;En ingl&amp;eacute;s hay &lt;strong&gt;dos tipos de preguntas&lt;/strong&gt;: la primera son las preguntas del tipo &lt;span class="Estilo1"&gt;yes / no&lt;/span&gt;. Esto quiere decir que este tipo tienen contestaciones con &lt;em&gt;si&lt;/em&gt; o &lt;em&gt;no&lt;/em&gt;. El segundo tipo son preguntas que contienen part&amp;iacute;culas interrogativas. &lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Por ejemplo veamos preguntas del&lt;strong&gt; tipo &lt;span class="Estilo1"&gt;yes / no&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%"  border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Does&lt;/strong&gt; she dance?&lt;br /&gt;      
          &lt;strong&gt;Do&lt;/strong&gt; you like this music?&lt;/span&gt;&lt;br /&gt; &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;yes, I &lt;strong&gt;do&lt;/strong&gt; / no, I &lt;strong&gt;don't&lt;br /&gt;
      yes, I &lt;strong&gt;does&lt;/strong&gt; / no, I &lt;strong&gt;doesn't&lt;/strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Como puedes ver en el ejemplo, se incluye en la constestaci&amp;oacute;n la conjugaci&amp;oacute;n del verbo &lt;span class="Estilo1"&gt;to do&lt;/span&gt;. Eso es como decir &lt;em&gt;s&amp;iacute;, lo hago&lt;/em&gt;, aunque no se traduzca en castellano.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;El otro tipo de preguntas en ingl&amp;eacute;s son &lt;strong&gt;las que tienen part&amp;iacute;culas interrogativas&lt;/strong&gt;, &amp;eacute;stas suelen introducir la pregunta. Veamos estas part&amp;iacute;culas:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%"  border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;who&lt;br /&gt;
        what&lt;br /&gt;
        when&lt;br /&gt;
        where&lt;br /&gt;
        why&lt;br /&gt;
        how&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;qui&amp;eacute;n&lt;br /&gt;
        qu&amp;eacute;&lt;br /&gt;
        cu&amp;aacute;ndo&lt;br /&gt;
        d&amp;oacute;nde&lt;br /&gt;
        por qu&amp;eacute;&lt;br /&gt;
        c&amp;oacute;mo &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Aunque hay m&amp;aacute;s part&amp;iacute;culas interrogativas, &amp;eacute;stas son las m&amp;aacute;s importantes. Veamos oraciones en ingl&amp;eacute;s de ejemplo:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%"  border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Where&lt;/strong&gt; do you play tennis?&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;Who&lt;/strong&gt;  is playing in the garden?&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&amp;iquest;&lt;strong&gt;D&amp;oacute;nde&lt;/strong&gt; juegas t&amp;uacute; al tenis?&lt;br /&gt;
      &amp;iquest;&lt;strong&gt;Qui&amp;eacute;n&lt;/strong&gt; est&amp;aacute; jugando en el jard&amp;iacute;n?&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Una cosa que no se debe de olvidar es que tenemos que utilizar &lt;span class="Estilo3"&gt;who&lt;/span&gt;&lt;strong&gt; para personas, y &lt;span class="Estilo1"&gt;what&lt;/span&gt; para animales&lt;/strong&gt; u objetos. Siempre que nos estemos refiriendo al sujeto de la oraci&amp;oacute;n en ingl&amp;eacute;s.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%"  border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Who&lt;/strong&gt; goes home tomorrow ?&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;What&lt;/strong&gt; makes a loud noise? &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&amp;iquest;&lt;strong&gt;Qu&amp;iacute;en&lt;/strong&gt; va a casa ma&amp;ntilde;ana?&lt;br /&gt;
      &amp;iquest;&lt;strong&gt;Qu&amp;eacute;&lt;/strong&gt; hace un ru&amp;iacute;do fuerte?   &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-304822966441127776?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/304822966441127776/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=304822966441127776' title='3 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/304822966441127776'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/304822966441127776'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/12/tipos-de-preguntas-en-ingl.html' title='Tipos de preguntas en ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>3</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-7907000136517137311</id><published>2008-12-13T08:54:00.003Z</published><updated>2008-12-13T08:57:15.654Z</updated><title type='text'>Frases en presente de indicativo del inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;En ingl&amp;eacute;s, el presente de indicativo lo utilizamos generalmente &lt;strong&gt;para expresar hechos que son realidades&lt;/strong&gt;; por ejemplo, si decimos algo como &lt;em&gt;Los ni&amp;ntilde;os juegan a menudo&lt;/em&gt; queremos expresar una verdad general.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;The boys often &lt;strong&gt;play&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    Los ni&amp;ntilde;os &lt;strong&gt;juegan&lt;/strong&gt; a menudo&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Adem&amp;aacute;s, con el presente de indicativo podemos &lt;strong&gt;expresar h&amp;aacute;bitos, habilidades, destrezas&lt;/strong&gt;, etc. &lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Para &lt;strong&gt;formar oraciones &lt;/strong&gt;en presente de indicativo en ingl&amp;eacute;s tenemos que usar la siguiente regla:&lt;/p&gt;
&lt;table width="100%"  border="0"&gt;
  &lt;tr&gt;
    &lt;td&gt;&lt;div align="center"&gt;&lt;strong&gt;sujeto + forma base del verbo&lt;/strong&gt; (infinitivo sin &lt;span class="Estilo1"&gt;to&lt;/span&gt;) &lt;strong&gt;+ complementos &lt;/strong&gt;&lt;/div&gt;&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Nota:&lt;/strong&gt; una dificultad a la hor de conjugar el presente de indicativo es que a la tarcera persona del singular hay que a&amp;ntilde;adirle, como regla general una &amp;quot;s&amp;quot;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%"  border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;She play the piano.&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
        Ella toca el piano. &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;Sujeto:&lt;/strong&gt; &lt;span class="Estilo1"&gt;She&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;forma base:&lt;/strong&gt; &lt;span class="Estilo1"&gt;play&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;complementos: &lt;/strong&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;the piano&lt;/span&gt;    &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Una &lt;strong&gt;oraci&amp;oacute;n negavita&lt;/strong&gt; en ingl&amp;eacute;s, con este tiempo verbal, podemos construirla con la siguiente regla general:&lt;/p&gt;
&lt;table width="100%"  border="0"&gt;
  &lt;tr&gt;
    &lt;td&gt;&lt;div align="center"&gt;&lt;strong&gt;sujeto + verbo auxiliar&lt;/strong&gt; (to &lt;span class="Estilo1"&gt;do&lt;/span&gt;) + &lt;strong&gt;negaci&amp;oacute;n&lt;/strong&gt; (&lt;span class="Estilo1"&gt;not&lt;/span&gt;) &lt;strong&gt;+ forma base del verbo&lt;/strong&gt; (infinitivo sin &lt;span class="Estilo1"&gt;to&lt;/span&gt;) + &lt;strong&gt;complementos&lt;/strong&gt; &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Nota: &lt;/strong&gt;otra vez, para la tercera persona hay una cosa a tener en cuenta. En esta ocasi&amp;oacute;n no a&amp;ntilde;adiremos &amp;quot;s&amp;quot; al verbo principal, sino que modificaremos el verbo auxiliar; poniendo &lt;span class="Estilo1"&gt;does&lt;/span&gt; en vez de &lt;span class="Estilo1"&gt;do&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%"  border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;He does not work today&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
        &amp;Eacute;l no trabaja hoy &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;sujeto:&lt;/strong&gt; &lt;span class="Estilo1"&gt;he&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;auxiliar:&lt;/strong&gt; &lt;span class="Estilo1"&gt;does&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;negaci&amp;oacute;n:&lt;/strong&gt; &lt;span class="Estilo1"&gt;not&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;forma base: &lt;/strong&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;work&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;complementos: &lt;/strong&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;today&lt;/span&gt;   &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Para hacer &lt;strong&gt;frases en interrogativa&lt;/strong&gt; para el presente de indicativo del ingl&amp;eacute;s, tenemos la siguiente regla general:&lt;/p&gt;
&lt;table width="100%"  border="0"&gt;
  &lt;tr&gt;
    &lt;td&gt;&lt;div align="center"&gt;&lt;strong&gt;verbo auxiliar&lt;/strong&gt; (to &lt;span class="Estilo1"&gt;do&lt;/span&gt;) + &lt;strong&gt;sujeto + forma base del verbo&lt;/strong&gt; (infinitivo sin &lt;span class="Estilo1"&gt;to&lt;/span&gt;) + &lt;strong&gt;complementos&lt;/strong&gt; &lt;/div&gt;&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;table width="100%"  border="0"&gt;
  &lt;tr valign="top"&gt;
    &lt;td&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;Does she work tomorrow?&lt;/span&gt; &lt;br /&gt;
&amp;iquest;Ella trabaja ma&amp;ntilde;ana? &lt;/td&gt;
    &lt;td&gt;&lt;strong&gt;auxiliar:&lt;/strong&gt; &lt;span class="Estilo1"&gt;does&lt;/span&gt;&lt;strong&gt;&lt;br /&gt;
  sujeto:&lt;/strong&gt; &lt;span class="Estilo1"&gt;she&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;forma base: &lt;/strong&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;work&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;complementos: &lt;/strong&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;tomorrow&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Nota:&lt;/strong&gt; observa como en ingl&amp;eacute;s solo &lt;strong&gt;hay un solo signo de interrogaci&amp;oacute;n&lt;/strong&gt; al final de la oraci&amp;oacute;n. Esto no ocurre en castellano, ya que utilizamos uno al principo y otro al final. &lt;/p&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-7907000136517137311?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/7907000136517137311/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=7907000136517137311' title='1 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/7907000136517137311'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/7907000136517137311'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/12/frases-en-presente-de-indicativo-del.html' title='Frases en presente de indicativo del ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>1</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-7450213871549938040</id><published>2008-12-09T09:50:00.001Z</published><updated>2008-12-09T09:52:24.614Z</updated><title type='text'>Uso del imperativo del idioma inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;Para &lt;strong&gt;formar el imperativo&lt;/strong&gt; del ingl&amp;eacute;s, &lt;strong&gt;en afirmativa&lt;/strong&gt;, tenemos que emplear &amp;uacute;nicamente la forma base del infinitivo del verbo. Es decir, prescindir de la part&amp;iacute;cula &lt;span class="Estilo1"&gt;to&lt;/span&gt; del infinitivo de un verbo en ingl&amp;eacute;s. &lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Go&lt;/strong&gt; tomorrow!&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    &lt;strong&gt;&amp;iexcl;Ve&lt;/strong&gt; ma&amp;ntilde;ana!&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Have&lt;/strong&gt; a shower&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
  &lt;strong&gt;Toma&lt;/strong&gt; una ducha&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;En el caso que queremos &lt;strong&gt;expresar en ingl&amp;eacute;s en negativo con el imperativo&lt;/strong&gt;, tenemos que usar el verbo &lt;span class="Estilo1"&gt;to do&lt;/span&gt; como auxiliar, la part&amp;iacute;cula de negaci&amp;oacute;n &lt;span class="Estilo1"&gt;not&lt;/span&gt;  y a continuaci&amp;oacute;n la forma base del infinitivo del verbo.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Don't&lt;/strong&gt; &lt;strong&gt;jump&lt;/strong&gt; now!&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
  &lt;strong&gt;&amp;iexcl;No saltes&lt;/strong&gt; ahora!&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Don't move&lt;/strong&gt; from here&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
  &lt;strong&gt;No te muevas&lt;/strong&gt; de aqu&amp;iacute;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Don't es la contracci&amp;oacute;n de &lt;span class="Estilo1"&gt;do not&lt;/span&gt; (&lt;span class="Estilo1"&gt;to do&lt;/span&gt; como auxiliar + negaci&amp;oacute;n)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Cuando queremos &lt;strong&gt;dar &amp;oacute;rdenes&lt;/strong&gt; en ingl&amp;eacute;s tenemos que usar el imperativo. Adem&amp;aacute;s, con &amp;eacute;ste tambi&amp;eacute;n podemos &lt;strong&gt;hacer sugerencias&lt;/strong&gt; sobre algo en concreto o pedirle a alguna persona que haga algo.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%"  border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Come &lt;/strong&gt;here!&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;Have&lt;/strong&gt; a juice!&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;Don't&lt;/strong&gt; smoke!  &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&amp;iexcl;&lt;strong&gt;Ven &lt;/strong&gt;aqu&amp;iacute;!&lt;br /&gt;
        &amp;iexcl;&lt;strong&gt;Toma&lt;/strong&gt; un zumo!&lt;br /&gt;
        &amp;iexcl;&lt;strong&gt;No&lt;/strong&gt; fumes!  &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Por otro lado, si queremos &lt;strong&gt;enfatizar a qui&amp;eacute;n nos dirigimos&lt;/strong&gt; con nuestras peticiones u &amp;oacute;rdenes, podemos usar el sujeto en la oraci&amp;oacute;n.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;Play the piano, &lt;strong&gt;Sam&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
  Move on, &lt;strong&gt;everybody&lt;/strong&gt;!&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Podemos &lt;strong&gt;expresar con el imperativo&lt;/strong&gt; del ingl&amp;eacute;s esas &amp;oacute;rdenes o peticiones &lt;strong&gt;de una forma m&amp;aacute;s educada&lt;/strong&gt; o cort&amp;eacute;s; para ello tenemos que usar el verbo &lt;span class="Estilo1"&gt;to do&lt;/span&gt; como auxiliar, y en sentido afirmativo.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Do sit&lt;/strong&gt; down&lt;br /&gt;
    &lt;strong&gt;Do try&lt;/strong&gt; quiet&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-7450213871549938040?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/7450213871549938040/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=7450213871549938040' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/7450213871549938040'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/7450213871549938040'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/12/uso-del-imperativo-del-idioma-ingl.html' title='Uso del imperativo del idioma ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-5527018617447289730</id><published>2008-11-14T16:38:00.001Z</published><updated>2008-11-14T16:38:56.199Z</updated><title type='text'>Sustantivos contables y no contables en inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;Los sustantivos hacen la &lt;strong&gt;funci&amp;oacute;n de designar a un animal, persona o cosa&lt;/strong&gt;. Cuando est&amp;aacute;mos en un di&amp;aacute;logo, el sustantivo se usa para nombrar a una persona, animal o cosa. &lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;Ninety &lt;strong&gt;pupils&lt;/strong&gt; took the &lt;strong&gt;test&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Susan&lt;/strong&gt; showed great &lt;strong&gt;courage&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Estos sustantivos o nombres &lt;strong&gt;se diferencian seg&amp;uacute;n se&amp;aacute;n nombres contables o no contables&lt;/strong&gt;. Para identificar un contable o no contable le ponemos un numeral.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%"  border="0"&gt;
    &lt;tr class="Estilo1"&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;one&lt;/strong&gt; ball, &lt;strong&gt;two&lt;/strong&gt; balls&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;one&lt;/strong&gt; woman, &lt;strong&gt;two&lt;/strong&gt; women &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Si cuando le ponemos &lt;strong&gt;el numeral&lt;/strong&gt; la oraci&amp;oacute;n no pierde la coherencia estaremos ante un sustantivo contable. Sino ante un no contable, ya que no podemos decir cosas como &lt;span class="Estilo1"&gt;one sugar&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;two sugar&lt;/span&gt; (&lt;em&gt;un azucar, dos azucares&lt;/em&gt;).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Observa que no se ha puesto &lt;span class="Estilo1"&gt;sugar&lt;/span&gt; en plural en ning&amp;uacute;n momento, porque los &lt;strong&gt;sustantivos no contables siempre van en singular&lt;/strong&gt;; y nunca precedidos de un numeral. Veamos algunos de ellos:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%"  border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top" class="Estilo1"&gt;
      &lt;td&gt;milk&lt;br /&gt;
      money&lt;br /&gt;
      hope&lt;br /&gt;
      sugar&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;tea&lt;br /&gt;
      music&lt;br /&gt;
      news&lt;br /&gt;
      fun&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;time&lt;br /&gt;
        coffee&lt;br /&gt;
        work&lt;br /&gt;
        food&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Tambi&amp;eacute;n es posible el&lt;strong&gt; utilizar un sustantivo como contable&lt;/strong&gt; y en otro contexto como sustantivo &lt;strong&gt;no contable&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;paper&lt;/span&gt; (no contable, papel)&lt;br /&gt;
    &lt;span class="Estilo1"&gt;a paper&lt;/span&gt; (contable, un peri&amp;oacute;dico)
   &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-5527018617447289730?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/5527018617447289730/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=5527018617447289730' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/5527018617447289730'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/5527018617447289730'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/11/sustantivos-contables-y-no-contables-en.html' title='Sustantivos contables y no contables en ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-5709579568690151339</id><published>2008-11-10T16:02:00.002Z</published><updated>2008-11-10T16:03:11.370Z</updated><title type='text'>Preguntar a alguién su nombre y dar el nuestro</title><content type='html'>&lt;p&gt;Las &lt;strong&gt;expresiones habituales&lt;/strong&gt; en ingl&amp;eacute;s para como se llama algui&amp;eacute;n o dar nuestro nombre son: &lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%"  border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;what is your name?&lt;br /&gt;
        my name is... &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&amp;iquest;C&amp;uacute;al es tu nombre?&lt;br /&gt;
        mi nombre es... &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;No existe la diferencia que hay en castellano entre &lt;strong&gt;la forma cordi&amp;aacute;l&lt;/strong&gt; &lt;em&gt;t&amp;uacute;&lt;/em&gt; y &lt;strong&gt;la otra de cortes&amp;iacute;a&lt;/strong&gt; &lt;em&gt;usted&lt;/em&gt;. Entonces &lt;span class="Estilo1"&gt;your name&lt;/span&gt; puede significar tanto &lt;em&gt;tu nombre&lt;/em&gt; como &lt;em&gt;su nombre&lt;/em&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Tambi&amp;eacute;n podemos usar &lt;strong&gt;la forma contra&amp;iacute;da&lt;/strong&gt; de &lt;span class="Estilo1"&gt;what is your name&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%"  border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;what's your name? &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;my name's... &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Observa que hay &lt;strong&gt;dos formas contra&amp;iacute;das&lt;/strong&gt;, que son habituales en el idioma ingl&amp;eacute;s hablado y escrito.&lt;/p&gt;
&lt;ul&gt;
  &lt;li&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;what's&lt;/span&gt; es la forma contra&amp;iacute;da de &lt;span class="Estilo1"&gt;what is&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
  &lt;li&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;name's&lt;/span&gt; es la forma contra&amp;iacute;da de &lt;span class="Estilo1"&gt;name is&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-5709579568690151339?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/5709579568690151339/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=5709579568690151339' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/5709579568690151339'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/5709579568690151339'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/11/preguntar-algui-su-nombre-y-dar-el.html' title='Preguntar a algui&amp;eacute;n su nombre y dar el nuestro'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-4419991861482438887</id><published>2008-11-06T16:30:00.001Z</published><updated>2008-11-06T16:35:05.510Z</updated><title type='text'>Cómo saludar en inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;A la hora de presentarnos lo normal es saludar a nuestro interlocutor. Por tanto, para saludar en ingl&amp;eacute;s &lt;strong&gt;tenemos estas expresiones &lt;/strong&gt;: &lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td width="133" class="Estilo1"&gt;good morning &lt;/td&gt;
      &lt;td width="100"&gt;buenos d&amp;iacute;as &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;good afternoon &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;buenas tardes &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;good evening&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;buenas tardes /noches &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Hay que matizar que &lt;span class="Estilo1"&gt;good morning&lt;/span&gt; se usa &lt;strong&gt;a lo largo de la ma&amp;ntilde;ana&lt;/strong&gt;, hasta las doce del medio d&amp;iacute;a. &lt;span class="Estilo1"&gt;good afternoon&lt;/span&gt; es &lt;strong&gt;para el mediod&amp;iacute;a hasta la ca&amp;iacute;da de la tarde&lt;/strong&gt;. Por &amp;uacute;ltimo, &lt;span class="Estilo1"&gt;good evening&lt;/span&gt; es &lt;strong&gt;desde la ca&amp;iacute;da de la tarde hasta el momento de acostarse&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Si ya conocemos a la persona&lt;/strong&gt; con la que interactuamos, podemos usar una forma de saludar en ingl&amp;eacute;s m&amp;aacute;s coloquial.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="291" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td width="128" class="Estilo1"&gt;hello&lt;/td&gt;
      &lt;td width="153"&gt;hola&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Ya tan solo, &lt;strong&gt;para despedirnos&lt;/strong&gt; podemos usar la part&amp;iacute;cula del ingl&amp;eacute;s &lt;span class="Estilo1"&gt;goodbye&lt;/span&gt;, que significa &amp;quot;adios&amp;quot;. &lt;/p&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-4419991861482438887?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/4419991861482438887/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=4419991861482438887' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/4419991861482438887'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/4419991861482438887'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/11/c-saludar-en-ingl.html' title='C&amp;oacute;mo saludar en ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-850401552099834381</id><published>2008-10-31T15:22:00.002Z</published><updated>2008-10-31T15:26:42.311Z</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='Inglés clips (audio-visual)'/><title type='text'>Conjugación de los pronombres personales</title><content type='html'>&lt;p&gt;La &lt;strong&gt;conjugaci&amp;oacute;n de los pronombres personales&lt;/strong&gt; es un poco complicada al principio, porque   cada persona de la conjugaci&amp;oacute;n tiene su propia part&amp;iacute;cula (hay excepciones). &lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Para que quede todo claro, a continuaci&amp;oacute;n hay un &lt;strong&gt;video del curso &lt;em&gt;ingl&amp;eacute;s clips&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;. Hay se explica las part&amp;iacute;culas de los pronombres personales del ingl&amp;eacute;s.&lt;/p&gt;
&lt;object width="400" height="325"&gt;&lt;param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/PuoikDZj5ok&amp;hl=es&amp;fs=1"&gt;&lt;/param&gt;&lt;param name="allowFullScreen" value="true"&gt;&lt;/param&gt;&lt;param name="allowscriptaccess" value="always"&gt;&lt;/param&gt;&lt;embed src="http://www.youtube.com/v/PuoikDZj5ok&amp;hl=es&amp;fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="400" height="325"&gt;&lt;/embed&gt;&lt;/object&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-850401552099834381?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/850401552099834381/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=850401552099834381' title='1 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/850401552099834381'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/850401552099834381'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/10/conjugacioacuten-de-los-pronombres.html' title='Conjugaci&amp;oacute;n de los pronombres personales'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>1</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-6676643655193295639</id><published>2008-10-30T15:24:00.000Z</published><updated>2008-10-30T15:25:02.463Z</updated><title type='text'>Preposiciones over y above</title><content type='html'>&lt;p&gt;Por lo general, &lt;span class="Estilo1"&gt;above&lt;/span&gt; y &lt;span class="Estilo1"&gt;over&lt;/span&gt; suelen coger &lt;strong&gt;el significado&lt;/strong&gt; de &lt;em&gt;por encima de, sobre&lt;/em&gt;. Aunque las dos preposiciones poseen otros significados.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Cuando queremos dar a entender que &lt;strong&gt;un objeto est&amp;aacute; situado por encima de otro&lt;/strong&gt;, pero a cierta distancia, podemos usar tanto &lt;span class="Estilo1"&gt;above&lt;/span&gt; como &lt;span class="Estilo1"&gt;over&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;The clouds are &lt;strong&gt;over&lt;/strong&gt; us&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    Las nubes est&amp;aacute;n &lt;strong&gt;sobre&lt;/strong&gt; nosotros&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;The clouds are &lt;strong&gt;above&lt;/strong&gt; us&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
Las nubes est&amp;aacute;n &lt;strong&gt;sobre&lt;/strong&gt; nosotros&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Tambi&amp;eacute;n podemos utilizas estas dos preposiciones para dar a entender que algo o algui&amp;eacute;n est&amp;aacute; &lt;strong&gt;por encima en cuanto a rango&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;In the company, he is &lt;strong&gt;over&lt;/strong&gt; me&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    En la empresa, &amp;eacute;l est&amp;aacute; &lt;strong&gt;por encima&lt;/strong&gt; m&amp;iacute;a (justo un puesto por encima)&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;In the company, he is &lt;strong&gt;above&lt;/strong&gt; me&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
En la empresa, &amp;eacute;l est&amp;aacute; &lt;strong&gt;por encima&lt;/strong&gt; m&amp;iacute;a (no tiene que ser superior inmediato)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;Over&lt;/span&gt; tambi&amp;eacute;n tiene &lt;strong&gt;otros significados&lt;/strong&gt;: &lt;em&gt;de un lado a otro, cubriendo, sobre algo,&lt;/em&gt; etc.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;There is a bridge &lt;strong&gt;over&lt;/strong&gt; the cliff&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
  Hay un puente &lt;strong&gt;sobre&lt;/strong&gt; el acantilado&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;I live &lt;strong&gt;over&lt;/strong&gt; the lake&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    Yo vivo &lt;strong&gt;al otro lado&lt;/strong&gt; del lago &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-6676643655193295639?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/6676643655193295639/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=6676643655193295639' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/6676643655193295639'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/6676643655193295639'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/10/preposiciones-over-y-above.html' title='Preposiciones over y above'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-3666068596380566825</id><published>2008-10-29T15:30:00.001Z</published><updated>2008-10-29T15:30:47.995Z</updated><title type='text'>Preposiciones de movimiento en inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;Para expresarse en ingl&amp;eacute;s con &lt;strong&gt;indicaciones de movimiento&lt;/strong&gt; podemos usar las preposiciones siguientes: &lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;from&lt;br /&gt;
        to&lt;br /&gt;
        at&lt;br /&gt;
        in&lt;br /&gt;
        into&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;desde&lt;br /&gt;
        a, hasta&lt;br /&gt;
        a&lt;br /&gt;
        a&lt;br /&gt;
        dentro de &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Usamos la preposici&amp;oacute;n &lt;span class="Estilo1"&gt;from&lt;/span&gt; para &lt;strong&gt;expresar el punto de partida&lt;/strong&gt; o el lugar de origen.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;I came &lt;strong&gt;from&lt;/strong&gt; Paris&lt;br /&gt;
        She is &lt;strong&gt;from&lt;/strong&gt; Germany&lt;br /&gt;
        Where are your &lt;strong&gt;from&lt;/strong&gt;?&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;Yo vine &lt;strong&gt;de&lt;/strong&gt; Par&amp;iacute;s&lt;br /&gt;
        Ella es &lt;strong&gt;de&lt;/strong&gt; Alemania&lt;br /&gt;
        &amp;iquest;&lt;strong&gt;De&lt;/strong&gt; d&amp;oacute;nde eres?  &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Para informarle a nuestro interlocutor que nos &lt;strong&gt;dirigimos hacia un lugar&lt;/strong&gt; empleamos la preposici&amp;oacute;n &lt;span class="Estilo1"&gt;to&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;I went &lt;strong&gt;to&lt;/strong&gt; London&lt;br /&gt;
        You drive &lt;strong&gt;to&lt;/strong&gt; Madrid&lt;br /&gt;
        We go &lt;strong&gt;to&lt;/strong&gt; the beach&lt;br /&gt;
        They went &lt;strong&gt;to&lt;/strong&gt; Italy &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;Yo fui &lt;strong&gt;a&lt;/strong&gt; Londres&lt;br /&gt;
        Ella conduce &lt;strong&gt;hacia&lt;/strong&gt; Madrid&lt;br /&gt;
        Nosotros vamos &lt;strong&gt;a&lt;/strong&gt; la playa&lt;br /&gt;
        Ellos fueron &lt;strong&gt;a &lt;/strong&gt;Italia&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Para &lt;strong&gt;dar a entender que ya hemos llegado a cierto lugar&lt;/strong&gt; empleamos &lt;span class="Estilo1"&gt;in&lt;/span&gt;; pero con pa&amp;iacute;ses y ciudades. Para otros lugares emplearemos &lt;span class="Estilo1"&gt;at&lt;/span&gt;, menos con &lt;span class="Estilo1"&gt;home&lt;/span&gt; porque no lleva nunca preposicion.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;I arrived &lt;strong&gt;in&lt;/strong&gt; London&lt;br /&gt;
        She arrived &lt;strong&gt;in&lt;/strong&gt; Portugal&lt;br /&gt;
        You arrive &lt;strong&gt;at&lt;/strong&gt; the beach &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;Yo llegu&amp;eacute; &lt;strong&gt;a&lt;/strong&gt; Londres&lt;br /&gt;
        Ella lleg&amp;oacute; &lt;strong&gt;a&lt;/strong&gt; Portugal&lt;br /&gt;
        T&amp;uacute; llegas &lt;strong&gt;a&lt;/strong&gt; la playa &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Para &lt;strong&gt;comunicar que nos encontramos dentro&lt;/strong&gt; de un lugar empleamos la preposici&amp;oacute;n &lt;span class="Estilo1"&gt;into&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;You went &lt;strong&gt;into&lt;/strong&gt; the car&lt;br /&gt;
        They went &lt;strong&gt;into&lt;/strong&gt; the movies&lt;br /&gt;
        Come &lt;strong&gt;into&lt;/strong&gt; my house &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;T&amp;uacute; entras &lt;strong&gt;en&lt;/strong&gt; el coche&lt;br /&gt;
        Ellas entraron &lt;strong&gt;en&lt;/strong&gt; el coche&lt;br /&gt;
        Entra &lt;strong&gt;en&lt;/strong&gt; mi casa &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-3666068596380566825?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/3666068596380566825/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=3666068596380566825' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/3666068596380566825'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/3666068596380566825'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/10/preposiciones-de-movimiento-en-ingl.html' title='Preposiciones de movimiento en ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-6415695564189933323</id><published>2008-10-27T17:43:00.001Z</published><updated>2008-10-27T17:43:34.956Z</updated><title type='text'>Preposiciones de lugar en inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;Cuando nos &lt;strong&gt;referimos a un lugar&lt;/strong&gt; en ingl&amp;eacute;s hacemos uso de las preposiciones de lugar. Tenemos diversas preposiciones, y entre las m&amp;aacute;s frecuentes tenemos: &lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;in&lt;br /&gt;
        on&lt;br /&gt;
        at&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;dentro&lt;br /&gt;
        sobre&lt;br /&gt;
        junto a &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;En primer lugar tenemos la preposici&amp;oacute;n de lugar &lt;span class="Estilo1"&gt;in&lt;/span&gt;, que indica el &lt;strong&gt;interior de un lugar&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;in&lt;/strong&gt; my room&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;in&lt;/strong&gt; my pocket&lt;/span&gt; &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;en mi habitaci&amp;oacute;n&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;en&lt;/strong&gt; mi bolsillo &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;In&lt;/span&gt; podemos hacer uso de &amp;eacute;l tambi&amp;eacute;n &lt;strong&gt;para hablar de pa&amp;iacute;ses o ciudades&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;The concert is &lt;strong&gt;in&lt;/strong&gt; Madrid&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    El concierto es &lt;strong&gt;en&lt;/strong&gt; Madrid&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;This match took place &lt;strong&gt;in&lt;/strong&gt; Spain&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    Este partido se celebr&amp;oacute;&lt;strong&gt; en&lt;/strong&gt; Espa&amp;ntilde;a&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Para indicar que un objeto, animal o cosa se encuentra &lt;strong&gt;encima de algo&lt;/strong&gt; utilizamos la preposici&amp;oacute;n &lt;span class="Estilo1"&gt;on&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;on&lt;/strong&gt; the table&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;on&lt;/strong&gt; my book&lt;/span&gt; &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;sobre&lt;/strong&gt; la mesa&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;sobre&lt;/strong&gt; mi libro &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;A parte de lo anteriormente dicho, podemos usar &lt;span class="Estilo1"&gt;on&lt;/span&gt; para&lt;strong&gt; ciertas expresiones&lt;/strong&gt; que son usuales.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;on&lt;/strong&gt; the left &lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;on&lt;/strong&gt; the right&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;on&lt;/strong&gt; the fifth floor &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;a&lt;/strong&gt; la izquierda&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;a&lt;/strong&gt; la derecha&lt;strong&gt;&lt;br /&gt;
        &lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;en&lt;/strong&gt; el quinto piso &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Para &lt;strong&gt;indicar cosas como &amp;quot;junto a&amp;quot; o &amp;quot;al lado de&amp;quot;&lt;/strong&gt; tenemos que hacer uso de la preposici&amp;oacute;n de lugar del ingl&amp;eacute;s &lt;span class="Estilo1"&gt;at&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;at&lt;/strong&gt; the bed&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;at&lt;/strong&gt; the bridge&lt;/span&gt; &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;junto a&lt;/strong&gt; la cama&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;junto al&lt;/strong&gt; puente &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Tambi&amp;eacute;n con estas preposiciones &lt;strong&gt;existen excepciones&lt;/strong&gt;. Hay una serie de lugares que, a&amp;uacute;n estando dentro de ellas, usamos la preposici&amp;oacute;n &lt;span class="Estilo1"&gt;at&lt;/span&gt;, y no &lt;span class="Estilo1"&gt;in&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;at&lt;/strong&gt; home&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;at&lt;/strong&gt; the university&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;at&lt;/strong&gt; work&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;at&lt;/strong&gt; the airport&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;at&lt;/strong&gt; the bus station&lt;/span&gt; &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;en&lt;/strong&gt; casa&lt;br /&gt;
      &lt;strong&gt;en&lt;/strong&gt; la universidad&lt;br /&gt;
      &lt;strong&gt;en&lt;/strong&gt; en trabajo&lt;br /&gt;
      &lt;strong&gt;en&lt;/strong&gt; el aeropuerto&lt;br /&gt;
      &lt;strong&gt;en&lt;/strong&gt; la estaci&amp;oacute;n de autobuses  &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;As&amp;iacute; mismo, y siguiendo con las excepciones, usamos &lt;span class="Estilo1"&gt;at&lt;/span&gt; para &lt;strong&gt;hacer referencia a acontecimientos&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;at&lt;/strong&gt; the exposition&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;at&lt;/strong&gt; the meeting&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;at&lt;/strong&gt; the conference&lt;/span&gt; &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;en&lt;/strong&gt; la exposici&amp;oacute;n&lt;br /&gt;
      &lt;strong&gt;en&lt;/strong&gt; la reuni&amp;oacute;n&lt;br /&gt;
      &lt;strong&gt;en&lt;/strong&gt; la conferencia  &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
  &lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-6415695564189933323?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/6415695564189933323/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=6415695564189933323' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/6415695564189933323'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/6415695564189933323'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/10/preposiciones-de-lugar-en-ingl.html' title='Preposiciones de lugar en ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-3209596134960258579</id><published>2008-10-23T15:13:00.000+01:00</published><updated>2008-10-23T15:14:32.071+01:00</updated><title type='text'>Uso de las preposiciones de tiempo en inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;Para hablar de &lt;strong&gt;momentos puntuales y horas del d&amp;iacute;a&lt;/strong&gt; utilizamos la preposici&amp;oacute;n &lt;span class="Estilo1"&gt;at&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;at&lt;/strong&gt; 10 p'clock&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;at&lt;/strong&gt; midnight&lt;/span&gt; &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;a&lt;/strong&gt; las 10 en punto&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;a&lt;/strong&gt; medianoche &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Tambi&amp;eacute;n hay &lt;strong&gt;ciertas expresiones de tiempo&lt;/strong&gt; que se construyen con &lt;span class="Estilo1"&gt;at&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;at&lt;/strong&gt; Christmas&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;at&lt;/strong&gt; present&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;at&lt;/strong&gt; the moment&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;at&lt;/strong&gt; the weekend&lt;/span&gt; &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;en&lt;/strong&gt; navidades&lt;br /&gt;
        actualmente&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;en&lt;/strong&gt; este momento&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;en&lt;/strong&gt; el fin de semana &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Para expresar &lt;strong&gt;fechas y d&amp;iacute;as de la semana&lt;/strong&gt; (lines, martes, etc.) tenemos que hacer uso de la preposici&amp;oacute;n &lt;span class="Estilo1"&gt;on&lt;/span&gt; del ingl&amp;eacute;s.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;on&lt;/strong&gt; Monday&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;on&lt;/strong&gt; my birthday&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;on&lt;/strong&gt; the 10th of April&lt;/span&gt; &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;el lunes&lt;br /&gt;
        el dia de mi cumplea&amp;ntilde;os&lt;br /&gt; 
        el 10 de abril &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Para lo &lt;strong&gt;meses&lt;/strong&gt;, en cambio, utilizaremos &lt;span class="Estilo1"&gt;in&lt;/span&gt;. Tambi&amp;eacute;n lo utilizaremos para &lt;strong&gt;estaciones del a&amp;ntilde;o&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;in&lt;/strong&gt; january&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;in&lt;/strong&gt; the previous month&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;in&lt;/strong&gt; summer&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;in&lt;/strong&gt; winter &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;en&lt;/strong&gt; enero&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;en&lt;/strong&gt; el mes anterior&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;en&lt;/strong&gt; verano&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;en&lt;/strong&gt; invierno &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;As&amp;iacute; mismo, tambi&amp;eacute;n usaremos &lt;span class="Estilo1"&gt;in&lt;/span&gt; para &lt;strong&gt;periodos prolongados de tiempo&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;in&lt;/strong&gt; this century&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;in&lt;/strong&gt; the 60's&lt;/span&gt; &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;en&lt;/strong&gt; este siglo&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;en&lt;/strong&gt; los a&amp;ntilde;os 60  &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Aparte de todo lo dicho hasta ahora, hay expresiones que cambian completamente su significado al &lt;strong&gt;sustituirles la preposici&amp;oacute;n&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;on&lt;/strong&gt; time&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;in&lt;/strong&gt; time&lt;/span&gt; &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;en&lt;/strong&gt; el momento justo (justo a tiempo) &lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;con&lt;/strong&gt; tiempo suficiente &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
  &lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-3209596134960258579?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/3209596134960258579/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=3209596134960258579' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/3209596134960258579'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/3209596134960258579'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/10/uso-de-las-preposiciones-de-tiempo-en.html' title='Uso de las preposiciones de tiempo en ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-7412045183148710673</id><published>2008-10-21T15:42:00.000+01:00</published><updated>2008-10-21T15:43:04.023+01:00</updated><title type='text'>Preguntas y respuestas cortas: do, have, so y neither</title><content type='html'>&lt;p&gt;En el idioma ingl&amp;eacute;s, cuando se nos formulan preguntas, es posible responderlas &lt;strong&gt;usando respuestas cortas&lt;/strong&gt;. De esta forma no existe la ncesidad de repetir de nuevo toda la frase. &lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;Do you want a cup of coffee?&lt;br /&gt;
      Have you seen the film? &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;yes, &lt;strong&gt;I do&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        Yes, &lt;strong&gt;I have &lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Las respuestas cortas, como se ve en las oraciones anteriores, &lt;strong&gt;se forman utilizando el verbo auxiliar&lt;/strong&gt; &amp;uacute;nicamente, y se coloca en el mismo tiempo verbal que el verbo de la frase en interrogativa.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;Are you going to the cinema?&lt;br /&gt;
        Did you go to Paris?&lt;br /&gt;
        Had he read the book? &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;Yes, &lt;strong&gt;I am&lt;br /&gt;
      &lt;/strong&gt;Yes, &lt;strong&gt;I did&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
      Yes,&lt;strong&gt; he had &lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;En algunos casos coloquiales, tenemos la posibilidad de &lt;strong&gt;contestar a nuestro interlocutor con una pregunta&lt;/strong&gt;; cuando &amp;eacute;l ha realizado una afirmaci&amp;oacute;n. Se suele hacer esto como recurso para demostrar inter&amp;eacute;s o manifestar sorpresa.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;It is very cold&lt;br /&gt;
        I like this film&lt;br /&gt;
        They come to visit us &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Is it?&lt;br /&gt;
        Do you?&lt;br /&gt;
        Do they?
&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Esta contestaci&amp;oacute;n en interrogaci&amp;oacute;n &lt;strong&gt;se forma usando el verbo auxiliar de la oraci&amp;oacute;n afirmativa en su mismo tiempo verbal&lt;/strong&gt;. Tambi&amp;eacute;n est&amp;aacute; la posibilidad de formarla con el verbo &lt;span class="Estilo1"&gt;to do&lt;/span&gt; cuando en la frase principal no est&amp;aacute; el verbo auxiliar.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Otra manera de dar &lt;strong&gt;una respuesta corta es con la part&amp;iacute;cula &lt;span class="Estilo1"&gt;so&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;. Esta manera se usa cuando se coincide con lo que el interlocutor ha afirmado. Si el interlocutor se expresa &lt;strong&gt;en negativo utilizaremos &lt;span class="Estilo1"&gt;neither&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt; para mostrar la misma opini&amp;oacute;n.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;I like this film&lt;br /&gt;
        I don't like this film&lt;br /&gt;
        He went to London&lt;br /&gt;
        He didn't go to London &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;So&lt;/strong&gt; do I&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;Neither&lt;/strong&gt; do I&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;So&lt;/strong&gt; did I&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;Neither&lt;/strong&gt; did I &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-7412045183148710673?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/7412045183148710673/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=7412045183148710673' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/7412045183148710673'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/7412045183148710673'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/10/preguntas-y-respuestas-cortas-do-have.html' title='Preguntas y respuestas cortas: do, have, so y neither'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-1191208654257803783</id><published>2008-10-20T18:18:00.003+01:00</published><updated>2008-10-20T18:21:08.814+01:00</updated><title type='text'>La forma pasiva en inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;Para&lt;strong&gt; formar la forma pasiva&lt;/strong&gt; del ingl&amp;eacute;s necesitamos hacer uso del verbo &lt;span class="azul Estilo1"&gt;to be&lt;/span&gt;, igual que ocurre en castellano. Posteriormente, se pondr&amp;aacute; el verbo en participio. &lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;The match &lt;strong&gt;is played&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        The house &lt;strong&gt;is built&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        The book &lt;strong&gt;is read&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;El partido &lt;strong&gt;es jugado&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        La casa &lt;strong&gt;es construida&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        El libro&lt;strong&gt; es le&amp;iacute;do &lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Una diferencia que se puede apreciar en la forma &lt;strong&gt;pasiva entre el ingl&amp;eacute;s y el castellano&lt;/strong&gt; es que el sujeto conjuerda en g&amp;eacute;nero y n&amp;uacute;mero con el participio; mientras en ingl&amp;eacute;s, al tener una &amp;uacute;nica forma el verbo, no hay dicha concordancia. &lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;The boy&lt;/strong&gt;'s hair is &lt;strong&gt;combed&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;The girl&lt;/strong&gt;'s hair is &lt;strong&gt;combed&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;The childrens&lt;/strong&gt;' hair is &lt;strong&gt;combed&lt;/strong&gt; &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;El ni&amp;ntilde;o&lt;/strong&gt; is &lt;strong&gt;peinado&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;La ni&amp;ntilde;a&lt;/strong&gt; es &lt;strong&gt;peinada&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;Los ni&amp;ntilde;os&lt;/strong&gt; son &lt;strong&gt;peinados&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;En la forma pasiva del ingl&amp;eacute;s &lt;strong&gt;es comun que exista un tipo especial de sujeto&lt;/strong&gt;: el &amp;quot;sujeto agente&amp;quot;, que es el sujeto que realiza la acci&amp;oacute;n. Se caracteriza por introducirse con la part&amp;iacute;cula &lt;span class="Estilo1"&gt;by&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;This boy's hair is combed &lt;strong&gt;by his mother&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
Este ni&amp;ntilde;o es peinado &lt;strong&gt;por su madre&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;Dinner is cooked &lt;strong&gt;by her husband&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
La cena es preparada      &lt;strong&gt;por el marido&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;El &lt;strong&gt;proceso para poder pasar&lt;/strong&gt; una oraci&amp;oacute;n activa &lt;strong&gt;en pasiva&lt;/strong&gt; es el siguiente:&lt;/p&gt;
&lt;ol&gt;
  &lt;li&gt;El complemento de la oraci&amp;oacute;n activa (objeto)     pasa a la funci&amp;oacute;n de sujeto en la pasiva.&lt;/li&gt;
  &lt;li&gt;El verbo principal de la frase se cambia por el to be en auxiliar, acompa&amp;ntilde;ado del verbo principal en participio.&lt;/li&gt;
  &lt;li&gt;El sujeto de la activa pasa a convertirse en complemento agente en la pasiva.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;forma activa &lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;Forma pasiva &lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;I watch this program&lt;br /&gt;
        I cleaned my car&lt;br /&gt;
        You have read this book &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;This program is watched by me&lt;br /&gt;
        The car was cleaned by me&lt;br /&gt;
        This book has been read by you &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;As&amp;iacute; mismo &lt;strong&gt;todas las formas verbales tienen su correspondiente forma en pasiva&lt;/strong&gt;; tambi&amp;eacute;n las formas continuas. Todas se forman colocando el verbo auxiliar de la frase en pasiva en el mismo tiempo que el verbo de la oraci&amp;oacute;n activa.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;watch&lt;/strong&gt; my hands&lt;br /&gt;
        I &lt;strong&gt;watched&lt;/strong&gt; my hands&lt;br /&gt;
        I &lt;strong&gt;will watch&lt;/strong&gt; my hands&lt;br /&gt;
        I &lt;strong&gt;am watching&lt;/strong&gt; my hands&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;
        I &lt;strong&gt;have watched&lt;/strong&gt; my hands &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;My hands &lt;strong&gt;are watched&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
      My hands &lt;strong&gt;were watched&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
      My hands &lt;strong&gt;will be  watched&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
      My hands &lt;strong&gt;are being watched&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
      My hands &lt;strong&gt;have been watched&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-1191208654257803783?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/1191208654257803783/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=1191208654257803783' title='21 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/1191208654257803783'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/1191208654257803783'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/10/la-forma-pasiva-en-ingl.html' title='La forma pasiva en ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>21</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-636331685216766735</id><published>2008-10-19T16:11:00.001+01:00</published><updated>2008-10-19T16:11:43.144+01:00</updated><title type='text'>Los pronombres reflexivos del inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;Veamos los pronombres reflexivos, que son:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;myself&lt;br /&gt;
        yourself&lt;br /&gt;
        himself / herself / itself&lt;br /&gt;
        ourself&lt;br /&gt;
        yourselves&lt;br /&gt;
        themselves&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;yo mismo/a&lt;br /&gt;
        t&amp;uacute; mismo/a&lt;br /&gt;
        &amp;eacute;l/ella mismo/a&lt;br /&gt;
        nosotros/as mismos/a&lt;br /&gt;
        vosotros/as mismos/as&lt;br /&gt;
        ellos/as mismos/as &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Estos pronombres, como su propino nombre indica, &lt;strong&gt;se usan con verbos reflexivos&lt;/strong&gt;, que son aquellos que est&amp;aacute;n acompa&amp;ntilde;ados de un sujeto y de un objeto, ambos comparten la misma persona.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;I cut &lt;strong&gt;myself&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        You hurt &lt;strong&gt;yourself&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        Control &lt;strong&gt;yourself&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        I enjoyed &lt;strong&gt;myself&lt;/strong&gt; very much &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;Yo &lt;strong&gt;me&lt;/strong&gt; cort&amp;eacute;&lt;br /&gt; 
        T&amp;uacute; &lt;strong&gt;te&lt;/strong&gt; hiciste da&amp;ntilde;o&lt;br /&gt;
        Contr&amp;oacute;la&lt;strong&gt;te&lt;/strong&gt; &lt;br /&gt;
        Yo &lt;strong&gt;me&lt;/strong&gt; lo pas&amp;eacute; muy bien  &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Algo de lo que hay que percatarse es que &lt;strong&gt;no existe necesariamente concordancia&lt;/strong&gt; de estos pronombres reflexivos entre el castellano y el ingl&amp;eacute;s.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;I dressed slowly&lt;br /&gt;
      I didn't wash yesterday &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;Yo &lt;strong&gt;me&lt;/strong&gt; vest&amp;iacute; lentamente&lt;br /&gt;
        Yo no bme&lt;strong&gt; lav&amp;eacute; ayer  &lt;/strong&gt;  &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Cuando queramos &lt;strong&gt;enfatizar el sujeto&lt;/strong&gt; podemos utilziar los pronombres reflexivos. En este caso, se pueden colocar detr&amp;aacute;s del sujeto, o del objeto de la oraci&amp;oacute;n.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;I did the job &lt;strong&gt;myself&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        He &lt;strong&gt;himself&lt;/strong&gt; didn't know it &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;Yo &lt;strong&gt;mismo&lt;/strong&gt; hice el trabajo&lt;br /&gt;
        El &lt;strong&gt;mismo&lt;/strong&gt; no lo sab&amp;iacute;a &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-636331685216766735?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/636331685216766735/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=636331685216766735' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/636331685216766735'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/636331685216766735'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/10/los-pronombres-reflexivos-del-ingl.html' title='Los pronombres reflexivos del ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-9104135160605918105</id><published>2008-10-18T12:23:00.000+01:00</published><updated>2008-10-18T12:24:13.024+01:00</updated><title type='text'>Pronombres personales objetos</title><content type='html'>&lt;p&gt;Las part&amp;iacute;culas del ingl&amp;eacute;s que &lt;strong&gt;desempe&amp;ntilde;an la funci&amp;oacute;n de objeto&lt;/strong&gt;, y son pronombres, son: &lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;me&lt;br /&gt;
        you&lt;br /&gt;
        him / her / it&lt;br /&gt;
        us&lt;br /&gt;
        you&lt;br /&gt;
        them&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;a mi (me)&lt;br /&gt;
        a ti (te)&lt;br /&gt;
        a &amp;eacute;l, a ella, a ello (se)&lt;br /&gt;
        a nosotros / as (nos)&lt;br /&gt;
        a vosotros / as (os)&lt;br /&gt;
        a ellos / as (se) &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Los pronombres personales objetos &lt;strong&gt;pueden ser objetos indirectos o directos&lt;/strong&gt; dentro de la oraci&amp;oacute;n:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;Give &lt;strong&gt;me&lt;/strong&gt; that ball &lt;br /&gt;
        He has seen &lt;strong&gt;me&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;Da&lt;strong&gt;me&lt;/strong&gt; esa pelota&lt;br /&gt;
        &amp;Eacute;l &lt;strong&gt;me&lt;/strong&gt; ha visto &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;Obj. Indirecto&lt;br /&gt;
        Obj. Directo &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;En la frase &lt;strong&gt;puede haber objeto directo e indirecto&lt;/strong&gt;. Si el directo es un pronombre persona se sit&amp;uacute;a primero que la particula objeto indirecto. Es decir, se sit&amp;uacute;a el objeto indirecto por delante del directo.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;They brought &lt;strong&gt;me&lt;/strong&gt; a book&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    Ellos &lt;strong&gt;me&lt;/strong&gt; trajeron un libro (&lt;span class="Estilo1"&gt;me&lt;/span&gt; aparece como objeto indirecto, por lo que va antes que &lt;span class="Estilo1"&gt;book&lt;/span&gt;; que es el directo)&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;I am showing &lt;strong&gt;you&lt;/strong&gt; these photos&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    Yo &lt;strong&gt;te&lt;/strong&gt; ense&amp;ntilde;o estas fotos (&lt;span class="Estilo1"&gt;you&lt;/span&gt; es objeto indirecto, por lo que va delante de &lt;span class="Estilo1"&gt;photos&lt;/span&gt;; que es objeto directo)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;En el caso que hubiese &lt;strong&gt;dos pronombres personales&lt;/strong&gt;, uno &lt;strong&gt;directo&lt;/strong&gt; y el otro &lt;strong&gt;indirecto&lt;/strong&gt;, el directo lo pondremos detr&amp;aacute;s del verbo, y el indirecto en segundo lugar; acompa&amp;ntilde;ado de las proposiciones &lt;span class="Estilo1"&gt;to&lt;/span&gt; o &lt;span class="Estilo1"&gt;for&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I am giving these flowers to &lt;strong&gt;my&lt;/strong&gt; sister&lt;br /&gt;
    I am giving &lt;strong&gt;them&lt;/strong&gt; to &lt;strong&gt;her&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Cuando aparecen &amp;quot;phrasal vers&amp;quot;&lt;/strong&gt; los pronombres personales objetos generalmente se ponen a continuaci&amp;oacute;n del verbo, aunque no siempre. Esto se diferencia de los sustantivos, que pueden ir despu&amp;eacute;s del verbo o al final de la frase.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td&gt;&lt;p class="Estilo1"&gt;Take off &lt;strong&gt;your&lt;/strong&gt; shoes&lt;br /&gt;
        Take &lt;strong&gt;them&lt;/strong&gt; off&lt;/p&gt;
        &lt;p class="Estilo1"&gt;He closed down &lt;strong&gt;his&lt;/strong&gt; shop&lt;br /&gt;
          He closed &lt;strong&gt;it&lt;/strong&gt; down &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;p&gt;Qu&amp;iacute;ta&lt;strong&gt;te&lt;/strong&gt; los zapatos&lt;br /&gt;
        Quitate&lt;strong&gt;los&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
        &lt;p&gt;&amp;Eacute;l clausur&amp;oacute; &lt;strong&gt;su&lt;/strong&gt; tienda&lt;br /&gt;
      &amp;Eacute;l la clausur&amp;oacute;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-9104135160605918105?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/9104135160605918105/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=9104135160605918105' title='2 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/9104135160605918105'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/9104135160605918105'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/10/pronombres-personales-objetos.html' title='Pronombres personales objetos'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>2</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-861286390986878606</id><published>2008-10-17T18:43:00.000+01:00</published><updated>2008-10-17T18:44:49.450+01:00</updated><title type='text'>Adjetivos y pronombres interrogativos tipo Wh-</title><content type='html'>&lt;p&gt;En el idioma ingl&amp;eacute;s hay una sere de &lt;strong&gt;part&amp;iacute;culas caracterizadas por el prefijo &lt;span class="Estilo1"&gt;wh-&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;. Hacen la funci&amp;oacute;n de adjetivo o de pronombre y se ponen siempre al comienzo de las frases interogativas. &lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;palabra&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;significado&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;se utiliza con &lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;funci&amp;oacute;n&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;who&lt;br /&gt;
        whom&lt;br /&gt;
        whose&lt;br /&gt;
        what&lt;br /&gt;
      which&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;qui&amp;eacute;n&lt;br /&gt;
        (a, con) qui&amp;eacute;n&lt;br /&gt;
        de qui&amp;eacute;n&lt;br /&gt;
        qu&amp;eacute;&lt;br /&gt;
        cual &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;persona&lt;br /&gt;
        persona&lt;br /&gt;
        persona&lt;br /&gt;
        cosa&lt;br /&gt;
        persona/cosa&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;sujeto/objeto&lt;br /&gt;
        objeto&lt;br /&gt;
        posesivo&lt;br /&gt;
        sujeto/objeto&lt;br /&gt;
        sujeto/objeto&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
  &lt;br /&gt;
  &lt;br /&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Who&lt;/strong&gt; lives here?&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;Whom&lt;/strong&gt; did you meet?&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;Whose&lt;/strong&gt; dog is that?&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;What&lt;/strong&gt; is you  song?&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;Which&lt;/strong&gt; racket do you prefer?&lt;/span&gt; &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&amp;iquest;&lt;strong&gt;Qui&amp;eacute;n&lt;/strong&gt; vive aqu&amp;iacute;?&lt;br /&gt;
        &amp;iquest;&lt;strong&gt;Con qui&amp;eacute;n&lt;/strong&gt; te reunistes?&lt;br /&gt;
        &amp;iquest;&lt;strong&gt;De qui&amp;eacute;n&lt;/strong&gt; es ese perro?&lt;br /&gt;
        &amp;iquest;&lt;strong&gt;Cual&lt;/strong&gt; es tu canci&amp;oacute;n?&lt;br /&gt;
        &amp;iquest;&lt;strong&gt;Qu&amp;eacute;&lt;/strong&gt; raqueta prefieres? &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;A diferencia de nuestro idioma, estos prenombres interrogarivos &lt;strong&gt;no var&amp;iacute;an entre singular y plural&lt;/strong&gt; del sustantivo al que hacen referencia.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Who&lt;/strong&gt; is this boy?&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;Who&lt;/strong&gt; are these boys? &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&amp;iquest;&lt;strong&gt;Qui&amp;eacute;n&lt;/strong&gt; es este ni&amp;ntilde;o?&lt;br /&gt;
        &amp;iquest;&lt;strong&gt;Quienes&lt;/strong&gt; son estos ni&amp;ntilde;os? &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Por otra parte, aunque en general funcionan como pronombres, algunas part&amp;iacute;culas &lt;strong&gt;pueden utilizarse como adjetivos&lt;/strong&gt; (&lt;span class="Estilo1"&gt;whose, what, which&lt;/span&gt;).&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Who&lt;/strong&gt; came first?&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;What&lt;/strong&gt; name do you prefer?&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;What&lt;/strong&gt; is your profession?&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;Which&lt;/strong&gt; car is faster?&lt;/span&gt; &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;Pronombre&lt;br /&gt;
        Adjetivo&lt;br /&gt;
        Pronombre&lt;br /&gt;
        Adjetivo&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Hay que tener una cosa importante en cuenta. En ingl&amp;eacute;s, cuando tenemos una preposici&amp;oacute;n &lt;strong&gt;en la oraci&amp;oacute;n interrogativa&lt;/strong&gt;, se usa &lt;span class="Estilo1"&gt;whom&lt;/span&gt; con personas, mientras que &lt;span class="Estilo1"&gt;what&lt;/span&gt; y &lt;span class="Estilo1"&gt;which&lt;/span&gt; con objetos. &amp;Eacute;stas se ponen al final de la oraci&amp;oacute;n.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Whom&lt;/strong&gt; did you come &lt;strong&gt;with&lt;/strong&gt;?&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;What&lt;/strong&gt; do you think &lt;strong&gt;about&lt;/strong&gt;?&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&amp;iquest;&lt;strong&gt;Con qui&amp;eacute;n&lt;/strong&gt; vinistes?&lt;br /&gt;
        &amp;iquest;&lt;strong&gt;Qu&amp;eacute;&lt;/strong&gt; p&amp;igrave;ensas al respecto?  &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Cuando la pregunta hace referencia a una serie de objetos o personas determinadas usamos &lt;span class="Estilo1"&gt;which&lt;/span&gt; en lugar de &lt;span class="Estilo1"&gt;who&lt;/span&gt; para personas, y what para objetos.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;What&lt;/strong&gt; book do you prefer?&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    &amp;iquest;&lt;strong&gt;Qu&amp;eacute;&lt;/strong&gt; libro prefieres?&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Who&lt;/strong&gt; is your friend?&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    &amp;iquest;&lt;strong&gt;Qui&amp;eacute;n&lt;/strong&gt; es tu amigo?     &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-861286390986878606?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/861286390986878606/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=861286390986878606' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/861286390986878606'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/861286390986878606'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/10/adjetivos-y-pronombres-interrogativos.html' title='Adjetivos y pronombres interrogativos tipo Wh-'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-9141890425568120028</id><published>2008-10-16T14:57:00.001+01:00</published><updated>2008-10-16T14:57:54.397+01:00</updated><title type='text'>Los adjetivos y pronombres posesivos en inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;Las &lt;strong&gt;formas de los adjetivos posesivos&lt;/strong&gt; del idioma ingl&amp;eacute;s son las siguientes: &lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td width="28%" class="Estilo1"&gt;my&lt;br /&gt;
        your&lt;br /&gt;
        his / her / its&lt;br /&gt;
        our&lt;br /&gt;
        your&lt;br /&gt;
      their&lt;/td&gt;
      &lt;td width="72%"&gt;m&amp;iacute;o / m&amp;iacute;a / m&amp;iacute;os / m&amp;iacute;as&lt;br /&gt; 
          tuyo / tuya / tuyos / tuyas&lt;br /&gt;
          suyo / suya / suyos / suyas (de &amp;eacute;l/ella)&lt;br /&gt;
          nuestro / nuestra / nuestros / nuestras&lt;br /&gt;
          vuestro / vuestra / vuestros / vuestras&lt;br /&gt;
          suyo / suya / suyos / suyas (de ellos/as) &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;La part&amp;iacute;cula &lt;span class="Estilo1"&gt;its&lt;/span&gt; se usa &lt;strong&gt;cuando el que posee algo es un objeto o un animal&lt;/strong&gt;. Aunque esto es as&amp;iacute;, para animales dom&amp;eacute;sticos a los que se tiene cari&amp;ntilde;o se utilizan las otras dos formas personales (&lt;span class="Estilo1"&gt;his&lt;/span&gt; y &lt;span class="Estilo1"&gt;her&lt;/span&gt;).&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;This is &lt;strong&gt;its&lt;/strong&gt; collar&lt;br /&gt;
        This is &lt;strong&gt;his&lt;/strong&gt; collar&lt;br /&gt;
      This is &lt;strong&gt;her&lt;/strong&gt; collar &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;Este es &lt;strong&gt;su&lt;/strong&gt; collar&lt;br /&gt;
      Este es &lt;strong&gt;su&lt;/strong&gt; collar (del perro)&lt;br /&gt;
      Este es &lt;strong&gt;su&lt;/strong&gt; collar (de la perra) &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Aunque el adjetivo posesivo var&amp;iacute;e seg&amp;uacute;n la persona: 1&amp;ordf;, 2&amp;ordf; o 3&amp;ordf; del singular o plural, &lt;strong&gt;no concuerda en n&amp;uacute;mero&lt;/strong&gt; con el objeto que se posea.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;This is &lt;strong&gt;my&lt;/strong&gt; soon&lt;br /&gt;
        This is &lt;strong&gt;my &lt;/strong&gt;dougther&lt;br /&gt;
        They are &lt;strong&gt;my&lt;/strong&gt; brothers&lt;br /&gt;
      They are &lt;strong&gt;my&lt;/strong&gt; sisters &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;Este es &lt;strong&gt;mi&lt;/strong&gt; hijo&lt;br /&gt;
        Esta es &lt;strong&gt;mi&lt;/strong&gt; hija&lt;br /&gt;
        Ellos son&lt;strong&gt; mis&lt;/strong&gt; hermanos &lt;br /&gt;
        Ellas son &lt;strong&gt;mis&lt;/strong&gt; hermanas &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Por otro lado, &lt;strong&gt;el pronombre posesivo se introduce en lugar del sustantivo&lt;/strong&gt; y al adjetivo posesivo cuando este nombre ya ha sido mendionado con anterioridad; o cuando no es necesario mencionar el sustantivo por el contexto.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;mine&lt;br /&gt;
        yours&lt;br /&gt;
        his / hers&lt;br /&gt;
        ours&lt;br /&gt;
        yours&lt;br /&gt;
      theirs&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;m&amp;iacute;o / m&amp;iacute;a / m&amp;iacute;os / m&amp;iacute;as&lt;br /&gt;
tuyo / tuya / tuyos / tuyas&lt;br /&gt;
suyo / suya / suyos / suyas (de &amp;eacute;l/ella)&lt;br /&gt;
nuestro / nuestra / nuestros / nuestras&lt;br /&gt;
vuestro / vuestra / vuestros / vuestras&lt;br /&gt;
suyo / suya / suyos / suyas (de ellos/as)&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td&gt;&lt;p class="Estilo1"&gt;This is &lt;strong&gt;my&lt;/strong&gt; car&lt;br /&gt;
        This is &lt;strong&gt;mine&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
        &lt;p class="Estilo1"&gt;This is &lt;strong&gt;our&lt;/strong&gt; house&lt;br /&gt;
          This is &lt;strong&gt;ours&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
        &lt;p class="Estilo1"&gt;Those are &lt;strong&gt;their&lt;/strong&gt; books&lt;br /&gt;
        Those are &lt;strong&gt;theirs&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;p&gt;Este es &lt;strong&gt;mi&lt;/strong&gt; coche&lt;br /&gt;
        Este es el &lt;strong&gt;m&amp;iacute;o&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
        &lt;p&gt;Esta es &lt;strong&gt;nuestra&lt;/strong&gt; casa&lt;br /&gt;
          Esta es la&lt;strong&gt; nuestra&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
        &lt;p&gt;Esos son &lt;strong&gt;sus&lt;/strong&gt; libros&lt;br /&gt;
          Esos son los &lt;strong&gt;nuestros&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
  &lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-9141890425568120028?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/9141890425568120028/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=9141890425568120028' title='1 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/9141890425568120028'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/9141890425568120028'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/10/los-adjetivos-y-pronombres-posesivos-en.html' title='Los adjetivos y pronombres posesivos en ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>1</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-1896115571214783009</id><published>2008-10-14T15:56:00.001+01:00</published><updated>2008-10-14T15:56:41.531+01:00</updated><title type='text'>Adjetivos y pronombres demostrativos</title><content type='html'>&lt;p&gt;Los adjetivos demostrativos &lt;strong&gt;son para indicar la posici&amp;oacute;n de lo que estamos hablando&lt;/strong&gt;, y son &lt;span class="Estilo1"&gt;this&lt;/span&gt; (este / esta) y &lt;span class="Estilo1"&gt;that&lt;/span&gt; (ese / esa).&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td valign="top"&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;this&lt;/strong&gt; car&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;that&lt;/strong&gt; girl&lt;/span&gt; &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;este&lt;/strong&gt; coche&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;esa&lt;/strong&gt; ni&amp;ntilde;a &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Estos adjetivos, pues, &lt;strong&gt;tienen m&amp;uacute;mero&lt;/strong&gt; (singular / plurar) en relaci&amp;oacute;n al sustantivo al que acompa&amp;ntilde;an, pero en cambio &lt;strong&gt;no poseen g&amp;eacute;nero&lt;/strong&gt; m&amp;aacute;sculino o femenino.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td width="48%"&gt;&amp;nbsp;&lt;/td&gt;
      &lt;td width="26%"&gt;&lt;strong&gt;singular&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td width="26%"&gt;&lt;strong&gt;plural&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;masculino / femenino&lt;br /&gt;
        masculino / femenino
&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;this&lt;br /&gt;
      that&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;these&lt;br /&gt;
      those&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;This&lt;/strong&gt; student is intelligent&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    &lt;strong&gt;Este&lt;/strong&gt; estudiante es inteligente&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;These &lt;/strong&gt;students are intelligent&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    &lt;strong&gt;Estos&lt;/strong&gt; estudiantes son inteligentes&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;That&lt;/strong&gt; book is interesting&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    &lt;strong&gt;Ese&lt;/strong&gt; libro es interesante&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Those&lt;/strong&gt; books are interesting&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    &lt;strong&gt;Esos &lt;/strong&gt;libros sin interesantes&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;This / that&lt;/span&gt;, y sus correspondientes part&amp;iacute;culos en plural &lt;span class="Estilo1"&gt;these / those&lt;/span&gt; se pueden usar solos para que foncionen &lt;strong&gt;como pronombres demostrativos&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;This&lt;/strong&gt; is my book&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;That&lt;/strong&gt; is your car&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;These&lt;/strong&gt; are my friends&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;Those&lt;/strong&gt; are their relatives &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;Este&lt;/strong&gt; es mi libro&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;Ese&lt;/strong&gt; es tu coche&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;Estos&lt;/strong&gt; son mis amigos&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;Esos&lt;/strong&gt; son sus familiares &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Tambi&amp;eacute;n se puede dar el caso que el pronombre demostrativo del ingl&amp;eacute;s &lt;strong&gt;sustituya al sustantivo al que est&amp;aacute; relacionado&lt;/strong&gt;, utiliz&amp;aacute;ndose cuando &amp;eacute;sta ya se ha mencionado anteriormente. Tambi&amp;eacute;n cuando el contexto queda definido.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;Have you seen my book? Yes, &lt;strong&gt;this&lt;/strong&gt; is your book&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    &amp;iquest;Has visto mi libro? S&amp;iacute;, &lt;strong&gt;este&lt;/strong&gt; es tu libro&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;Who is your father? &lt;strong&gt;That&lt;/strong&gt; is my father&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    &amp;iquest;Qui&amp;eacute;n es tu padre? &lt;strong&gt;Ese&lt;/strong&gt; es mi padre&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-1896115571214783009?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/1896115571214783009/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=1896115571214783009' title='1 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/1896115571214783009'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/1896115571214783009'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/10/adjetivos-y-pronombres-demostrativos.html' title='Adjetivos y pronombres demostrativos'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>1</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-8063916467377773922</id><published>2008-10-12T18:20:00.000+01:00</published><updated>2008-10-12T18:21:08.858+01:00</updated><title type='text'>El artículo definido e indefinido del inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;Para el idioma ingl&amp;eacute;s tenemos &lt;strong&gt;dos clases de art&amp;iacute;culos&lt;/strong&gt;: el indefinido y el definido. El primero significa &amp;quot;uno / una&amp;quot;, siendo en ingl&amp;eacute;s &lt;span class="Estilo1"&gt;a / an&lt;/span&gt;. El definido es &lt;span class="Estilo1"&gt;the&lt;/span&gt; y su significado es &amp;quot;el / la&amp;quot;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Estos art&amp;iacute;culos no tienen ni g&amp;eacute;nero ni n&amp;uacute;mero, al contrario de lo que ocurre en nuestro idioma:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;The&lt;/strong&gt; car&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;The &lt;/strong&gt;cars&lt;/span&gt; &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;El&lt;/strong&gt; coche&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;Los&lt;/strong&gt; coches &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Utilizamos el art&amp;iacute;culo &lt;strong&gt;indefinido&lt;/strong&gt; (&lt;span class="Estilo1"&gt;a / an&lt;/span&gt;):&lt;/p&gt;
&lt;ul&gt;
  &lt;li&gt;delante de un &lt;strong&gt;sustantivo en singular&lt;/strong&gt;, que sea contable y que se mencione por primera vez:&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;a &lt;/strong&gt;table&lt;/span&gt; (&lt;strong&gt;una&lt;/strong&gt; mesa)&lt;br /&gt;
    &lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;a&lt;/strong&gt; dog&lt;/span&gt; (&lt;strong&gt;un&lt;/strong&gt; perro)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ul&gt;
  &lt;li&gt;cuando hablamos de &lt;strong&gt;profesiones&lt;/strong&gt;:&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;I am &lt;strong&gt;a&lt;/strong&gt; carpenter&lt;/span&gt; (soy carpintero)&lt;br /&gt;
    &lt;span class="Estilo1"&gt;you are &lt;strong&gt;a &lt;/strong&gt;lawyer&lt;/span&gt; (eres abogado)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ul&gt;
  &lt;li&gt;para expresar &lt;strong&gt;cantidad&lt;/strong&gt;:&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;a &lt;/strong&gt;lot&lt;/span&gt; (&lt;strong&gt;un&lt;/strong&gt; mont&amp;oacute;n)&lt;br /&gt;
    &lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;a&lt;/strong&gt; little&lt;/span&gt; (&lt;strong&gt;un&lt;/strong&gt; poco)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ul&gt;
  &lt;li&gt;cuando usamos &lt;strong&gt;ciertos n&amp;uacute;meros&lt;/strong&gt;:&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;a&lt;/strong&gt; hundred&lt;/span&gt; (cien)&lt;br /&gt;
    &lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;a&lt;/strong&gt; thousand&lt;/span&gt; (mil)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ul&gt;
  &lt;li&gt;con &lt;strong&gt;ciertas expresiones&lt;/strong&gt; de velocidad, precio, etc.:&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;10$ &lt;strong&gt;a&lt;/strong&gt; kilo&lt;/span&gt; (10$ el kilo)&lt;br /&gt;
    &lt;span class="Estilo1"&gt;10 miles &lt;strong&gt;an&lt;/strong&gt; hour&lt;/span&gt; (10 millas &lt;strong&gt;a&lt;/strong&gt; la hora)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Por otra parte, usamos el art&amp;iacute;culo &lt;strong&gt;definido&lt;/strong&gt;:&lt;/p&gt;
&lt;ul&gt;
  &lt;li&gt;&lt;strong&gt;delante  de un suntantivo&lt;/strong&gt;, da igual el n&amp;uacute;mero, pero que sea contable y que ya se haya mencionado antes:&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;the&lt;/strong&gt; car&lt;/span&gt; (&lt;strong&gt;el&lt;/strong&gt; coche)&lt;br /&gt;
    &lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;the&lt;/strong&gt; girl&lt;/span&gt; (&lt;strong&gt;la&lt;/strong&gt; ni&amp;ntilde;a)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ul&gt;
  &lt;li&gt;con &lt;strong&gt;sustantivos no contables&lt;/strong&gt; lo utilizamos con un significado muy determinado:&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;the&lt;/strong&gt; music of &lt;strong&gt;the&lt;/strong&gt; 60's&lt;/span&gt; (&lt;strong&gt;la&lt;/strong&gt; m&amp;uacute;sica de &lt;strong&gt;los&lt;/strong&gt; 60's)&lt;br /&gt;
    &lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;the&lt;/strong&gt; ring&lt;/span&gt; (&lt;strong&gt;el&lt;/strong&gt; anillo)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ul&gt;
  &lt;li&gt;sin embargo, no se utiliza con sustantivos que tienen un sentido gen&amp;eacute;rico:&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;music es life&lt;/span&gt; (m&amp;uacute;sica es vida)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ul&gt;
  &lt;li&gt;con sustantivos con un &lt;strong&gt;sentido colectivo&lt;/strong&gt;:&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;the&lt;/strong&gt; police&lt;/span&gt; (&lt;strong&gt;la&lt;/strong&gt; policia)&lt;br /&gt;
    &lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;the &lt;/strong&gt;army&lt;/span&gt; (&lt;strong&gt;el&lt;/strong&gt; ej&amp;eacute;rcito)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-8063916467377773922?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/8063916467377773922/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=8063916467377773922' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/8063916467377773922'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/8063916467377773922'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/10/el-art-definido-e-indefinido-del-ingl.html' title='El art&amp;iacute;culo definido e indefinido del ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-8178896243320725646</id><published>2008-10-09T15:48:00.000+01:00</published><updated>2008-10-09T15:49:23.364+01:00</updated><title type='text'>Los adverbios del inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;Bastantes adverbios del ingl&amp;eacute;s &lt;strong&gt;se forman incorporando el sufijo &lt;span class="Estilo1"&gt;-ly&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt; a los adjetivos. &lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td&gt;&lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;intelligent&lt;/span&gt; (adjertivo) &lt;br /&gt;
          &lt;span class="Estilo1"&gt;intelligent&lt;strong&gt;ly&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;strong&gt; &lt;/strong&gt;(adverbio)&lt;/p&gt;
        &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;bad&lt;/span&gt; (adjetivo) &lt;br /&gt;
          &lt;span class="Estilo1"&gt;bad&lt;strong&gt;ly&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt; (adverbio) &lt;/p&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;p&gt;inteligente&lt;br /&gt;
        inteligentemente&lt;/p&gt;
        &lt;p&gt;malo&lt;br /&gt;
        malamente&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Cuando formamos estos adverbios, &lt;strong&gt;si el adjetivo acaba en &lt;span class="Estilo1"&gt;-y&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;, &amp;eacute;sta se sustituye por &lt;span class="Estilo1"&gt;-i&lt;/span&gt; y se a&amp;ntilde;ade adem&amp;aacute;s &lt;span class="Estilo1"&gt;-ly&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;happy&lt;br /&gt;
        merry&lt;br /&gt;
        funny&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;happ&lt;strong&gt;ily&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        merr&lt;strong&gt;ily&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        funn&lt;strong&gt;ily&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Generalmente, los adverbios &lt;strong&gt;siguen un orden dentro de una oraci&amp;oacute;n&lt;/strong&gt;, aunque hay m&amp;aacute;s posibilidades:&lt;/p&gt;
&lt;ul&gt;
  &lt;li&gt;&lt;strong&gt;Adverbios de modo:&lt;/strong&gt; se ponen a continuaci&amp;oacute;n del verbo, o antes del complemento se lo hay.&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;He answered the questions perfectly&lt;br /&gt;
  We worked intensively&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ul&gt;
  &lt;li&gt;&lt;strong&gt;Adverbios de lugar:&lt;/strong&gt; se colocan detr&amp;aacute;s del verbo, o detr&amp;aacute;s del complemento si lo hay.&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;He went upstairs&lt;br /&gt;
  I placed the table outside&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ul&gt;
  &lt;li&gt;&lt;strong&gt;Adverbios de tiempo: &lt;/strong&gt;se ponen al comienzo o final de la oraci&amp;oacute;n.&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;Tomorrow he will finish the work&lt;br /&gt;
  He arrived very soon&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ul&gt;
  &lt;li&gt;&lt;strong&gt;Adverbios de frecuencia:&lt;/strong&gt; se sit&amp;uacute;an delante del verbo, o en medio del auxliar y el verbo principal si la frase es compuesta. Si estamos ante el verbo &lt;span class="Estilo1"&gt;to be&lt;/span&gt; se pone detr&amp;aacute;s del mismo.&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;He is always in the office&lt;br /&gt;
    We have frequently been in Paris&lt;br /&gt;
    She usually comes to this bar
&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ul&gt;
  &lt;li&gt;&lt;strong&gt;Adverbios de grado:&lt;/strong&gt; se sit&amp;uacute;an delante del verbo.&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;He knew the problen completely&lt;br /&gt;
    We hardly play tennis&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-8178896243320725646?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/8178896243320725646/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=8178896243320725646' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/8178896243320725646'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/8178896243320725646'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/10/los-adverbios-del-ingl.html' title='Los adverbios del ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-4500640502969950784</id><published>2008-10-06T13:47:00.002+01:00</published><updated>2008-10-06T13:51:00.765+01:00</updated><title type='text'>Los adjetivos en el inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;En ingl&amp;eacute;s, los adjetivos solo &lt;strong&gt;deben tener una &amp;uacute;nica forma&lt;/strong&gt;; es por ello por lo que no var&amp;iacute;an ni en g&amp;eacute;nero ni en n&amp;uacute;mero, independientemente al sustantivo que acompa&amp;ntilde;en. &lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;The &lt;strong&gt;happy&lt;/strong&gt; boy&lt;br /&gt;
        The &lt;strong&gt;happy&lt;/strong&gt; girl&lt;br /&gt;
        The &lt;strong&gt;happy&lt;/strong&gt; boys&lt;br /&gt;
        The &lt;strong&gt;happy&lt;/strong&gt; girls&lt;/span&gt; &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;El ni&amp;ntilde;o &lt;strong&gt;feliz&lt;br /&gt;
      &lt;/strong&gt;La ni&amp;ntilde;a &lt;strong&gt;feliz&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        Los ni&amp;ntilde;os &lt;strong&gt;felices&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        Las ni&amp;ntilde;as &lt;strong&gt;felices&lt;/strong&gt;   &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Los adjetivos en el idioma ingl&amp;eacute;s &lt;strong&gt;pueden ir tanto en gerundio como en particio&lt;/strong&gt;:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;An &lt;strong&gt;amusing &lt;/strong&gt;book&lt;br /&gt;
        An &lt;strong&gt;amused&lt;/strong&gt; boy&lt;br /&gt;
        An &lt;strong&gt;interesting&lt;/strong&gt; film&lt;br /&gt;
        An &lt;strong&gt;interested&lt;/strong&gt; student &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;Un libro &lt;strong&gt;divertido&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        Un ni&amp;ntilde;o se ha &lt;strong&gt;divertido&lt;br /&gt;
        &lt;/strong&gt;Una pel&amp;iacute;cula &lt;strong&gt;interesante&lt;br /&gt;
        &lt;/strong&gt;Un ni&amp;ntilde;o que est&amp;aacute; &lt;strong&gt;interesado&lt;/strong&gt;    &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Lo que diferencia el gerundio del participio es que &amp;eacute;ste tiene un &lt;strong&gt;sentido activo&lt;/strong&gt;, ya que es el causante del efecto. Por otra parte, el participio un s&lt;strong&gt;entido pasivo&lt;/strong&gt;, ya que es el receptor del efecto.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;An &lt;strong&gt;amusing&lt;/strong&gt; boy&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
  Define a un ni&amp;ntilde;o divertido, que el chaval tiene gracia&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;An &lt;strong&gt;amused&lt;/strong&gt; boy&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
  Aqui se define que el ni&amp;ntilde;o se ha divertido por la actividad realizada&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;El adjetivo se tiene que &lt;strong&gt;situar delante del sustantivo&lt;/strong&gt;, menos en las oraciones atributivas que va detr&amp;aacute;s del verbo:  &lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td&gt;&lt;p class="Estilo1"&gt;A &lt;strong&gt;big&lt;/strong&gt; car&lt;br /&gt;
        An &lt;strong&gt;old&lt;/strong&gt; person&lt;/p&gt;
      &lt;p class="Estilo1"&gt;The car is &lt;strong&gt;big&lt;br /&gt;
      &lt;/strong&gt;The person is &lt;strong&gt;old&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;p&gt;Un coche &lt;strong&gt;grande&lt;br /&gt;
      &lt;/strong&gt;Una persona &lt;strong&gt;mayor&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
      &lt;p&gt;El coche es&lt;strong&gt; grande&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
      La persona es &lt;strong&gt;mayor&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Si en la oraci&amp;oacute;n hay m&amp;aacute;s de un adjetivo acompa&amp;ntilde;ando al sustantivo &amp;eacute;stos &lt;strong&gt;se colocan por el siguiente orden&lt;/strong&gt;:&lt;/p&gt;
&lt;table width="100%" border="0"&gt;
  &lt;tr valign="top"&gt;
    &lt;td&gt;&lt;ol&gt;
      &lt;li&gt;Tama&amp;ntilde;o&lt;/li&gt;
      &lt;li&gt;Carac. generales&lt;/li&gt;
      &lt;li&gt;Edad&lt;/li&gt;
      &lt;li&gt;Forma&lt;/li&gt;
      &lt;li&gt;Color&lt;/li&gt;
      &lt;li&gt;Material&lt;/li&gt;
      &lt;li&gt;Procedencia&lt;/li&gt;
    &lt;/ol&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;br /&gt;Big, smal...&lt;br /&gt;
      Interesting, Spanish...&lt;br /&gt;
      Old, young...&lt;br /&gt;
      Round, narrow...&lt;br /&gt;
      Red, blue...&lt;br /&gt;
      Plastic, golden...&lt;br /&gt;
      Spanish, swiss... &lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;A &lt;strong&gt;young pretty&lt;/strong&gt; woman&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    Una &lt;strong&gt;joven&lt;/strong&gt; mujer&lt;strong&gt; guapa&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;An &lt;strong&gt;old, red, plastic&lt;/strong&gt; table&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    Una &lt;strong&gt;vieja&lt;/strong&gt; mesa &lt;strong&gt;roja de pl&amp;aacute;stico&lt;/strong&gt;    &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-4500640502969950784?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/4500640502969950784/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=4500640502969950784' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/4500640502969950784'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/4500640502969950784'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/10/los-adjetivos-en-el-ingl.html' title='Los adjetivos en el ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-4153211367043367546</id><published>2008-10-05T18:37:00.001+01:00</published><updated>2008-10-05T18:38:58.356+01:00</updated><title type='text'>Condicional perfecto del inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;Podemos usar el condicional perfecto &lt;strong&gt;para formar las oraciones condicionales de tercer tipo&lt;/strong&gt;. Estos condicionales de tercer tipo en ingl&amp;eacute;s tienen la peculiaridad de poseer una &lt;strong&gt;clausula condicional que no se puede cumplir&lt;/strong&gt;, y por consiguiente, la principal no se cumplir&amp;aacute;. &lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;If I had worked, I would have passed the exam&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
  Si yo hubiera trabajado, habr&amp;iacute;a pasado el examen&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;If you had come, you would have seed my brother&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
  Si hubieras venido, habr&amp;iacute;as visto a mi hermano&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Tambi&amp;eacute;n se usa de tal forma que equivalga al pasado del futuro perfecto:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;Before 10 o'clock I will have finished my homework&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
  Antes de las 10, habr&amp;eacute; terminado los deberes&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;I thought that before 10 o'clock I would have finished my homework&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
  Pensaba que antes de las 10, habr&amp;iacute;a termnado los deberes&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Para &lt;strong&gt;construir el condicional perfecto&lt;/strong&gt; tenemos que poner la forma condicional de &lt;span class="Estilo1"&gt;to have&lt;/span&gt;, posteriormente el participio del verbo principal.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;would have visited&lt;/strong&gt; my brother&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
Yo &lt;strong&gt;habr&amp;iacute;a visitado&lt;/strong&gt; a mi hermano&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;She &lt;strong&gt;would have bought&lt;/strong&gt; a car&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
Ella&lt;strong&gt; se habr&amp;iacute;a comprado&lt;/strong&gt; un coche&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Para la&lt;strong&gt; forma negativa&lt;/strong&gt; tenemos que anteponer not entre el auxiliar &lt;span class="Estilo1"&gt;would&lt;/span&gt; y la forma infinitiva de &lt;span class="Estilo1"&gt;have&lt;/span&gt;. Tambi&amp;eacute;n podemos utilizar contracciones como &lt;span class="Estilo1"&gt;wouldn't&lt;/span&gt;, o &lt;span class="Estilo1"&gt;shouldn't&lt;/span&gt; para la primera persona.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;You would &lt;strong&gt;not&lt;/strong&gt; / &lt;strong&gt;wouldn't&lt;/strong&gt; have said that&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    T&amp;uacute; &lt;strong&gt; no&lt;/strong&gt; habr&amp;iacute;as dicho eso&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;En cuanto a las &lt;strong&gt;oraciones interrogativas del condicional perfecto&lt;/strong&gt;, tenemos que empezarlas por el auxiliar &lt;span class="Estilo1"&gt;would&lt;/span&gt;, despu&amp;eacute;s va el sujeto, a continuaci&amp;oacute;n &lt;span class="Estilo1"&gt;have&lt;/span&gt; y por &amp;uacute;ltimo el verbo principal.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Would you have gone&lt;/strong&gt; to the party?&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    &amp;iquest;&lt;strong&gt;Habr&amp;iacute;as ido&lt;/strong&gt; a la fiesta?&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Would she have cooked&lt;/strong&gt; the dinner?&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    &amp;iquest;&lt;strong&gt;Habr&amp;iacute;a preparado ella&lt;/strong&gt; la cena?      &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-4153211367043367546?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/4153211367043367546/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=4153211367043367546' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/4153211367043367546'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/4153211367043367546'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/10/condicional-perfecto-del-ingl.html' title='Condicional perfecto del ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-8884160267902797419</id><published>2008-10-03T16:10:00.001+01:00</published><updated>2008-10-03T16:10:44.553+01:00</updated><title type='text'>El condicional de segundo tipo</title><content type='html'>&lt;p&gt;Las oraciones condicionales de segundo tipo se caracterizan porque &lt;strong&gt;la condici&amp;oacute;n es improvable que se cumpla&lt;/strong&gt;, aunque no es imposible. El verbo de la cl&amp;aacute;usula principal va en condicional. &lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;If I &lt;strong&gt;ate&lt;/strong&gt; more, I &lt;strong&gt;would be&lt;/strong&gt; very fat&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
  Si yo &lt;strong&gt;comiera&lt;/strong&gt; m&amp;aacute;s, &lt;strong&gt;estar&amp;iacute;a&lt;/strong&gt; muy gordo&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;If I &lt;strong&gt;worked&lt;/strong&gt; harder, I &lt;strong&gt;would pass&lt;/strong&gt; the exam&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
  Si yo &lt;strong&gt;trabajara&lt;/strong&gt; m&amp;aacute;s, pasar&amp;iacute;a el examen&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Adem&amp;aacute;s, &lt;strong&gt;se utiliza&lt;/strong&gt; esta forma condicional d&lt;strong&gt;e forma similar al futuro&lt;/strong&gt;, pero desde un tiempo pasado.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;thought&lt;/strong&gt; that she &lt;strong&gt;would&lt;/strong&gt; buy a car&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
  &lt;strong&gt;Pensaba&lt;/strong&gt; que ella &lt;strong&gt;se comprar&amp;iacute;a&lt;/strong&gt; un coche&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Este segundo tipo de condicional en ingl&amp;eacute;s &lt;strong&gt;se forma con &lt;span class="Estilo1"&gt;would&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;, adem&amp;aacute;s del infinitvo del verbo principal (se puede utilizar &lt;span class="Estilo1"&gt;should&lt;/span&gt; para la primera persona del singular y del plutal).&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;You &lt;strong&gt;would&lt;/strong&gt; learn Spanish&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
        &lt;span class="Estilo1"&gt;We &lt;strong&gt;should&lt;/strong&gt; go to the beach&lt;/span&gt; &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;Deber&amp;iacute;as&lt;/strong&gt; estudiar espa&amp;ntilde;ol&lt;br /&gt;
        Nosotros &lt;strong&gt;ir&amp;iacute;amos&lt;/strong&gt; a la playa &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Para&lt;strong&gt; la forma negativa&lt;/strong&gt;, tenemos que anteponer la part&amp;iacute;cula &lt;span class="Estilo1"&gt;not&lt;/span&gt; entre &lt;span class="Estilo1"&gt;would&lt;/span&gt; y el verbo principal. Para la contracci&amp;oacute;n de la part&amp;iacute;cula negativa podemos escribir &lt;span class="Estilo1"&gt;wouldn't&lt;/span&gt; o &lt;span class="Estilo1"&gt;shouldn't&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;You &lt;strong&gt;would not&lt;/strong&gt; say that&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
  T&amp;uacute; &lt;strong&gt;no dir&amp;iacute;as&lt;/strong&gt; eso&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;We &lt;strong&gt;shouldn't buy&lt;/strong&gt; that house&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
  Nosotros &lt;strong&gt;no comprar&amp;iacute;amos&lt;/strong&gt; esa casa&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Para formar &lt;strong&gt;oraciones interrogativas negativas&lt;/strong&gt; con este condicional del ingl&amp;eacute;s  tenemos que anteponer &lt;span class="Estilo1"&gt;not&lt;/span&gt; entre el auxiliar &lt;span class="Estilo1"&gt;would&lt;/span&gt; y el verbo principal. Tambi&amp;eacute;n podemos usar la contracci&amp;oacute;n &lt;span class="Estilo1"&gt;wouldn't&lt;/span&gt; (&lt;span class="Estilo1"&gt;shouldn't&lt;/span&gt; para la primero persona).&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;Would you &lt;strong&gt;not&lt;/strong&gt; go to the party?&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    &amp;iquest;&lt;strong&gt;No&lt;/strong&gt; ir&amp;iacute;as a la fiesta?  &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-8884160267902797419?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/8884160267902797419/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=8884160267902797419' title='1 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/8884160267902797419'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/8884160267902797419'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/10/el-condicional-de-segundo-tipo.html' title='El condicional de segundo tipo'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>1</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-1545289030158280198</id><published>2008-09-20T15:50:00.001+01:00</published><updated>2008-09-20T15:50:47.617+01:00</updated><title type='text'>El futuro simple</title><content type='html'>&lt;p&gt;El futuro simple &lt;strong&gt;se usa para hablar de acciones que van a tener lugar en un futuro&lt;/strong&gt;. En castellano, equivale al futuro imperfecto.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;will play&lt;/strong&gt; tennis &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;Yo &lt;strong&gt;jugar&amp;eacute;&lt;/strong&gt; al tenis &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Se puede usar mencionando o no el tiempo en el que tendr&amp;aacute; lugar la acci&amp;oacute;n:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;will listen&lt;/strong&gt; to music&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    Yo &lt;strong&gt;oir&amp;eacute;&lt;/strong&gt; m&amp;uacute;sica&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;will listen&lt;/strong&gt; to music tomorrow&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    Yo &lt;strong&gt;oir&amp;eacute; &lt;/strong&gt;musica ma&amp;ntilde;ana&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Hay que tener presente que el futuro simple del ingl&amp;eacute;s &lt;strong&gt;no es el &amp;uacute;nico tiempo verbal que se utiliza para expresar el futuro&lt;/strong&gt;; hay otras formas verbales que se emplean para dar idea de inminencia o de decisi&amp;oacute;n.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Para formar el futuro simple &lt;strong&gt;utilizamos el auxiliar &lt;span class="Estilo1"&gt;will&lt;/span&gt; m&amp;aacute;s el infinitivo&lt;/strong&gt; del verbo principal.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;She &lt;strong&gt;will buy&lt;/strong&gt; a car&lt;br /&gt;
        We &lt;strong&gt;will go&lt;/strong&gt; to the cinema &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;Ella &lt;strong&gt;se comprar&amp;aacute;&lt;/strong&gt; un coche&lt;br /&gt;
        Nosotros &lt;strong&gt;iremos&lt;/strong&gt; al cine &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Es algo muy frecuente que la part&amp;iacute;cula &lt;span class="Estilo1"&gt;will&lt;/span&gt; aparezca contra&amp;iacute;da de la forma &lt;span class="Estilo1"&gt;'ll&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;She&lt;strong&gt;'ll &lt;/strong&gt;buy a car&lt;br /&gt;
      We&lt;strong&gt;'ll&lt;/strong&gt; go to the cinema &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;Ella &lt;strong&gt;se comprar&amp;aacute;&lt;/strong&gt; un coche&lt;br /&gt;
        Nosotros &lt;strong&gt;iremos&lt;/strong&gt; al cine &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;La&lt;strong&gt; forma negativa del futuro simple del ingl&amp;eacute;s&lt;/strong&gt; se forma a&amp;ntilde;adiendo la part&amp;iacute;cula &lt;span class="Estilo1"&gt;not&lt;/span&gt; entre el verbo principal y el auxiliar de la oraci&amp;oacute;n. Para la contracci&amp;oacute;n utilizamos la part&amp;iacute;cula &lt;span class="Estilo1"&gt;won't&lt;/span&gt;, que es la contracci&amp;oacute;n de &lt;span class="Estilo1"&gt;will&lt;/span&gt; m&amp;aacute;s &lt;span class="Estilo1"&gt;not&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;won't&lt;/strong&gt; play tennis &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;Yo &lt;strong&gt;no jugar&amp;eacute;&lt;/strong&gt; al tenis &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;En cuanto a las &lt;strong&gt;oraciones interrogativas&lt;/strong&gt; con el futuro simple hay que poner primero la part&amp;iacute;cula &lt;span class="Estilo1"&gt;will&lt;/span&gt;, despu&amp;eacute;s el sujeto y a continuaci&amp;oacute;n el verbo principal.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td width="47%" class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Will you play&lt;/strong&gt; tennis?&lt;br /&gt;
          &lt;strong&gt;Will she buy&lt;/strong&gt; a car? &lt;/td&gt;
      &lt;td width="53%"&gt;&amp;iquest;&lt;strong&gt;Jugar&amp;aacute;s t&amp;uacute;&lt;/strong&gt; al tenis?&lt;br /&gt;
        &amp;iquest;&lt;strong&gt;Se comprar&amp;aacute; ella&lt;/strong&gt; un coche?   &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
  &lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-1545289030158280198?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/1545289030158280198/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=1545289030158280198' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/1545289030158280198'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/1545289030158280198'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/09/el-futuro-simple.html' title='El futuro simple'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-6565130891955491527</id><published>2008-09-18T15:25:00.002+01:00</published><updated>2008-09-18T15:26:28.818+01:00</updated><title type='text'>El presente perfecto continuo</title><content type='html'>&lt;p&gt;El presente perfecto continuo &lt;strong&gt;se utiliza para referirnos a hechos que empezaron en el pasado&lt;/strong&gt; y que en el presente todav&amp;iacute;a contin&amp;uacute;an en desarrollo, principalmente. &lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;have been&lt;/strong&gt; studying &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;Yo &lt;strong&gt;he estado&lt;/strong&gt; estudiando &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Tambi&amp;eacute;n se utiliza mucho para acciones que se iniciaron en el pasado y que, en el momento de hablar, acaban de concluir.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;have been&lt;/strong&gt; waiting for you &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;Te &lt;strong&gt;he estado&lt;/strong&gt; esperando &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Hay que tener presente, y no confundir, que este tiempo verbal en ingl&amp;eacute;s &lt;strong&gt;es similar al presente perfecto&lt;/strong&gt;. En el caso que nos ocupa la diferencia escriba en que hay intenci&amp;oacute;n de enfatizas la duraci&amp;oacute;n del hecho.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;have been&lt;/strong&gt; reading for three hours&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    &lt;strong&gt;He estado&lt;/strong&gt; leyendo durante 3 horas&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Para&lt;strong&gt; construir una oraci&amp;oacute;n en presente perfecto&lt;/strong&gt; continuo hay que utilizar el verbo &lt;span class="Estilo1"&gt;to be&lt;/span&gt; como auxiliar, m&amp;aacute;s el gerundio del verbo principal.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;have been playing&lt;/strong&gt; tennis &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;He estado jugando&lt;/strong&gt; al tenis &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-6565130891955491527?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/6565130891955491527/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=6565130891955491527' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/6565130891955491527'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/6565130891955491527'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/09/el-presente-perfecto-continuo.html' title='El presente perfecto continuo'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-6086973712621275760</id><published>2008-09-16T15:39:00.000+01:00</published><updated>2008-09-16T15:40:12.356+01:00</updated><title type='text'>El pretérito perfecto</title><content type='html'>&lt;p&gt;Este tiempo verbal del ingl&amp;eacute;s: el pret&amp;eacute;rito perfecto, se usa &lt;strong&gt;para describir acciones que acaban de concluir&lt;/strong&gt; en el pasado, y que tienen alguna relaci&amp;oacute;n con el presente. &lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;have bought&lt;/strong&gt; a car &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;He comprado&lt;/strong&gt; un coche &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;En las frases con el pret&amp;eacute;rito perfecto no se suele hacer menci&amp;oacute;n del momento en el que se ha desarrollado la acci&amp;oacute;n.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;have read&lt;/strong&gt; a book &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;He le&amp;iacute;do&lt;/strong&gt; un libro &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Aunque esto es cierto, a veces &lt;strong&gt;se puede mencionar el fragmento de tiempo&lt;/strong&gt; en el que la acci&amp;oacute;n tuvo lugar, pero solo si este fragmento de tiempo a&amp;uacute;n no ha terminado.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;This morning I &lt;strong&gt;have drunk&lt;/strong&gt; three coffees&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    Esta ma&amp;ntilde;ana me &lt;strong&gt;he tomado&lt;/strong&gt; 3 caf&amp;eacute;s&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Otro uso que se le suele dar al pret&amp;eacute;rito perfecto del ingl&amp;eacute;s es el de &lt;strong&gt;describir acciones que empezaron en el pasado&lt;/strong&gt; y que a&amp;uacute;n no han acabado.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;have lived&lt;/strong&gt; in this city sinse 1980&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    &lt;strong&gt;He vivido&lt;/strong&gt; en esta ciudad desde 1980&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Para formar el pret&amp;eacute;rito perfecto utilizamos el verbo &lt;span class="Estilo1"&gt;to have&lt;/span&gt; como auxiliar (en presente), y el participio del verbo principal. Para la negativa ponermos &lt;strong&gt;la part&amp;iacute;cula &lt;span class="Estilo1"&gt;not&lt;/span&gt; entre el verbo principal y el auxiliar&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;I have &lt;strong&gt;not&lt;/strong&gt; done my homework&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    Yo &lt;strong&gt;no &lt;/strong&gt; he hecho mis deberes&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-6086973712621275760?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/6086973712621275760/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=6086973712621275760' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/6086973712621275760'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/6086973712621275760'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/09/el-pret-perfecto.html' title='El pret&amp;eacute;rito perfecto'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-2264736851408502718</id><published>2008-09-15T15:44:00.000+01:00</published><updated>2008-09-15T15:45:24.872+01:00</updated><title type='text'>El pasado continuo del inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;Cuando hablamos de &lt;strong&gt;un momento determinado del pasado&lt;/strong&gt; en donde ocurri&amp;oacute; la acci&amp;oacute;n que estamos expresando, utilizamos el pasado continuo. &lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td width="54%" class="Estilo1"&gt;This mornimg at 8 o'clock she &lt;strong&gt;was reading&lt;/strong&gt; &lt;/td&gt;
      &lt;td width="46%"&gt;A las 8 de la ma&amp;ntilde;ana ella &lt;strong&gt;estaba leyendo&lt;/strong&gt;  &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Aunque en castellano este tiempo verbal equivale al pasado continuo, podemos usarlo tambi&amp;eacute;n &lt;strong&gt;para traducir expresiones en pret&amp;eacute;rito impertecto&lt;/strong&gt; en ingl&amp;eacute;s (&amp;eacute;l jugaba).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Tambi&amp;eacute;n usamos en ingl&amp;eacute;s este tiempo verbal &lt;strong&gt;cuando expresamos dos hechos en el pasado&lt;/strong&gt;, pero uno de los dos finaliz&amp;oacute; en el presente, mientras la otra acci&amp;oacute;n continuaba. Para la primera acci&amp;oacute;n utilizamos el pasado simple, y el pasado continuo para la segunda.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;When he &lt;strong&gt;arrived&lt;/strong&gt;, I &lt;strong&gt;was watching&lt;/strong&gt; TV&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    Cu&amp;aacute;ndo &amp;eacute;l &lt;strong&gt;lleg&amp;oacute;&lt;/strong&gt;, yo &lt;strong&gt;estava viendo&lt;/strong&gt; la televisi&amp;oacute;n&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Cuando se expresa una acci&amp;oacute;n en pasado continuo &lt;strong&gt;no se da informaci&amp;oacute;n de si la acci&amp;oacute;n en cuesti&amp;oacute;n ha finalizado&lt;/strong&gt; o no, caso contrario que si utilizamos el pasado simple.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;She &lt;strong&gt;wrote&lt;/strong&gt; a letter&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
  La carta ya fu&amp;eacute; escrita, por lo que la acci&amp;oacute;n finaliz&amp;oacute;.&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;She &lt;strong&gt;was writting&lt;/strong&gt; a letter&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
  No tenemos informaci&amp;oacute;n si se finaliz&amp;oacute; de escribir.&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Para formar oraciones con el pasado continuo en ingl&amp;eacute;s, tenemos que utilizar el &lt;strong&gt;verbo &lt;span class="Estilo1"&gt;to be&lt;/span&gt; como auxiliar&lt;/strong&gt; (en su forma pasada), y despu&amp;eacute;s el&lt;strong&gt; gerundio del verbo principal&lt;/strong&gt; (present participie).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Por otra parte, para escribir &lt;strong&gt;oraciones en ingl&amp;eacute;s en negativa&lt;/strong&gt; con esta forma verbal, tenemos que poner la part&amp;iacute;cula &lt;span class="Estilo1"&gt;not&lt;/span&gt; detr&amp;aacute;s del verbo auxiliar. Para las &lt;strong&gt;oraciones interrogativas&lt;/strong&gt; el verbo auxiliar va al comienzo de la oraci&amp;oacute;n.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I was &lt;strong&gt;not&lt;/strong&gt; listening&lt;br /&gt;
    &lt;strong&gt;Were&lt;/strong&gt; they dancing? &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-2264736851408502718?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/2264736851408502718/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=2264736851408502718' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/2264736851408502718'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/2264736851408502718'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/09/el-pasado-continuo-del-ingl.html' title='El pasado continuo del ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-3173851641021282631</id><published>2008-09-05T12:33:00.001+01:00</published><updated>2008-09-05T12:33:39.914+01:00</updated><title type='text'>Lista de los verbos irregulares</title><content type='html'>&lt;p&gt;En ingl&amp;eacute;s, los verbos irregulares son verbos que, al pasar de infinitivo a pasado y participio, no siguen unas reglas generales como en el caso de los verbos regulares. &lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Hay casos en el que el verbo irregular tiene dos variantes para el pasado o el participio. Siempre que sea as&amp;iacute; aparecer&amp;aacute; indicado. En otros casos puede que el infinitivo aparezca sin la part&amp;iacute;cula &lt;span class="Estilo1"&gt;to&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Los mejor es no aprend&amp;eacute;rselos de memoria, sino ir asimil&amp;aacute;ndolos conforme se realizan ejercicios sobre este tema   de los verbos irregulares.&lt;/p&gt;
&lt;table width="100%" border="0"&gt;
  &lt;tr&gt;
    &lt;td&gt;&lt;strong&gt;Infinitivo&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;td&gt;&lt;strong&gt;Pasado&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;td&gt;&lt;strong&gt;Participio&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;td&gt;&lt;strong&gt;Significado&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt;
    &lt;td class="Estilo1"&gt;arise&lt;BR&gt;
    awake&lt;BR&gt;be&lt;BR&gt;beat&lt;BR&gt;become&lt;BR&gt;begin&lt;BR&gt;bend&lt;BR&gt;bet&lt;BR&gt;bite&lt;BR&gt;bleed&lt;BR&gt;blow&lt;BR&gt;break&lt;BR&gt;bring&lt;BR&gt;broadcast&lt;BR&gt;build&lt;BR&gt;burn&lt;BR&gt;burst&lt;BR&gt;buy&lt;BR&gt;catch&lt;BR&gt;choose&lt;BR&gt;come&lt;BR&gt;cost&lt;BR&gt;cut&lt;BR&gt;deal&lt;BR&gt;dig&lt;BR&gt;do&lt;BR&gt;draw&lt;BR&gt;dream&lt;BR&gt;drink&lt;BR&gt;drive&lt;BR&gt;eat&lt;BR&gt;fall&lt;BR&gt;feed&lt;BR&gt;feel&lt;BR&gt;fight&lt;BR&gt;find&lt;BR&gt;fly&lt;BR&gt;forbid&lt;BR&gt;forget&lt;BR&gt;forgive&lt;BR&gt;freeze&lt;BR&gt;get&lt;BR&gt;give&lt;BR&gt;go&lt;BR&gt;grow&lt;BR&gt;hang&lt;BR&gt;have&lt;BR&gt;hear&lt;BR&gt;hide&lt;BR&gt;hit&lt;BR&gt;hold&lt;BR&gt;hurt&lt;BR&gt;keep&lt;BR&gt;kneel&lt;BR&gt;know&lt;BR&gt;lay&lt;BR&gt;lead&lt;BR&gt;learn&lt;BR&gt;leave&lt;BR&gt;lend&lt;BR&gt;let&lt;BR&gt;lie&lt;BR&gt;light&lt;BR&gt;lose&lt;BR&gt;make&lt;BR&gt;mean&lt;BR&gt;meet&lt;BR&gt;mistake&lt;BR&gt;overtake&lt;BR&gt;pay&lt;BR&gt;put&lt;BR&gt;read&lt;BR&gt;ride&lt;BR&gt;ring&lt;BR&gt;rise&lt;BR&gt;run&lt;BR&gt;say&lt;BR&gt;see&lt;BR&gt;seek&lt;BR&gt;sell&lt;BR&gt;send&lt;BR&gt;set&lt;BR&gt;sew&lt;BR&gt;shake&lt;BR&gt;shine&lt;BR&gt;shoot&lt;BR&gt;show&lt;BR&gt;shrink&lt;BR&gt;shut&lt;BR&gt;sing&lt;BR&gt;sink&lt;BR&gt;sit&lt;BR&gt;sleep&lt;BR&gt;smell&lt;BR&gt;speak&lt;BR&gt;spell&lt;BR&gt;spend&lt;BR&gt;split&lt;BR&gt;spoil&lt;BR&gt;spread&lt;BR&gt;stand&lt;BR&gt;steal&lt;BR&gt;stick&lt;BR&gt;sting&lt;BR&gt;strike&lt;BR&gt;strive&lt;BR&gt;swear&lt;BR&gt;sweep&lt;BR&gt;swim&lt;BR&gt;swing&lt;BR&gt;take&lt;BR&gt;teach&lt;BR&gt;tear&lt;BR&gt;tell&lt;BR&gt;think&lt;BR&gt;throw&lt;BR&gt;understand&lt;BR&gt;upset&lt;BR&gt;wake&lt;BR&gt;wear&lt;BR&gt;weep&lt;BR&gt;win&lt;BR&gt;withdraw&lt;BR&gt;write&lt;/td&gt;
    &lt;td class="Estilo1"&gt;arose&lt;BR&gt;
    awoke&lt;BR&gt;was, were&lt;BR&gt;beat&lt;BR&gt;became&lt;BR&gt;began&lt;BR&gt;bent&lt;BR&gt;bet&lt;BR&gt;bit&lt;BR&gt;bled&lt;BR&gt;blew&lt;BR&gt;broke&lt;BR&gt;brought&lt;BR&gt;broadcast&lt;BR&gt;built&lt;BR&gt;burnt&lt;BR&gt;burst&lt;BR&gt;bought&lt;BR&gt;caught&lt;BR&gt;chose&lt;BR&gt;came&lt;BR&gt;cost&lt;BR&gt;cut&lt;BR&gt;dealt&lt;BR&gt;dug&lt;BR&gt;did&lt;BR&gt;drew&lt;BR&gt;dreamt&lt;BR&gt;drank&lt;BR&gt;drove&lt;BR&gt;ate&lt;BR&gt;fell&lt;BR&gt;fed&lt;BR&gt;felt&lt;BR&gt;fought&lt;BR&gt;found&lt;BR&gt;flew&lt;BR&gt;fordad(e)&lt;BR&gt;forgot&lt;BR&gt;forgave&lt;BR&gt;froze&lt;BR&gt;got&lt;BR&gt;gave&lt;BR&gt;went&lt;BR&gt;grew&lt;BR&gt;hung&lt;BR&gt;had&lt;BR&gt;heard&lt;BR&gt;hid&lt;BR&gt;hit&lt;BR&gt;held&lt;BR&gt;hurt&lt;BR&gt;kept&lt;BR&gt;knelt&lt;BR&gt;knew&lt;BR&gt;laid&lt;BR&gt;led&lt;BR&gt;learnt&lt;BR&gt;left&lt;BR&gt;lent&lt;BR&gt;let&lt;BR&gt;lay&lt;BR&gt;lit&lt;BR&gt;lost&lt;BR&gt;made&lt;BR&gt;meant&lt;BR&gt;met&lt;BR&gt;mistook&lt;BR&gt;overtook&lt;BR&gt;paid&lt;BR&gt;put&lt;BR&gt;read&lt;BR&gt;rode&lt;BR&gt;rang&lt;BR&gt;rose&lt;BR&gt;ran&lt;BR&gt;said&lt;BR&gt;saw&lt;BR&gt;sought&lt;BR&gt;sold&lt;BR&gt;sent&lt;BR&gt;set&lt;BR&gt;sewed&lt;BR&gt;shook&lt;BR&gt;shone&lt;BR&gt;shot&lt;BR&gt;showed&lt;BR&gt;shrank&lt;BR&gt;shut&lt;BR&gt;sang&lt;BR&gt;sank&lt;BR&gt;sat&lt;BR&gt;slept&lt;BR&gt;smelt&lt;BR&gt;spoke&lt;BR&gt;spelt&lt;BR&gt;spent&lt;BR&gt;split&lt;BR&gt;spoilt&lt;BR&gt;spread&lt;BR&gt;stood&lt;BR&gt;stole&lt;BR&gt;stuck&lt;BR&gt;stung&lt;BR&gt;struck&lt;BR&gt;strove&lt;BR&gt;swore&lt;BR&gt;swept&lt;BR&gt;swam&lt;BR&gt;swung&lt;BR&gt;took&lt;BR&gt;taught&lt;BR&gt;tore&lt;BR&gt;told&lt;BR&gt;thought&lt;BR&gt;threw&lt;BR&gt;understood&lt;BR&gt;upset&lt;BR&gt;woke&lt;BR&gt;wore&lt;BR&gt;wept&lt;BR&gt;won&lt;BR&gt;withdrew&lt;BR&gt;wrote&lt;/td&gt;
    &lt;td class="Estilo1"&gt;arisen&lt;BR&gt;
    awoken&lt;BR&gt;been&lt;BR&gt;beaten&lt;BR&gt;become&lt;BR&gt;begun&lt;BR&gt;bent&lt;BR&gt;bet&lt;BR&gt;bitten&lt;BR&gt;bled&lt;BR&gt;blown&lt;BR&gt;broken&lt;BR&gt;brought&lt;BR&gt;broadcast&lt;BR&gt;built&lt;BR&gt;burnt&lt;BR&gt;burst&lt;BR&gt;bought&lt;BR&gt;caught&lt;BR&gt;chosen&lt;BR&gt;come&lt;BR&gt;cost&lt;BR&gt;cut&lt;BR&gt;dealt&lt;BR&gt;dug&lt;BR&gt;done&lt;BR&gt;drawn&lt;BR&gt;dreamt&lt;BR&gt;drunk&lt;BR&gt;driven&lt;BR&gt;eaten&lt;BR&gt;fallen&lt;BR&gt;fed&lt;BR&gt;felt&lt;BR&gt;fought&lt;BR&gt;found&lt;BR&gt;flown&lt;BR&gt;forbidden&lt;BR&gt;forgotten&lt;BR&gt;forgiven&lt;BR&gt;frozen&lt;BR&gt;got&lt;BR&gt;given&lt;BR&gt;gone&lt;BR&gt;grown&lt;BR&gt;hung&lt;BR&gt;had&lt;BR&gt;heard&lt;BR&gt;hidden&lt;BR&gt;hit&lt;BR&gt;held&lt;BR&gt;hurt&lt;BR&gt;kept&lt;BR&gt;knelt&lt;BR&gt;known&lt;BR&gt;laid&lt;BR&gt;led&lt;BR&gt;learnt&lt;BR&gt;left&lt;BR&gt;lent&lt;BR&gt;let&lt;BR&gt;lain&lt;BR&gt;lit&lt;BR&gt;lost&lt;BR&gt;made&lt;BR&gt;meant&lt;BR&gt;met&lt;BR&gt;mistaken&lt;BR&gt;overtaken&lt;BR&gt;paid&lt;BR&gt;put&lt;BR&gt;read&lt;BR&gt;ridden&lt;BR&gt;rung&lt;BR&gt;risen&lt;BR&gt;run&lt;BR&gt;said&lt;BR&gt;seen&lt;BR&gt;sought&lt;BR&gt;sold&lt;BR&gt;sent&lt;BR&gt;set&lt;BR&gt;sewn&lt;BR&gt;shaken&lt;BR&gt;shone&lt;BR&gt;shot&lt;BR&gt;shown&lt;BR&gt;shrunk&lt;BR&gt;shut&lt;BR&gt;sung&lt;BR&gt;sunk&lt;BR&gt;sat&lt;BR&gt;slept&lt;BR&gt;smelt&lt;BR&gt;spoken&lt;BR&gt;spelt&lt;BR&gt;spent&lt;BR&gt;split&lt;BR&gt;spoilt&lt;BR&gt;spread&lt;BR&gt;stood&lt;BR&gt;stolen&lt;BR&gt;stuck&lt;BR&gt;stung&lt;BR&gt;struck&lt;BR&gt;striven&lt;BR&gt;sworn&lt;BR&gt;swept&lt;BR&gt;swum&lt;BR&gt;swung&lt;BR&gt;taken&lt;BR&gt;taught&lt;BR&gt;torn&lt;BR&gt;told&lt;BR&gt;thought&lt;BR&gt;thrown&lt;BR&gt;understood&lt;BR&gt;upset&lt;BR&gt;woken&lt;BR&gt;worn&lt;BR&gt;wept&lt;BR&gt;won&lt;BR&gt;withdrawn&lt;BR&gt;written&lt;/td&gt;
    &lt;td class="Estilo1"&gt;surgir&lt;BR&gt;
    despertar(se)&lt;BR&gt;ser/estar&lt;BR&gt;golpear&lt;BR&gt;hacerse&lt;BR&gt;empezar&lt;BR&gt;doblar(se)&lt;BR&gt;apostar&lt;BR&gt;morder&lt;BR&gt;sangrar&lt;BR&gt;soplar&lt;BR&gt;romper&lt;BR&gt;traer&lt;BR&gt;emitir&lt;BR&gt;construir&lt;BR&gt;quemar(se)&lt;BR&gt;estallar&lt;BR&gt;comprar&lt;BR&gt;coger&lt;BR&gt;elegir&lt;BR&gt;venir&lt;BR&gt;costar&lt;BR&gt;cortar&lt;BR&gt;tratar&lt;BR&gt;cavar&lt;BR&gt;hacer&lt;BR&gt;dibujar&lt;BR&gt;soñar&lt;BR&gt;beber&lt;BR&gt;conducir&lt;BR&gt;comer&lt;BR&gt;caer(se)&lt;BR&gt;alimentar&lt;BR&gt;sentirse&lt;BR&gt;pelearse&lt;BR&gt;encontrar&lt;BR&gt;volar&lt;BR&gt;prohibir&lt;BR&gt;olvidar(se)&lt;BR&gt;perdonar&lt;BR&gt;helar(se)&lt;BR&gt;conseguir&lt;BR&gt;dar&lt;BR&gt;irse&lt;BR&gt;crecer&lt;BR&gt;colgar&lt;BR&gt;haber/tener&lt;BR&gt;escuchar&lt;BR&gt;esconder(se)&lt;BR&gt;golpear&lt;BR&gt;agarrar(se)&lt;BR&gt;hacer daño&lt;BR&gt;guardar&lt;BR&gt;arrodillarse&lt;BR&gt;saber/conocer&lt;BR&gt;poner&lt;BR&gt;llevar&lt;BR&gt;aprender&lt;BR&gt;dejar&lt;BR&gt;prestar&lt;BR&gt;permitir&lt;BR&gt;echarse&lt;BR&gt;encender(se)&lt;BR&gt;perder&lt;BR&gt;hacer&lt;BR&gt;significar&lt;BR&gt;encontrar(se)&lt;BR&gt;equivocar(se)&lt;BR&gt;adelantar&lt;BR&gt;pagar&lt;BR&gt;poner&lt;BR&gt;leer&lt;BR&gt;montar&lt;BR&gt;sonar&lt;BR&gt;levantarse&lt;BR&gt;correr&lt;BR&gt;decir&lt;BR&gt;ver&lt;BR&gt;buscar&lt;BR&gt;vender(se)&lt;BR&gt;enviar&lt;BR&gt;poner&lt;BR&gt;coser&lt;BR&gt;agitar&lt;BR&gt;brillar&lt;BR&gt;disparar&lt;BR&gt;mostrar&lt;BR&gt;encoger(se)&lt;BR&gt;cerrar(se)&lt;BR&gt;cantar&lt;BR&gt;hundir(se)&lt;BR&gt;sentar(se)&lt;BR&gt;dormir&lt;BR&gt;oler&lt;BR&gt;hablar&lt;BR&gt;deletrear&lt;BR&gt;pasar/gastar&lt;BR&gt;dividir(se)&lt;BR&gt;estropear(se)&lt;BR&gt;extender(se)&lt;BR&gt;estar de pie&lt;BR&gt;robar&lt;BR&gt;pegar(se)&lt;BR&gt;picar&lt;BR&gt;golpear&lt;BR&gt;esforzarse&lt;BR&gt;jurar&lt;BR&gt;barrer&lt;BR&gt;nadar&lt;BR&gt;balancear(se)&lt;BR&gt;tomar(se)&lt;BR&gt;enseñar&lt;BR&gt;romper(se)&lt;BR&gt;contar/decir&lt;BR&gt;pensar&lt;BR&gt;lanzar&lt;BR&gt;entender&lt;BR&gt;afligir&lt;BR&gt;despertar(se)&lt;BR&gt;llevar (puesto)&lt;BR&gt;llorar&lt;BR&gt;ganar&lt;BR&gt;retirar(se)&lt;BR&gt;escribir&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-3173851641021282631?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/3173851641021282631/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=3173851641021282631' title='1 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/3173851641021282631'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/3173851641021282631'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/09/lista-de-los-verbos-irregulares.html' title='Lista de los verbos irregulares'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>1</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-7213830025628615131</id><published>2008-09-01T16:41:00.000+01:00</published><updated>2008-09-01T16:42:56.561+01:00</updated><title type='text'>El pasado simple en idioma inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;Las acciones o &lt;strong&gt;hechos que ocurrieron en el pasado&lt;/strong&gt; se expresan por medio del pasado simple del ingl&amp;eacute;s. Estas acciones hace un tiempo que ya ocurrieron y finalizaron. &lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;studied&lt;/strong&gt; Spanish&lt;br /&gt;
        I &lt;strong&gt;bought&lt;/strong&gt; a bike &lt;/span&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;Yo &lt;strong&gt;estudi&amp;eacute;&lt;/strong&gt; espa&amp;ntilde;ol&lt;br /&gt;
        Yo &lt;strong&gt;compr&amp;eacute;&lt;/strong&gt; una bicicleta &lt;/span&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Una de las caracter&amp;iacute;sticas del presente simple del ingl&amp;eacute;s es que &lt;strong&gt;por s&amp;iacute; solo no da informaci&amp;oacute;n sobre lo que ahora ocurre&lt;/strong&gt;, sobre el presente.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td width="42%"&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;lost&lt;/strong&gt; my dog&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
        &lt;br /&gt;
          &lt;span class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;bought&lt;/strong&gt; a car&lt;/span&gt; &lt;/td&gt;
      &lt;td width="58%"&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Perd&amp;iacute;&lt;/strong&gt; a mi perro&lt;/span&gt; (puede que lo haya encontrado)&lt;br /&gt;
        &lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Compr&amp;eacute;&lt;/strong&gt; un gato&lt;/span&gt; (puede que ya no tenga el gato) &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Tambi&amp;eacute;n &lt;strong&gt;es frecuente en ingl&amp;eacute;s indicar el periodo de tiempo&lt;/strong&gt; para este tiempo verbal, es decir, el periodo en que tuvo lugar la acci&amp;oacute;n.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;played&lt;/strong&gt; football yesterday &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt; Jugu&amp;eacute;&lt;/strong&gt; al futbol ayer &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Las &lt;strong&gt;estructuras de las oraciones son muy parecedas a las del presente&lt;/strong&gt;, pero utilizando el verbo principal en pasado (su forma pasada).&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;She &lt;strong&gt;listens&lt;/strong&gt; to music&lt;br /&gt;
        She &lt;strong&gt;listened&lt;/strong&gt; to music &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;Ella &lt;strong&gt;escucha&lt;/strong&gt; m&amp;uacute;sica&lt;br /&gt; 
        Ella &lt;strong&gt;escuch&amp;oacute;&lt;/strong&gt; m&amp;uacute;sica &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Hay que &lt;strong&gt;distinguir entre los verbos regulares y los irregulares&lt;/strong&gt;, en los primeros a&amp;ntilde;adimos el sufijo &lt;span class="Estilo1"&gt;-ed&lt;/span&gt; para formar su pasado; en los irregulares hay que estudiar su forma pasada porque no siguen reglas fijas.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td width="52%" class="Estilo1"&gt;Verbo regular&lt;br /&gt;
      Verbo irregular &lt;/td&gt;
      &lt;td width="48%" class="Estilo1"&gt;To listen : pasado &amp;quot;listened&amp;quot;&lt;br /&gt;
        To go : pasado &amp;quot;went&amp;quot; &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-7213830025628615131?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/7213830025628615131/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=7213830025628615131' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/7213830025628615131'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/7213830025628615131'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/09/el-pasado-simple-en-idioma-ingl.html' title='El pasado simple en idioma ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-1194640745993494749</id><published>2008-08-27T15:23:00.000+01:00</published><updated>2008-08-27T15:24:44.037+01:00</updated><title type='text'>Usos para el Presente Continuo del inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;El presente continuo del ingl&amp;eacute;s lo utilizamos para hablar de &lt;strong&gt;acciones que est&amp;aacute;n ocurriendo en el mismo momento en el que hablamos&lt;/strong&gt;. &lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;am reading&lt;/strong&gt; a book&lt;br /&gt;
        You &lt;strong&gt;are playing&lt;/strong&gt; football&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;Yo &lt;strong&gt;estoy leyendo&lt;/strong&gt; un libro&lt;br /&gt;
        T&amp;uacute; &lt;strong&gt;est&amp;aacute;s jugando&lt;/strong&gt; al futbol &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Otro uso que se le puede dar al presente continuo es para hablar de &lt;strong&gt;acciones que se est&amp;aacute;n desarrollando dentro del periodo de tiempo en el que se habla&lt;/strong&gt;; aunque no tiene porqu&amp;eacute; estar ocurriendo dicha acci&amp;oacute;n en el momento de hablar.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;He &lt;strong&gt;is study&lt;/strong&gt; Spanish &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&amp;Eacute;l &lt;strong&gt;est&amp;aacute; estudiando&lt;/strong&gt; espa&amp;ntilde;ol &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;En la oraci&amp;oacute;n anterior el que habla est&amp;aacute; expresando que est&amp;aacute; en un curso de espa&amp;ntilde;ol, pero no necesariamente est&amp;aacute; estudi&amp;aacute;ndolo en el momento en el que habla.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Por lo general, cuando se usa el presente continuo en ingl&amp;eacute;s con el verbo &lt;span class="Estilo1"&gt;to go&lt;/span&gt; se quiere &lt;strong&gt;expresar una idea de futuro&lt;/strong&gt;. Concretamente para hablar sobre un plan que tenemos que hacer y ya se ha tomado la decisi&amp;oacute;n en firme.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;am going&lt;/strong&gt; to Granada tomorrow &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Voy&lt;/strong&gt; a Granada ma&amp;ntilde;ana &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Adem&amp;aacute;s, podemos usar tambi&amp;eacute;n el presente continuo  para describir &lt;strong&gt;acciones que suelen ocurrir con frecuencia&lt;/strong&gt;. Hay que acompa&amp;ntilde;ar este tipo de oraciones con el adverbio &lt;span class="Estilo1"&gt;always&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;She &lt;strong&gt;is &lt;/strong&gt;always&lt;strong&gt; studying&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;Ella &lt;strong&gt;est&amp;aacute;&lt;/strong&gt; siempre&lt;strong&gt; estudiando &lt;/strong&gt; &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-1194640745993494749?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/1194640745993494749/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=1194640745993494749' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/1194640745993494749'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/1194640745993494749'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/08/usos-para-el-presente-continuo-del-ingl.html' title='Usos para el Presente Continuo del ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-236660734385442548</id><published>2008-08-26T09:24:00.000+01:00</published><updated>2008-08-26T09:26:02.023+01:00</updated><title type='text'>El presente simple del inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;El presente simple es el tiempo verbal m&amp;aacute;s sencillo del idioma ingl&amp;eacute;s. Se usa &lt;strong&gt;para acciones habituales, hechos generales&lt;/strong&gt; y, en definitiva, para hablar de sosas gen&amp;eacute;ricas, haciendo referencia al momento actual. &lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;study&lt;/strong&gt; Englush&lt;br /&gt;
        He &lt;strong&gt;plays&lt;/strong&gt; tennis&lt;br /&gt;
        I &lt;strong&gt;works&lt;/strong&gt; in a bank &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;Yo&lt;strong&gt; estudio&lt;/strong&gt; ingl&amp;eacute;s&lt;br /&gt;
        &amp;Eacute;l &lt;strong&gt;juega&lt;/strong&gt; al tenis&lt;br /&gt;
        Yo &lt;strong&gt;trabajo&lt;/strong&gt; en un banco &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Para hablar de &lt;strong&gt;acciones que vamos a realizar y han sido ya planificadas&lt;/strong&gt; tambi&amp;eacute;n utilizamos el presente simple, especialmente cuando planificamos viajes.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;leave&lt;/strong&gt; Madrid tomorrow &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Me voy&lt;/strong&gt; de Madrid ma&amp;ntilde;ana &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;La &lt;strong&gt;conjugaci&amp;oacute;n&lt;/strong&gt; del presente simple del ingl&amp;eacute;s es muy f&amp;aacute;cil: todas las formas coinciden con el infinitivo sin &lt;span class="Estilo1"&gt;to&lt;/span&gt;; a excepci&amp;oacute;n de la 3&amp;ordf; persona, que se le a&amp;ntilde;ade &lt;span class="Estilo1"&gt;s&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;Infinitivo&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;I / you / we / they &lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;He / she / it&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;To eat&lt;br /&gt;
      To run &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;eat&lt;br /&gt;
      run&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;eats&lt;br /&gt;
        runs&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Un detalle para esta 3&amp;ordf; persona  es que si el verbo termina ya en &lt;span class="Estilo1"&gt;s&lt;/span&gt;, o un sonido parecido como &lt;span class="Estilo1"&gt;&amp;quot;ss&amp;quot;, &amp;quot;sh&amp;quot;, &amp;quot;x&amp;quot;, &amp;quot;o&amp;quot;&lt;/span&gt; o &lt;span class="Estilo1"&gt;&amp;quot;z&amp;quot;&lt;/span&gt;, se a&amp;ntilde;ade es.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;Infinitivo&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;I / you / we / they &lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;He / she / it&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;To kis&lt;strong&gt;s&lt;/strong&gt; &lt;br /&gt;
      To wat&lt;strong&gt;ch&lt;/strong&gt; &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;kiss&lt;br /&gt;
        watch&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;kiss&lt;strong&gt;es&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
      watch&lt;strong&gt;es&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Si el verbo, tras consonante, acaba en&lt;span class="Estilo1"&gt; y&lt;/span&gt;, hay que sustituir esa &lt;span class="Estilo1"&gt;y&lt;/span&gt; por &lt;span class="Estilo1"&gt;i&lt;/span&gt;, para a&amp;ntilde;adir posteriormente &lt;span class="Estilo1"&gt;es&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;Infinitivo&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;I / you / we / they &lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;He / she / it&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;To car&lt;strong&gt;ry&lt;/strong&gt;  &lt;br /&gt;
      To en&lt;strong&gt;vy&lt;/strong&gt;  &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;carry&lt;br /&gt;
        envy&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;carr&lt;strong&gt;ies&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
      env&lt;strong&gt;ies&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;As&amp;iacute; pues, no es dif&amp;iacute;cil usar el presente simple del ingl&amp;eacute;s, tan solo basta &lt;strong&gt;saber como usarlo y su conjugaci&amp;oacute;n&lt;/strong&gt;, prestando atenci&amp;oacute;n a la 3&amp;ordf; persona del singular.&lt;/p&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-236660734385442548?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/236660734385442548/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=236660734385442548' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/236660734385442548'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/236660734385442548'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/08/el-presente-simple-del-ingl.html' title='El presente simple del ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-5958203889161964911</id><published>2008-08-25T15:37:00.000+01:00</published><updated>2008-08-25T15:38:11.869+01:00</updated><title type='text'>El verbo To do del inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;El verbo &lt;span class="Estilo1"&gt;To do&lt;/span&gt; es otro verbo importante porque tambi&amp;eacute;n s&lt;strong&gt;e puede usar tanto como verbo ordinario como verbo auxiliar&lt;/strong&gt;. Este verbo significa &amp;quot;hacer&amp;quot;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr class="Estilo1"&gt;
      &lt;td width="41%"&gt;I &lt;strong&gt;do&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        you &lt;strong&gt;do&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        he / she / it &lt;strong&gt;does&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        we &lt;strong&gt;do&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        you &lt;strong&gt;do&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        they &lt;strong&gt;do&lt;/strong&gt; &lt;/td&gt;
      &lt;td width="59%"&gt;yo &lt;strong&gt;hago&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        t&amp;uacute; &lt;strong&gt;haces&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        &amp;eacute;l / ella / (eso) &lt;strong&gt;hace&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        nosotros &lt;strong&gt;hacemos&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        vosotros &lt;strong&gt;haceis&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        ellos &lt;strong&gt;hacen&lt;/strong&gt; &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Ya hemos dicho que el verbo &lt;span class="Estilo1"&gt;To do&lt;/span&gt; significa &amp;quot;hace&amp;quot;, pero hay que matizar que &lt;strong&gt;ese &amp;quot;hacer&amp;quot; no es de &amp;quot;fabricar&amp;quot;&lt;/strong&gt;; sino que tiene un significa de &amp;quot;concluir&amp;quot; una tarea.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr class="Estilo1"&gt;
      &lt;td width="49%"&gt;I &lt;strong&gt;do&lt;/strong&gt; my homework&lt;br /&gt;
      I &lt;strong&gt;make&lt;/strong&gt; a cake &lt;/td&gt;
      &lt;td width="51%"&gt;Yo &lt;strong&gt;hago&lt;/strong&gt; mis deberes&lt;br /&gt;
        Yo &lt;strong&gt;hago&lt;/strong&gt; un pastel &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;El verbo &lt;span class="Estilo1"&gt;To do&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;en el pasado&lt;/strong&gt; es:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr class="Estilo1"&gt;
      &lt;td width="42%"&gt;I &lt;strong&gt;did&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
you&lt;strong&gt;did&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
he / she / it&lt;strong&gt;did&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
we&lt;strong&gt;did&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
you&lt;strong&gt; did&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
they&lt;strong&gt; did&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td width="58%"&gt;yo &lt;strong&gt;hice&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        t&amp;uacute; &lt;strong&gt;hicistes&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        &amp;eacute;l / ella / (eso) &lt;strong&gt;hizo&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        nosotros &lt;strong&gt;hicimos&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        vosotros &lt;strong&gt;hic&amp;iacute;steis&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        ellos &lt;strong&gt;hicieron&lt;/strong&gt; &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt; La forma de usarlo &lt;strong&gt;como verbo auxiliar&lt;/strong&gt; es la siguiente:&lt;/p&gt;
&lt;ol&gt;
  &lt;li&gt;para hacer &lt;strong&gt;negaciones&lt;/strong&gt; (una oraci&amp;oacute;n en nevativa)&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr class="Estilo1"&gt;
      &lt;td width="50%"&gt;You &lt;strong&gt;don't&lt;/strong&gt; know that&lt;br /&gt;
      He &lt;strong&gt;didn't&lt;/strong&gt; answer &lt;/td&gt;
      &lt;td width="50%"&gt;T&amp;uacute; &lt;strong&gt;no&lt;/strong&gt; sab&amp;iacute;as eso&lt;br /&gt;
      &amp;Eacute;l &lt;strong&gt;no&lt;/strong&gt; contest&amp;oacute;   &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="2"&gt;
  &lt;li&gt;para contruir &lt;strong&gt;preguntas&lt;/strong&gt; (una oraci&amp;oacute;n interrogativa)&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr class="Estilo1"&gt;
      &lt;td width="50%"&gt;&lt;strong&gt;Do&lt;/strong&gt; you know that?&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;Did&lt;/strong&gt; he answer? &lt;/td&gt;
      &lt;td width="50%"&gt;&amp;iquest;Sab&amp;iacute;as eso? &lt;br /&gt;
      &amp;iquest;Pregunt&amp;oacute; &amp;eacute;l?&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-5958203889161964911?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/5958203889161964911/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=5958203889161964911' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/5958203889161964911'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/5958203889161964911'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/08/el-verbo-to-do-del-ingl.html' title='El verbo To do del ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-1777133135691607242</id><published>2008-08-24T16:59:00.002+01:00</published><updated>2008-08-24T17:00:00.900+01:00</updated><title type='text'>Verbo To have del idioma inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;Este es otro de los verbos m&amp;aacute;s importantes del ingl&amp;eacute;s: el verbo &lt;span class="Estilo1"&gt;To have&lt;/span&gt;. Su significado  es doble: &lt;strong&gt;tanto &amp;quot;tener&amp;quot; como &amp;quot;haber&amp;quot;&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Igual que en castellano &amp;quot;haber&amp;quot; se utilizar&amp;aacute; &lt;strong&gt;como auxiliar para los verbos compuestos&lt;/strong&gt;. Veamos una tabla para aprender a conjugar el verbo &lt;span class="Estilo1"&gt;To have&lt;/span&gt;:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td width="40%" class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;have&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        you &lt;strong&gt;have&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        he / she / it &lt;strong&gt;has&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        we &lt;strong&gt;have&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        you &lt;strong&gt;have&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
      they &lt;strong&gt;have&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td width="60%" class="Estilo1"&gt;yo &lt;strong&gt;tengo / he&lt;br /&gt;
      &lt;/strong&gt;tu &lt;strong&gt;tienes / has&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
      &amp;eacute;l / ella / (eso) &lt;strong&gt;tiene / ha&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
      nosotros &lt;strong&gt;tenemos / hemos&lt;br /&gt;
      &lt;/strong&gt;vosotros &lt;strong&gt;teneis / habeis&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
      ellos &lt;strong&gt;tienen / han &lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Este verbo, como el verbo &lt;span class="Estilo1"&gt;To be&lt;/span&gt;, tambi&amp;eacute;n &lt;strong&gt;posee contracciones&lt;/strong&gt;:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td width="41%" class="Estilo1"&gt;you&lt;strong&gt;'ve&lt;br /&gt;
      &lt;/strong&gt;she&lt;strong&gt;'s&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td width="59%" class="Estilo1"&gt;they&lt;strong&gt;'ve&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
      we&lt;strong&gt;'ve&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;La conjugaci&amp;oacute;n del verbo &lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;To have&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;para el pasado&lt;/strong&gt; es la siguiente:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td width="40%" class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;had&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        you&lt;strong&gt;had&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        he / she / it&lt;strong&gt; had&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        we &lt;strong&gt;had&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        you &lt;strong&gt;had&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        they &lt;strong&gt;had&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td width="60%" class="Estilo1"&gt;yo &lt;strong&gt;ten&amp;iacute;a / hab&amp;iacute;a &lt;br /&gt;
        &lt;/strong&gt;tu &lt;strong&gt;ten&amp;iacute;as / hab&amp;iacute;as &lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        &amp;eacute;l / ella / (eso) &lt;strong&gt;ten&amp;iacute;a / hab&amp;iacute;a &lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        nosotros &lt;strong&gt;ten&amp;iacute;amos / hab&amp;iacute;amos &lt;br /&gt;
          &lt;/strong&gt;vosotros &lt;strong&gt;ten&amp;iacute;ais / hab&amp;iacute;ais &lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        ellos &lt;strong&gt;ten&amp;iacute;an / hab&amp;iacute;an  &lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Por regla genreal, el verbo &lt;span class="Estilo1"&gt;To have&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;se suele utilizar con el significado de &amp;quot;tener&amp;quot;&lt;/strong&gt; cuando se usa con la forma simple.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;have&lt;/strong&gt; a bike&lt;br /&gt;
        She &lt;strong&gt;had&lt;/strong&gt; two dogs &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;Yo &lt;strong&gt;tengo&lt;/strong&gt; una bicicleta&lt;br /&gt;
        Ella &lt;strong&gt;ten&amp;iacute;a&lt;/strong&gt; dos perros &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Por otra parte, se suele usar &lt;strong&gt;en los tiempos compuestos con el significado de &amp;quot;haber&amp;quot;&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;have&lt;/strong&gt; read&lt;br /&gt;
        He &lt;strong&gt;had&lt;/strong&gt; played tennis &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;Yo &lt;strong&gt;he&lt;/strong&gt; le&amp;iacute;do&lt;br /&gt;
        &amp;Eacute;l &lt;strong&gt;ha&lt;/strong&gt; jugado al tenis &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Adem&amp;aacute;s de estos dos significados de &amp;quot;haber&amp;quot; y &amp;quot;tener&amp;quot;, el verbo &lt;span class="Estilo1"&gt;To have&lt;/span&gt; tambi&amp;eacute;n &lt;strong&gt;puede utilizarse&lt;/strong&gt; para algunas frases, &lt;strong&gt;con el sentido de &amp;quot;tomar&amp;quot;&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;had&lt;/strong&gt; a drink&lt;br /&gt;
        She &lt;strong&gt;has&lt;/strong&gt; a bath &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Tom&amp;eacute;&lt;/strong&gt; un ba&amp;ntilde;o&lt;br /&gt;
        Ella &lt;strong&gt;toma&lt;/strong&gt; un ba&amp;ntilde;o &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
  &lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-1777133135691607242?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/1777133135691607242/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=1777133135691607242' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/1777133135691607242'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/1777133135691607242'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/08/verbo-to-have-del-idioma-ingl.html' title='Verbo To have del idioma ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-2268460426793558658</id><published>2008-08-22T17:47:00.002+01:00</published><updated>2008-08-22T17:49:06.087+01:00</updated><title type='text'>Conjugación del verbo To be</title><content type='html'>&lt;p&gt;El verbo &lt;span class="Estilo1"&gt;to be&lt;/span&gt; del inglés es &lt;strong&gt;uno de las conjugaciones más importantes&lt;/strong&gt; del idioma. Su significado al español es tanto &lt;strong&gt;&amp;quot;ser&amp;quot; como &amp;quot;estar&amp;quot;&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;am&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        you &lt;strong&gt;are&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        he / she / it &lt;strong&gt;is&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        we &lt;strong&gt;are&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        you &lt;strong&gt;are&lt;br /&gt;
        &lt;/strong&gt;they &lt;strong&gt;are&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;yo &lt;strong&gt;soy / estoy&lt;/strong&gt; &lt;br /&gt;
        tú &lt;strong&gt;eres /estas&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        él / ella / (eso)&lt;strong&gt; es / esta &lt;br /&gt;
        &lt;/strong&gt;nosotros &lt;strong&gt;somos / estamos &lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        vosotros &lt;strong&gt;sois / estais&lt;/strong&gt; &lt;br /&gt;
      ellos &lt;strong&gt;son / están&lt;/strong&gt; &lt;/span&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Estas conjugaciones &lt;strong&gt;se pueden escribir de una forma llamada &amp;quot;contraída&amp;quot;&lt;/strong&gt;, tal que así:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td width="33%" class="Estilo1"&gt;I am &lt;br /&gt;
      you are&lt;br /&gt;
      he is &lt;/td&gt;
      &lt;td width="67%" class="Estilo1"&gt;I'm&lt;br /&gt;
        you're&lt;br /&gt;
        he's&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Este verbo &lt;span class="Estilo1"&gt;to be&lt;/span&gt; además tiene una &lt;strong&gt;forma para el pasado&lt;/strong&gt;:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;was&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        you &lt;strong&gt;were&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        he / she / it &lt;strong&gt;is&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        we &lt;strong&gt;were&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        you &lt;strong&gt;were&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        they &lt;strong&gt;were&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;yo &lt;strong&gt;era / estaba&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
      tú &lt;strong&gt;eras / estabas&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
      él / ella / (eso) &lt;strong&gt;era / estaba&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
      nosotros &lt;strong&gt;éramos / estábamos&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
      vosotros &lt;strong&gt;erais / estábais&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
      ellos &lt;strong&gt;eran / estaban&lt;/strong&gt; &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;También hay que decir que este verbo &lt;span class="Estilo1"&gt;to be&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;se puede utilizar como verbo ordinario&lt;/strong&gt;, con lo que sirve para dar información sobre el sujeto de la oración.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;am&lt;/strong&gt; tall&lt;br /&gt;
    The motorbike &lt;strong&gt;is&lt;/strong&gt; green&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;También &lt;strong&gt;se utiliza con los tiempos compuestos&lt;/strong&gt;, de forma auxiliar en las formas continuas.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;You &lt;strong&gt;are &lt;/strong&gt; running&lt;br /&gt;
    She &lt;strong&gt;is&lt;/strong&gt; studying &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-2268460426793558658?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/2268460426793558658/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=2268460426793558658' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/2268460426793558658'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/2268460426793558658'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/08/conjugacioacuten-del-verbo-to-be.html' title='Conjugaci&amp;oacute;n del verbo To be'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-4454008702182331097</id><published>2008-08-21T15:19:00.001+01:00</published><updated>2008-08-21T15:21:23.547+01:00</updated><title type='text'>Pronombres personales dl inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;Los pronombres personales del inglés &lt;strong&gt;sirven para ejercer la función de sujeto&lt;/strong&gt;; es decir, pueden sustituir a los nombres propios.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Vamos a ver una tabla con estos &lt;strong&gt;pronombres personales del inglés&lt;/strong&gt;:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td width="41%"&gt;yo&lt;br /&gt;
      tú&lt;br /&gt;
      él&lt;br /&gt;
      ella&lt;br /&gt;
      eso (objeto)&lt;br /&gt;
      nosotros&lt;br /&gt;
      vosotros&lt;br /&gt;
      ellos      &lt;br /&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td width="59%"&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;I&lt;br /&gt;
        you&lt;br /&gt;
        he&lt;br /&gt;
        she&lt;br /&gt;
        it&lt;br /&gt;
        we&lt;br /&gt;
        you&lt;br /&gt;
        they&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Como se ha dicho, estos pronombres &lt;strong&gt;sustituyen a los nombres propios&lt;/strong&gt;, indicando a quién o qué nos estamos refiriendo.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;I&lt;/strong&gt; have two cats&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;You&lt;/strong&gt; era my sister &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Yo&lt;/strong&gt; tengo dos gatos&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;Tú&lt;/strong&gt; eres mi hermana &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Una regla del inglés es que los pronombres personales &lt;strong&gt;deben concordar con el verbo&lt;/strong&gt;, aunque éste no varíe (a excepción de la 3ª persona del singular).&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;I&lt;/strong&gt; eat bananas &lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;You&lt;/strong&gt; eat bananas&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;He&lt;/strong&gt; eat&lt;strong&gt;s&lt;/strong&gt; bananas &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Yo&lt;/strong&gt; como plátanos&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;Tú&lt;/strong&gt; comes plátanos&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;Él&lt;/strong&gt; come plátanos &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;En la tercera persona del singular tenemos el pronombre &lt;span class="Estilo1"&gt;it&lt;/span&gt;, que &lt;strong&gt;lo utilizamos para referirinos a animales o cosas&lt;/strong&gt;; aunque si al animal se le tiene aprecio se puede utilizar he o she.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;It&lt;/strong&gt; is your dog&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;He &lt;/strong&gt;is my cat &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;Es tu perro&lt;br /&gt;
        Es mi gato &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-4454008702182331097?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/4454008702182331097/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=4454008702182331097' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/4454008702182331097'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/4454008702182331097'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/08/pronombres-personales-dl-ingl.html' title='Pronombres personales dl ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-1376799407497159974</id><published>2008-08-19T17:56:00.000+01:00</published><updated>2008-08-19T17:57:13.546+01:00</updated><title type='text'>Peticiones y sugerencias en inglés en estilo indirecto</title><content type='html'>&lt;h3&gt;PETICIONES&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Para expresarlas en estilo indirecto:&lt;/p&gt;
&lt;ol&gt;
  &lt;li&gt;Ponemos los verbos &lt;span class="Estilo1"&gt;ask, demand, beg, request&lt;/span&gt;, etc, &lt;strong&gt;delante de la persona a quien pedimos algo&lt;/strong&gt;, y la petición en infinitivo con &lt;span class="Estilo1"&gt;to&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;ol start="2"&gt;
  &lt;li&gt;Si aparece la palabra &lt;span class="Estilo1"&gt;please&lt;/span&gt;, esta se omite.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&amp;quot;John, don't open the windows, &lt;strong&gt;please&lt;/strong&gt;&amp;quot;, I said&lt;br /&gt;
    I asked / requested / begged Jonh &lt;strong&gt;not to open&lt;/strong&gt; the window&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="3"&gt;
  &lt;li&gt;Si en la petición aparece el verbo &lt;span class="Estilo1"&gt;let&lt;/span&gt;, lo &lt;strong&gt;ponemos en infinitivo con &lt;span class="Estilo1"&gt;to&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt; y omitimos el modal que le precede.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&amp;quot;Can you &lt;strong&gt;let&lt;/strong&gt; me use your phone, please?&amp;quot; I asked my neighbour&lt;br /&gt;
    I asked my neighbour &lt;strong&gt;to let&lt;/strong&gt; me use her phone&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="4"&gt;
  &lt;li&gt;Si no aparece &lt;span class="Estilo1"&gt;let&lt;/span&gt;, mantenemos el modal.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I asked my neighbour if I&lt;strong&gt; could&lt;/strong&gt; use her phone&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;h3&gt;SUGERENCIAS&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Suelen expresarse de varios maneras:&lt;/p&gt;
&lt;ol&gt;
  &lt;li class="Estilo1"&gt;let's...&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&amp;quot;&lt;strong&gt;let's&lt;/strong&gt; go to the theatre!&amp;quot; she said&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="2"&gt;
  &lt;li class="Estilo1"&gt;Why don't we...&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&amp;quot;&lt;strong&gt;Why don't we &lt;/strong&gt;go to the theatre?&amp;quot; she said&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="3"&gt;
  &lt;li class="Estilo1"&gt;Shall we...&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&amp;quot;&lt;strong&gt;Shall we&lt;/strong&gt; go to the theatre?&amp;quot; she said&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="4"&gt;
  &lt;li class="Estilo1"&gt;Why not...&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&amp;quot;&lt;strong&gt;Why not&lt;/strong&gt; go to the theatre?&amp;quot; she said&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Para &lt;strong&gt;pasar una sugerencia a estilo indirecto&lt;/strong&gt;, la introduciremos con el verbo &lt;span class="Estilo1"&gt;suggest&lt;/span&gt;, que puede ir seguido de:&lt;/p&gt;
&lt;ol&gt;
  &lt;li&gt;un gerundio (muy frecuente).&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;She &lt;strong&gt;suggested going&lt;/strong&gt; to the theatre&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="2"&gt;
  &lt;li&gt;una oración subordinada introducida por that (no es tan frecuente).&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;She &lt;strong&gt;suggested that&lt;/strong&gt; we (&lt;strong&gt;sould&lt;/strong&gt;) &lt;strong&gt;go&lt;/strong&gt; to the theatre &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-1376799407497159974?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/1376799407497159974/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=1376799407497159974' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/1376799407497159974'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/1376799407497159974'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/08/peticiones-y-sugerencias-en-ingl-en.html' title='Peticiones y sugerencias en ingl&amp;eacute;s en estilo indirecto'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-936987056067878636</id><published>2008-08-17T16:03:00.000+01:00</published><updated>2008-08-17T16:04:33.328+01:00</updated><title type='text'>preguntas en inglés en estilo indirecto</title><content type='html'>&lt;h3&gt;PREGUNTAS DEL TIPO &lt;span class="Estilo1"&gt;YES / NO&lt;/span&gt;&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Vamos a ver los siguientes ejemplos:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&amp;quot;Did you speak to John last night?&amp;quot; she asked&lt;br /&gt;
    She asked &lt;strong&gt;if / whether&lt;/strong&gt; I had spoken to John the night before&lt;/p&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&amp;quot;Are you working these days?&amp;quot; he enquired&lt;br /&gt;
    He enquired &lt;strong&gt;if / wherher&lt;/strong&gt; I was woking those days&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol&gt;
  &lt;li&gt;La pregunta &lt;strong&gt;se ha convertido en una frase&lt;/strong&gt;, y por tanto ya no hay inversión del sujeto y el verbo.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;ol start="2"&gt;
  &lt;li&gt;&lt;strong&gt;Han desaparecido las comillas&lt;/strong&gt; y el signo de interrogación.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;ol start="3"&gt;
  &lt;li&gt;&lt;strong&gt;Detrás del &lt;span class="Estilo1"&gt;reporting verb&lt;/span&gt; hemos puesto &lt;span class="Estilo1"&gt;if&lt;/span&gt; o &lt;span class="Estilo1"&gt;whether&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt; (pueden usarse indistintamente).&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;ol start="4"&gt;
  &lt;li&gt;También &lt;strong&gt;el tiempo verbal ha cambiado&lt;/strong&gt; (recuerda que da un salto atrás cuando el verbo introductorio va en pasado.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;ol start="5"&gt;
  &lt;li&gt;&lt;strong&gt;Hemos cambiado los pronombres&lt;/strong&gt; adecuándolos a la situación.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;ol start="6"&gt;
  &lt;li&gt;La &lt;strong&gt;expresión temporal también ha sufrido una modificación&lt;/strong&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;h3&gt;PREGUNTAS CON PARTÍCULA INTERROGATIVA (&lt;span class="Estilo1"&gt;WH-QUESTIONS&lt;/span&gt;)&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Al poner en estilo indirecto este tipo de preguntas &lt;strong&gt;mantenemos la partícula interrogativa&lt;/strong&gt; (&lt;span class="Estilo1"&gt;what, who, where, when, why&lt;/span&gt;, etc.) en lugar de poner &lt;span class="Estilo1"&gt;if&lt;/span&gt; o &lt;span class="Estilo1"&gt;whether&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&amp;quot;&lt;strong&gt;Who&lt;/strong&gt; did you speak to last night?&amp;quot; she asked&lt;br /&gt;
    She asked &lt;strong&gt;who&lt;/strong&gt; I had spoken to the night before&lt;/p&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&amp;quot;&lt;strong&gt;Where&lt;/strong&gt; are you working these days?&amp;quot; he asked&lt;br /&gt;
    He wondered &lt;strong&gt;where&lt;/strong&gt; she was working those days&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Todos los demás cambios son idénticos a las preguntas del tipo &lt;span class="Estilo1"&gt;yes / no&lt;/span&gt;, pero si la partícula interrogativa es el sujeto de la pregunta, el &lt;strong&gt;orden de las palabras de la oración se mantiene igual&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&amp;quot;&lt;strong&gt;Who told&lt;/strong&gt; you this story?&amp;quot; He asked&lt;br /&gt;
    He asked &lt;strong&gt;who&lt;/strong&gt; had told us that story&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Los verbos más frecuentes para introducir el estilo indirecto en preguntas son:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;ask&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;enquire&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;wonder&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;want to know &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-936987056067878636?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/936987056067878636/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=936987056067878636' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/936987056067878636'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/936987056067878636'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/08/preguntas-en-ingl-en-estilo-indirecto.html' title='preguntas en ingl&amp;eacute;s en estilo indirecto'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-481485148348973611</id><published>2008-08-15T14:54:00.000+01:00</published><updated>2008-08-15T14:55:33.318+01:00</updated><title type='text'>órdenes indirectas con imperativo</title><content type='html'>&lt;p&gt;Las &lt;strong&gt;órdenes&lt;/strong&gt; se suelen expresar en imperativo pero al ponerlas e&lt;strong&gt;n estilo indirecto&lt;/strong&gt;:&lt;/p&gt;
&lt;ol&gt;
  &lt;li&gt;El &lt;strong&gt;imperativo pasa a infinitivo&lt;/strong&gt; manteniendo la forma afirmativa o negativa.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;He s aid, &amp;quot;&lt;strong&gt;Stay&lt;/strong&gt; here&amp;quot;. -&amp;gt; He told us &lt;strong&gt;to stay&lt;/strong&gt; there&lt;br /&gt;
    She shouted, &amp;quot;&lt;strong&gt;Don't move!&lt;/strong&gt;&amp;quot; -&amp;gt; She ordered us &lt;strong&gt;not to move&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="2"&gt;
  &lt;li&gt;El &lt;strong&gt;verbo que introduce el estilo indirecto debe indicar &amp;quot;mandar&amp;quot;&lt;/strong&gt;, por eso nunca se usa &lt;span class="Estilo1"&gt;say&lt;/span&gt; (decir), sino&lt;span class="Estilo1"&gt; teel, order instruct&lt;/span&gt;, que deben llevar u complemente de persona, a quien se da la orden.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;He said, &amp;quot;Be quiet&amp;quot;. -&amp;gt; He &lt;strong&gt;told us&lt;/strong&gt; to be quiet&lt;br /&gt;
    He said, &amp;quot;Please don't shout&amp;quot;. -&amp;gt; He &lt;strong&gt;ordered me&lt;/strong&gt; not to shout&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="3"&gt;
  &lt;li&gt;Además de los verbos que ya hemos visto antes, &lt;strong&gt;hay otros que se usan para hacer peticiones&lt;/strong&gt; como &lt;span class="Estilo1"&gt;ask&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;beg&lt;/span&gt;; invitaciones como invite o advertencias como warn, etc.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&amp;quot;Say that again, plese&amp;quot;, He said -&amp;gt; He &lt;strong&gt;asked&lt;/strong&gt; me to say that again&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Nota:&lt;/strong&gt; hay que fijarse en que al traducir las órdenes en estilo indirecto usamos el subjuntivo&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;He said, &amp;quot;Be quiet&amp;quot;&lt;br /&gt;
    He told me &lt;strong&gt;to be quiet&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt; (Me dijo que me callara)     &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-481485148348973611?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/481485148348973611/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=481485148348973611' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/481485148348973611'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/481485148348973611'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/08/indirectas-con-imperativo.html' title='&amp;oacute;rdenes indirectas con imperativo'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-8521507285059307264</id><published>2008-08-13T16:26:00.000+01:00</published><updated>2008-08-13T16:27:30.969+01:00</updated><title type='text'>Cambios en tiempos verbales para el estilo indirecto</title><content type='html'>&lt;p&gt;Si el verbo que introduce el estilo indirecto está en pasado, el tiempo que teníamos en el &lt;strong&gt;estilo directo da un salto atrás&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&amp;quot;I &lt;strong&gt;have read&lt;/strong&gt; the note&amp;quot;, she said&lt;br /&gt;
    She &lt;strong&gt;said&lt;/strong&gt; that she &lt;strong&gt;had read&lt;/strong&gt; the note&lt;br /&gt;
    &amp;quot;He is &lt;strong&gt;working&lt;/strong&gt; in the office now&amp;quot;, they told me&lt;br /&gt;
    They &lt;strong&gt;told me&lt;/strong&gt; that he &lt;strong&gt;was working&lt;/strong&gt; in the office then&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Nota:&lt;/strong&gt; Hay que fijarse en que &lt;span class="Estilo3"&gt;tell&lt;/span&gt;&lt;strong&gt; debe llevar siempre un complemento indirecto&lt;/strong&gt; de persona.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Si el verbo está compusto de &lt;strong&gt;más de un auxiliar&lt;/strong&gt;, sólo cambia el primero.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&amp;quot;My house &lt;strong&gt;is&lt;/strong&gt; being redecorated&amp;quot;, she said&lt;br /&gt;
    She said that her house &lt;strong&gt;was&lt;/strong&gt; being redecorated&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Estos cambios no ocurren:&lt;/p&gt;
&lt;ol&gt;
  &lt;li&gt;Cuando &lt;strong&gt;el verbo&lt;/strong&gt; que introduce la cita está &lt;strong&gt;en presente o en futuro&lt;/strong&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&amp;quot;I &lt;strong&gt;love&lt;/strong&gt; soup&amp;quot;, &lt;strong&gt;says&lt;/strong&gt; Mary&lt;br /&gt;
  Mary &lt;strong&gt;says&lt;/strong&gt; she &lt;strong&gt;loves&lt;/strong&gt; soup&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="2"&gt;
  &lt;li&gt;Cuando se narra &lt;strong&gt;una verdad objetiva&lt;/strong&gt; o una &lt;strong&gt;situación permanente&lt;/strong&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&amp;quot;London &lt;strong&gt;is&lt;/strong&gt; the capital of Great Britain&amp;quot;, she pointed out&lt;br /&gt;
    She pointed out that London &lt;strong&gt;is&lt;/strong&gt; the capital of reat Britain&lt;/p&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&amp;quot;Peter &lt;strong&gt;lives&lt;/strong&gt; in market Street&amp;quot;, I told them&lt;br /&gt;
    I told them that Peter &lt;strong&gt;lives&lt;/strong&gt; in market Street&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Otros cambios necesarios al pasar una frase a estilo indirecto son estos:&lt;/p&gt;
&lt;ol&gt;
  &lt;li&gt;Los pronombres personales y los adjetivos o pronombres posesivos de 1ª y 2ª persona cambian según quien habla, pero &lt;strong&gt;los de 3ª persona no cambian&lt;/strong&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;ol start="2"&gt;
  &lt;li&gt;Las &lt;strong&gt;expresiones de tiempo y de lugar&lt;/strong&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;

&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top" class="Estilo1"&gt;
      &lt;td width="43%"&gt;now&lt;br /&gt;
        today / tonight&lt;br /&gt;
        yesterday&lt;br /&gt;
        tomorrow&lt;br /&gt;
        next week / month&lt;br /&gt;
        last week / month&lt;br /&gt;
        aweek / month ago &lt;br /&gt;
        here &lt;/td&gt;
      &lt;td width="57%"&gt;then&lt;br /&gt;
        that day / that night&lt;br /&gt;
        the day before, the previous day&lt;br /&gt;
        the next / following day&lt;br /&gt;
        the following week / month&lt;br /&gt;
        the previous week / month&lt;br /&gt;
        the week / month before&lt;br /&gt;
        there&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Los &lt;strong&gt;demostrativos&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr class="Estilo1"&gt;
      &lt;td&gt;this -&amp;gt; that &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;these -&amp;gt; those &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-8521507285059307264?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/8521507285059307264/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=8521507285059307264' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/8521507285059307264'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/8521507285059307264'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/08/cambios-en-tiempos-verbales-para-el.html' title='Cambios en tiempos verbales para el estilo indirecto'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-3419035323503279114</id><published>2008-08-12T15:15:00.000+01:00</published><updated>2008-08-12T15:16:09.433+01:00</updated><title type='text'>El estilo indirecto en el inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;Podemos contar lo que alguien dijo de dos maneras:&lt;/p&gt;
&lt;ol&gt;
  &lt;li&gt;repitiendo sus &lt;strong&gt;palabras exactas&lt;/strong&gt;, es de cir, empleando el estilo directo.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&amp;quot;I have to go now&amp;quot;, she said&lt;br /&gt;
  &amp;quot;We lived in paris for three years&amp;quot;, Peter said&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="2"&gt;
  &lt;li&gt;&lt;strong&gt;Contando la idea&lt;/strong&gt;, pero no las palabras exactas, que es el &amp;quot;estilo indirecto&amp;quot;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;She said that she had to go then&lt;br /&gt;
  Peter told us that they had lived in Paris for three years&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;En el estilo directo se utilizan comillas y mayúsculas al empezar la cita, pero en el &lt;strong&gt;estilo indirecto&lt;/strong&gt;:&lt;/p&gt;
&lt;ol&gt;
  &lt;li&gt;&lt;strong&gt;no hay comillas&lt;/strong&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;ol start="2"&gt;
  &lt;li&gt;La frase &lt;strong&gt;se sule introducir con las verbos &lt;span class="Estilo1"&gt;say&lt;/span&gt; y &lt;span class="Estilo1"&gt;tell&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;, o con &lt;span class="Estilo1"&gt;accept, advise, agree, announce, ask, beg&lt;/span&gt;, etc, que llamanos &lt;span class="Estilo1"&gt;reporting verbs&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Nota:&lt;/strong&gt; Después de los verbos &lt;span class="Estilo1"&gt;say, suggest, tell&lt;/span&gt; y &lt;span class="Estilo1"&gt;think&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;podemos omitir &lt;span class="Estilo1"&gt;that&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;, pero nunca se puede con verbos como &lt;span class="Estilo1"&gt;explain, complain&lt;/span&gt; o &lt;span class="Estilo1"&gt;point out&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="3"&gt;
  &lt;li&gt;El tiempo de la narración da &lt;strong&gt;una especie de &amp;quot;salto atrás&amp;quot;&lt;/strong&gt; si el verbo que lo introduce va en pasado.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;ol start="4"&gt;
  &lt;li&gt;Las &lt;strong&gt;palabras que indican lugar o tiempo&lt;/strong&gt;, los pronombres personales y posisivos, los demostrativos, etc., cambian lógicamente.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;ol start="5"&gt;
  &lt;li&gt;Las &lt;strong&gt;preguntas dejan de serlo&lt;/strong&gt;. &lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-3419035323503279114?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/3419035323503279114/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=3419035323503279114' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/3419035323503279114'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/3419035323503279114'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/08/el-estilo-indirecto-en-el-ingl.html' title='El estilo indirecto en el ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-7468355562915089536</id><published>2008-08-11T16:17:00.001+01:00</published><updated>2008-08-11T16:17:53.920+01:00</updated><title type='text'>La tercera del condicional del inglés</title><content type='html'>&lt;hr /&gt;
&lt;table width="100%" border="0"&gt;
  &lt;tr valign="top"&gt;
    &lt;td&gt;&lt;strong&gt;Condición:&lt;/strong&gt; &lt;span class="Estilo1"&gt;Past Perfect&lt;/span&gt; &lt;/td&gt;
    &lt;td&gt;&lt;strong&gt;Resultado:&lt;/strong&gt; &lt;span class="Estilo1"&gt;would&lt;/span&gt; + participio&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr valign="top"&gt;
    &lt;td class="Estilo1"&gt;If you &lt;strong&gt;had been&lt;/strong&gt; here,&lt;br /&gt;
      If you &lt;strong&gt;hadn't been&lt;/strong&gt; ill, &lt;/td&gt;
    &lt;td class="Estilo1"&gt;you &lt;strong&gt;would have enjoyed&lt;/strong&gt; the meal&lt;br /&gt;
      he &lt;strong&gt;would have come&lt;/strong&gt; to school &lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;En este condicional &lt;strong&gt;la hipótesis es imposible&lt;/strong&gt;, pues se refiere al pasado y, por tanto, ya no puede realizarse.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;If I &lt;strong&gt;hadn't worn&lt;/strong&gt; my new shoes, I &lt;strong&gt;would have been&lt;/strong&gt; more comfortable&lt;/span&gt; (pero como llevé los zapatos nuevos, no estuve cómodo)&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;She &lt;strong&gt;wouldn't have b een&lt;/strong&gt; upset yesterday if he &lt;strong&gt;had told&lt;/strong&gt; her the truth&lt;/span&gt; (pero como no le dijo la verdad, se enfadó)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;En lugar de &lt;span class="Estilo1"&gt;would have&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;podemos emplear &lt;span class="Estilo1"&gt;might have&lt;/span&gt; o &lt;span class="Estilo1"&gt;could have&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;, con lo que se modifica ligeramente el sentido.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;Jill &lt;strong&gt;might have come&lt;/strong&gt; to the party if she had known about it in time&lt;/span&gt; (quizás hubiera ido)&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;We &lt;strong&gt;couldn't have bought&lt;/strong&gt; our flat if my mum hadn't won the lottery last year&lt;/span&gt; (no hubiéramos podido comprarlo)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Nota:&lt;/strong&gt; tanto &lt;span class="Estilo1"&gt;had&lt;/span&gt; como &lt;span class="Estilo1"&gt;would&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;pueden abreviarse&lt;/strong&gt; en &lt;span class="Estilo1"&gt;'d&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;If I&lt;strong&gt;'d been (had been)&lt;/strong&gt; there last night, I&lt;strong&gt;'d have given (would have given)&lt;/strong&gt; him the book     &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-7468355562915089536?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/7468355562915089536/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=7468355562915089536' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/7468355562915089536'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/7468355562915089536'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/08/la-tercera-del-condicional-del-ingl.html' title='La tercera del condicional del ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-9002740607996944018</id><published>2008-08-10T18:23:00.000+01:00</published><updated>2008-08-10T18:24:43.736+01:00</updated><title type='text'>La segunda del condicional del inglés</title><content type='html'>&lt;hr /&gt;
&lt;table width="100%" border="0"&gt;
  &lt;tr&gt;
    &lt;td&gt;&lt;strong&gt;Condición: &lt;/strong&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;Past Simple&lt;/span&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;td&gt;&lt;strong&gt;Resultado:&lt;/strong&gt; &lt;span class="Estilo1"&gt;would&lt;/span&gt; + forma base del verbo &lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt;
    &lt;td class="Estilo1"&gt;If I &lt;strong&gt;touched&lt;/strong&gt; this switch,&lt;br /&gt;
      If you &lt;strong&gt;didn't listen&lt;/strong&gt; to music, &lt;/td&gt;
    &lt;td class="Estilo1"&gt;the alarm &lt;strong&gt;would go&lt;/strong&gt; off.&lt;br /&gt;
      you &lt;strong&gt;would&lt;/strong&gt; &lt;strong&gt;study&lt;/strong&gt; better. &lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;Expresa &lt;strong&gt;situaciones hipotéticas referidas al momento actual&lt;/strong&gt;. Teóricamente podrían ocurrir pero es improbable. Suelen expresar una insatisfacción con el estado actual de las cosas.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;We &lt;strong&gt;would phone&lt;/strong&gt; her if we &lt;strong&gt;had&lt;/strong&gt; her number&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Hay que fijarse en que la oración condicional va en pasado pero &lt;strong&gt;el sentido es de presente o de futuro&lt;/strong&gt;. Se traduce por pretérito imperfecto de subjuntivo.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;If I had money &lt;strong&gt;now&lt;/strong&gt;, I would give you some&lt;br /&gt;
    If I won the lottery &lt;strong&gt;next Saturday&lt;/strong&gt;, I would buy a car immediately&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;En este segundo condicional, el inglés formal suele emplear &lt;span class="Estilo1"&gt;were&lt;/span&gt; para todas las personas del verbo &lt;span class="Estilo1"&gt;to be&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Si no nos expresamos de manera tan formal, el verbo &lt;span class="Estilo1"&gt;to be&lt;/span&gt; se conjuga normalmente excepto en la expresión &lt;span class="Estilo1"&gt;if I were you...&lt;/span&gt;, que es la fórmula típica para dar consejos.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Este es uno de los usos más importantes de este segundo condicional y se suele traducir por &lt;strong&gt;&amp;quot;Si yo fuera tú&amp;quot;, &amp;quot;Yo en tu lugar&amp;quot;&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;If he &lt;strong&gt;were&lt;/strong&gt; rich, he &lt;strong&gt;would lend&lt;/strong&gt; me the money&lt;br /&gt;
    You look tired. If I &lt;strong&gt;were&lt;/strong&gt; you, I &lt;strong&gt;would get&lt;/strong&gt; some rest&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;También podemos &lt;strong&gt;expresar&lt;/strong&gt; con la segunda del condicional &lt;strong&gt;ambiciones o esperanzas&lt;/strong&gt;:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;If I &lt;strong&gt;got&lt;/strong&gt; a pay rise, I &lt;strong&gt;would buy&lt;/strong&gt; a flat&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Los modales &lt;span class="Estilo1"&gt;could&lt;/span&gt; y &lt;span class="Estilo1"&gt;might&lt;/span&gt; se pueden utilizar en este tipo de condicionales en lugar de &lt;span class="Estilo1"&gt;would&lt;/span&gt;, pero indican un &lt;strong&gt;resultado más improbable&lt;/strong&gt;. Equivalen al condicional &amp;quot;podría&amp;quot; o a &amp;quot;tal vez&amp;quot; / &amp;quot;quizás&amp;quot;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;If he were here, he &lt;strong&gt;might&lt;/strong&gt; help us&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Recuerda que si la subordinada con &lt;span class="Estilo1"&gt;if&lt;/span&gt; va en posición inicial debe ir separada de la oración principal por una coma.&lt;/p&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-9002740607996944018?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/9002740607996944018/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=9002740607996944018' title='2 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/9002740607996944018'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/9002740607996944018'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/08/la-segunda-del-condicional-del-ingl.html' title='La segunda del condicional del ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>2</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-1258841111495324107</id><published>2008-08-09T15:11:00.001+01:00</published><updated>2008-08-09T15:13:53.956+01:00</updated><title type='text'>La primera del condicional del inglés</title><content type='html'>&lt;hr /&gt;
&lt;table width="100%" border="0"&gt;
  &lt;tr&gt;
    &lt;td&gt;&lt;strong&gt;Condición:&lt;/strong&gt; &lt;span class="Estilo1"&gt;Present Simple&lt;/span&gt; &lt;/td&gt;
    &lt;td&gt;&lt;strong&gt;Resultado:&lt;/strong&gt; &lt;span class="Estilo1"&gt;will&lt;/span&gt; + forma base del verbo &lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt;
    &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;blockquote&gt;If we &lt;strong&gt;phone&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
    If we &lt;strong&gt;don't phone &lt;/strong&gt; &lt;/blockquote&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;td class="Estilo1"&gt;They'&lt;strong&gt;ll tell&lt;/strong&gt; us the news&lt;br /&gt;
      We &lt;strong&gt;won't know&lt;/strong&gt; the news &lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;La primera del condicional expresa lo que ocurrirá si se cumple la condición señalada.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;If&lt;/strong&gt; Tom &lt;strong&gt; comes&lt;/strong&gt; home soon, he'&lt;strong&gt;ll be able&lt;/strong&gt; to help&lt;br /&gt;
    I'&lt;strong&gt;ll watch&lt;/strong&gt; TV more often &lt;strong&gt;if&lt;/strong&gt; I &lt;strong&gt;get&lt;/strong&gt; cable television&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Cualquiera de las dos oraciones puede ir en primer lugar, pero si la condición va primero, debe ir seguida de coma.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;Unless&lt;/span&gt; se puede emplear en lugar de&lt;span class="Estilo1"&gt; if not&lt;/span&gt;. significa &amp;quot;si no&amp;quot;, &amp;quot;a menos que&amp;quot;, &amp;quot;ano ser que&amp;quot; y suele indicar una excepción a lo que se dice.  &lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;We'll go to her office &lt;strong&gt;if&lt;/strong&gt; she does&lt;strong&gt;n't&lt;/strong&gt; come soon&lt;br /&gt;
    We'll go to her office &lt;strong&gt;unless&lt;/strong&gt; she comes soon&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Nota:&lt;/strong&gt; igual que &lt;span class="Estilo1"&gt;if&lt;/span&gt;, las siguientes expresiones temporales introducen oraciones con sentido de futuro, pero deben llevar el verbo en presente.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;after&lt;br /&gt;
      by tne time&lt;br /&gt;
      as long as &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;until&lt;br /&gt;
      whenever&lt;br /&gt;
      once&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;as soon as &lt;br /&gt;
      before&lt;br /&gt;
      the moment &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;when&lt;br /&gt;
        till&lt;br /&gt;
        providing that &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;After&lt;/strong&gt; you &lt;strong&gt;read&lt;/strong&gt; this, you'll know what I'm taking about&lt;/span&gt; (no &lt;strong&gt;will read)&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;He'll be able to get a driving licence &lt;strong&gt;when&lt;/strong&gt; he &lt;strong&gt;is&lt;/strong&gt; 18&lt;/span&gt; (no &lt;strong&gt;will be&lt;/strong&gt;) &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-1258841111495324107?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/1258841111495324107/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=1258841111495324107' title='4 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/1258841111495324107'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/1258841111495324107'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/08/la-primera-del-condicional-del-ingl.html' title='La primera del condicional del ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>4</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-546514585998894322</id><published>2008-08-07T16:09:00.000+01:00</published><updated>2008-08-07T16:10:53.670+01:00</updated><title type='text'>Mostrar sucesión de hechos y el resultado</title><content type='html'>&lt;p&gt;Usamos una serie de &lt;strong&gt;expresiones que indican sucesión de hechos&lt;/strong&gt; para poner en orden lo que estamo diciendo.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;First of all / To begin with / First / Firstly&lt;/strong&gt;, we should talk to the manager&lt;/span&gt; (Antes que nada / Para empezar / En primer lugar...)&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Second / Secondly / Then&lt;/strong&gt;, we must make a detailed plan&lt;/span&gt; (En segundo lugar / Después / Luego...)&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;The next stage&lt;/strong&gt; is to view...&lt;/span&gt; (El siguiente paso es...)&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Finally / In short / To sum up / In conclusion / Lastly / Last but not least&lt;/strong&gt;, we need to have good ideas before we present our plan to the whole company&lt;/span&gt; (Finalmente / En resumen / En conclusión...)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Nota:&lt;/strong&gt; Todos estos conectores de secuencia llevan una coma detrás por ir seguidos de una oración completa.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;Therefore, as a result, consequently&lt;/span&gt; y &lt;span class="Estilo1"&gt;for this&lt;/span&gt; &lt;span class="Estilo1"&gt;reason&lt;/span&gt; señalan la &lt;strong&gt;conexión entre la acción y su resultado&lt;/strong&gt;. Van seguidos por una aroción completa y significan &amp;quot;por tanto / Por consiguiente / por esta razón / por eso...&amp;quot;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;Tina keeps her car in gook condition. &lt;strong&gt;Therefore&lt;/strong&gt;, it always passes its annual road test&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Nota:&lt;/strong&gt; &lt;span class="Estilo1"&gt;As a result of&lt;/span&gt; tiene el mismo sentido que &lt;span class="Estilo1"&gt;as a result&lt;/span&gt;. Puede traducirse &amp;quot;como resultado de / a consecuencia de / por&amp;quot;, pero va &lt;strong&gt;seguido de grupo nominal o de una oración con el verbo en la forma &lt;span class="Estilo1"&gt;ing&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;As a result of&lt;/strong&gt; his brave action, he was awarded a military medal&lt;/span&gt; &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-546514585998894322?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/546514585998894322/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=546514585998894322' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/546514585998894322'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/546514585998894322'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/08/mostrar-sucesi-de-hechos-y-el-resultado.html' title='Mostrar sucesi&amp;oacute;n de hechos y el resultado'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-325200980092202819</id><published>2008-08-06T16:43:00.001+01:00</published><updated>2008-08-06T16:46:16.917+01:00</updated><title type='text'>Dar ejemplos en inglés y añadir información</title><content type='html'>&lt;p&gt;Las expresiones &lt;span class="Estilo1"&gt;for example, for instance&lt;/span&gt; y &lt;span class="Estilo1"&gt;such as&lt;/span&gt; pueden emplearse indistintamente &lt;strong&gt;para introducir un ejemplo&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;Vegetable are a good source of vitamins, &lt;strong&gt;for example, &lt;/strong&gt;peppers have vitamin C.&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Para &lt;strong&gt;añadir información a lo ya dicho&lt;/strong&gt; usamos &lt;span class="Estilo1"&gt;moreover, furthermore, in addition&lt;/span&gt; y &lt;span class="Estilo1"&gt;besides&lt;/span&gt;. Todas estas expresiones van seguidas de una coma y una oración, y significan &amp;quot;además&amp;quot;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I'm too busy to take a holiday. Moreover, I don't have the money&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Nota:&lt;/strong&gt; &lt;span class="Estilo1"&gt;Besides&lt;/span&gt; tiene un matiz un poco diferente, pues casi siempre introduce un argumento más fuerte que el anterior o &lt;strong&gt;destaca el punto que creemos de mayor importancia&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;Who are you bringing to the party &lt;strong&gt;besides&lt;/strong&gt; your boyfriend?&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;In addition to&lt;/span&gt; y &lt;span class="Estilo1"&gt;as well&lt;/span&gt; también se usan &lt;strong&gt;para añadir información&lt;/strong&gt; y van seguidos de un grupo nominal o de un verbo en la forma &lt;span class="Estilo1"&gt;ing&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;In addition to &lt;/strong&gt;clasical music, she likes jazz&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Es importante que veas la diferencia entre:&lt;br /&gt;
  &lt;span class="Estilo1"&gt;Besides&lt;/span&gt;, + oración = &lt;span class="Estilo1"&gt;In addition&lt;/span&gt;, + oración.&lt;br /&gt;
  &lt;span class="Estilo1"&gt;Besides&lt;/span&gt;, + nombre o verbo en &lt;span class="Estilo1"&gt;ing&lt;/span&gt; = &lt;span class="Estilo1"&gt;In addition to&lt;/span&gt; + nombre o verbo en &lt;span class="Estilo1"&gt;ing&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Nota 1:&lt;/strong&gt; &lt;span class="Estilo1"&gt;as well as&lt;/span&gt; suele ir en medio de la frase (significa &amp;quot;casi como&amp;quot;)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Nota 2: &lt;/strong&gt;No se debe confundir &lt;span class="Estilo1"&gt;besides&lt;/span&gt; con &lt;span class="Estilo1"&gt;beside&lt;/span&gt;, que significa &amp;quot;al lado de&amp;quot;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;Who's that &lt;strong&gt;beside&lt;/strong&gt; Janet?&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-325200980092202819?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/325200980092202819/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=325200980092202819' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/325200980092202819'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/325200980092202819'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/08/dar-ejemplos-en-ingl-y-informaci.html' title='Dar ejemplos en ingl&amp;eacute;s y a&amp;ntilde;adir informaci&amp;oacute;n'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-2092151976103165597</id><published>2008-08-05T18:47:00.000+01:00</published><updated>2008-08-05T18:48:36.133+01:00</updated><title type='text'>Expresar razón o causa y finalidad</title><content type='html'>&lt;p&gt;Los conectores &lt;span class="Estilo1"&gt;because, as, since&lt;/span&gt; y &lt;span class="Estilo1"&gt;seeing that&lt;/span&gt; tienen todos el mismo significado, &lt;strong&gt;&amp;quot;ya que&amp;quot;, &amp;quot;dado que&amp;quot;, &amp;quot;porque&amp;quot;&lt;/strong&gt; y van seguidos de una oración completa.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Indican la&lt;strong&gt; razón o la causa de algo&lt;/strong&gt;. Si la oración causal que introducen va primero, la separamos de la oración principal con una coma.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Because / As / Since / Seeing that&lt;/strong&gt; it's late, we should all go home&lt;br /&gt;
    We should all go home
  &lt;strong&gt;because / as / since / seeing that&lt;/strong&gt; it's late&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Los conectores&lt;span class="Estilo1"&gt; because of, on account of, owing to&lt;/span&gt; y &lt;span class="Estilo1"&gt;due to&lt;/span&gt; significan &lt;strong&gt;&amp;quot;por&amp;quot; o &amp;quot;debido a &amp;quot;&lt;/strong&gt;, no &amp;quot;porque&amp;quot;, pues van seguidos de un nombre o un grupo nominal. Si son ellos los que comienzan la frase, ambas oraciones irán separadas por coma.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;We stayed at home   because of / on account of / owing to / due to the weather&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Los conectores &lt;span class="Estilo1"&gt;in order to, so as to&lt;/span&gt; y &lt;span class="Estilo1"&gt;to&lt;/span&gt; expresan&lt;strong&gt; finalidad y van seguidos de un verbo en la forma base&lt;/strong&gt;. Por el contrario, &lt;span class="Estilo1"&gt;in order that&lt;/span&gt; y &lt;span class="Estilo1"&gt;so&lt;/span&gt; that van seguidos de una oración con verbo modal. Todos ellos significan &lt;strong&gt;&amp;quot;para&amp;quot;&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;She uses her video &lt;strong&gt;in order to / so as to / to&lt;/strong&gt; record her favourite shows&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Nota 1:&lt;/strong&gt; En el inglés oral se suele omitir &lt;span class="Estilo1"&gt;that&lt;/span&gt; cuando se hubiera tenido que usar &lt;span class="Estilo1"&gt;so that&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;She studied all week &lt;strong&gt;so&lt;/strong&gt; she could pass the test&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Nota 2:&lt;/strong&gt; Si queremos poner &lt;strong&gt;en negativa&lt;/strong&gt; el propósito, usamos &lt;span class="Estilo1"&gt;so as not to&lt;/span&gt; o &lt;span class="Estilo1"&gt;in order not to&lt;/span&gt;, pero no se puede usar &lt;span class="Estilo1"&gt;not to&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Estaría muy mal mal decir:&lt;/strong&gt; &lt;span class="Estilo1"&gt;She is studying not to fail&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
  &lt;strong&gt;hay que decir:&lt;/strong&gt; &lt;span class="Estilo1"&gt;She is studying &lt;strong&gt;so as / in order not to&lt;/strong&gt; fail&lt;/span&gt;     &lt;/p&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-2092151976103165597?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/2092151976103165597/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=2092151976103165597' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/2092151976103165597'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/2092151976103165597'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/08/expresar-raz-o-causa-y-finalidad.html' title='Expresar raz&amp;oacute;n o causa y finalidad'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-6467174826110640857</id><published>2008-08-04T11:13:00.000+01:00</published><updated>2008-08-04T11:14:32.097+01:00</updated><title type='text'>Exprear en inglés contraste u oposición de ideas</title><content type='html'>&lt;p&gt;Llamamos conectores a las &lt;strong&gt;palabras que señalan las relaciones entre diferentes ideas&lt;/strong&gt;. Estos son los más frecuentes para expresar constraste u oposición:&lt;/p&gt;
&lt;ol&gt;
  &lt;li&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;But&lt;/span&gt; y &lt;span class="Estilo1"&gt;yet&lt;/span&gt; son conjunciones adversativas. Significan &amp;quot;pero, sin embargo&amp;quot; e &lt;strong&gt;introducen el contraste con lo que se acaba de decir&lt;/strong&gt; en la oración principal en inglés.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;The book is short &lt;strong&gt;but / yet&lt;/strong&gt; interesting&lt;br /&gt;
    The story is short, &lt;strong&gt;but / yet&lt;/strong&gt; it's interesting&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="2"&gt;
  &lt;li&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;In spite of&lt;/span&gt; y &lt;span class="Estilo1"&gt;despite&lt;/span&gt;  &lt;strong&gt;tienen el mismo significado&lt;/strong&gt;, &amp;quot;a persar de&amp;quot;. Van seguidos de un sintagma nominal, un verbo en la forma &lt;span class="Estilo1"&gt;ing&lt;/span&gt; o un pronombre.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;He arrived on time &lt;strong&gt;in spite of / spite&lt;/strong&gt; getting up late&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="3"&gt;
  &lt;li&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;Although, though, even though e in spite of the fact that&lt;/span&gt; significan &amp;quot;aunque&amp;quot;. &lt;strong&gt;Introducen la oración subordinada concesiva&lt;/strong&gt;, que puede ir delante o detrás de la principal.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Although / though / even though / in spite of the fact that&lt;/strong&gt; the students had not studied as hard as they could, they all passed their exams&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;Si la subordinada va primero, se pone una coma para separar las dos ideas que queremos contrastar.&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="4"&gt;
  &lt;li&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;However, nevertheless, even so, on the one hand&lt;/span&gt;, van &lt;strong&gt;seguidos por una coma&lt;/strong&gt; y una oración completa.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;She was quite ill. &lt;strong&gt;However / nevertheless / even so / on the one hand&lt;/strong&gt;, she went to school&lt;/span&gt;. (sin embargo)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="5"&gt;
  &lt;li&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;While&lt;/span&gt; y &lt;span class="Estilo1"&gt;whereas&lt;/span&gt; significan &amp;quot;mientras que&amp;quot;, y van &lt;strong&gt;seguidos por una oración completa&lt;/strong&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;This soap opera is very interesting, &lt;strong&gt;while / whereas&lt;/strong&gt; that one is quite boring &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-6467174826110640857?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/6467174826110640857/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=6467174826110640857' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/6467174826110640857'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/6467174826110640857'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/08/exprear-en-ingl-contraste-u-oposici-de.html' title='Exprear en ingl&amp;eacute;s contraste u oposici&amp;oacute;n de ideas'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-2195815195103411877</id><published>2008-08-03T19:18:00.000+01:00</published><updated>2008-08-03T19:19:36.689+01:00</updated><title type='text'>so / such en el inglés</title><content type='html'>&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;so&lt;/span&gt; + adjetivo / adverbio&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;This is &lt;strong&gt;so expensive&lt;br /&gt;
  &lt;/strong&gt;It goes &lt;strong&gt;so fast&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;such&lt;/span&gt; + adjetivo + nombre&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;We paid &lt;strong&gt;such&lt;/strong&gt; a high price&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;Tanto &lt;span class="Estilo1"&gt;so&lt;/span&gt; como &lt;span class="Estilo1"&gt;such&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;dan mayor fuerza a la palabra&lt;/strong&gt; (adjetivo, nombre o adverbio) que llevan detrás y se traducen por &amp;quot;tan&amp;quot;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;We enjoyed &lt;strong&gt;such&lt;/strong&gt; winderful weather!&lt;br /&gt;
    We had &lt;strong&gt;such&lt;/strong&gt; fun last night&lt;br /&gt;
    they were all &lt;strong&gt;so &lt;/strong&gt;wonderful to us!&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Nota:&lt;/strong&gt; Si &lt;span class="Estilo1"&gt;such&lt;/span&gt; va &lt;strong&gt;seguido de nombre contable singular&lt;/strong&gt; (precedido de adjetivo), pondremos al artículo &lt;span class="Estilo1"&gt;a&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;such a &lt;/strong&gt;good boy&lt;br /&gt;
      &lt;strong&gt;such an &lt;/strong&gt;interisting book&lt;br /&gt;
      &lt;strong&gt;such a &lt;/strong&gt;fast horse&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Pero si va seguido de nombre no contable, o de nombre en plural, no lleva artículo.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;such&lt;/strong&gt; clear water&lt;br /&gt;
      &lt;strong&gt;such &lt;/strong&gt;beautiful hair&lt;br /&gt;
      &lt;strong&gt;such&lt;/strong&gt; music&lt;br /&gt;
      &lt;strong&gt;such&lt;/strong&gt; interesting films&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Las expresiones introducidas con &lt;span class="Estilo1"&gt;so&lt;/span&gt; y such &lt;strong&gt;suelen ir seguidas de una oración subordinada&lt;/strong&gt; con &lt;span class="Estilo1"&gt;that&lt;/span&gt; que expresa el rsultado o la consecuencia.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;The film was &lt;strong&gt;so boring&lt;/strong&gt; that we left early&lt;br /&gt;
  It was &lt;strong&gt;such a boring film&lt;/strong&gt; that we left early&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Nota 1:&lt;/strong&gt; Sin embargo también pueden emplearse sin la oración subordinada.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;She's &lt;strong&gt;so&lt;/strong&gt; foolish&lt;br /&gt;
    She is &lt;strong&gt;such&lt;/strong&gt; a fool&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Nota 2:&lt;/strong&gt; &lt;span class="Estilo1"&gt;So much&lt;/span&gt; (tanto/a) y &lt;span class="Estilo1"&gt;so&lt;/span&gt; many (tantos/as) van seguidos de nombres.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;There were &lt;strong&gt;so many&lt;/strong&gt; people at the party that we had nowhere to sit.          &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-2195815195103411877?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/2195815195103411877/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=2195815195103411877' title='1 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/2195815195103411877'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/2195815195103411877'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/08/so-such-en-el-ingl.html' title='so / such en el ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>1</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-6925166305639461091</id><published>2008-08-02T12:05:00.000+01:00</published><updated>2008-08-02T12:06:21.543+01:00</updated><title type='text'>El futuro simple del inglés</title><content type='html'>&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;AFIRMATIVA:&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
sujeto + &lt;span class="Estilo1"&gt;will&lt;/span&gt; + forma base del verbo principal.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;He &lt;strong&gt;will arreive&lt;/strong&gt; soon&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;NEGATIVA:&lt;br /&gt;
&lt;/strong&gt;sujeto + &lt;span class="Estilo1"&gt;will not / won't&lt;/span&gt; + forma base del verbo principal.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;She &lt;strong&gt;will not arrive&lt;/strong&gt; soon&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;INTERROGATIVA:&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
  &lt;span class="Estilo1"&gt;will&lt;/span&gt; + sujeto + forma base del verbo principal. &lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Will&lt;/strong&gt; they &lt;strong&gt;arrive&lt;/strong&gt; soon?&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;El &lt;span class="Estilo1"&gt;Future Simple&lt;/span&gt; se usa en los siguientes casos:&lt;/p&gt;
&lt;ol type="A"&gt;
  &lt;li&gt;Para &lt;strong&gt;anunciar acciones&lt;/strong&gt; o hechos futuros.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;We &lt;strong&gt;will meet&lt;/strong&gt; them tomorrow at 8.30 am&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="2" type="A"&gt;
  &lt;li&gt;Para &lt;strong&gt;expresar una decisión repentina&lt;/strong&gt; tomada en el momento de hablar.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;The telephone is ringing. I'&lt;strong&gt;ll go&lt;/strong&gt; an answer it&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="3" type="A"&gt;
  &lt;li&gt;Para expresar una &lt;strong&gt;predicción basada en ciertas condiciones&lt;/strong&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;If you don't work hard, you &lt;strong&gt;won't pass&lt;/strong&gt; your exam&lt;br /&gt;
    I won't do this again &lt;strong&gt;unless&lt;/strong&gt; they &lt;strong&gt;ask&lt;/strong&gt; me&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="4" type="A"&gt;
  &lt;li&gt;Para expresar &lt;strong&gt;advertencias&lt;/strong&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;Don't stop now. You'&lt;strong&gt;ll be&lt;/strong&gt; late&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="5" type="A"&gt;
  &lt;li&gt;Para &lt;strong&gt;expresar el futuro&lt;/strong&gt; en la oración principal cuando hay una subordinada temporal con &lt;span class="Estilo1"&gt;when, before, after, until, as soon as, by the time&lt;/span&gt;, etc.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I'&lt;strong&gt;ll give&lt;/strong&gt; her the book &lt;strong&gt;when&lt;/strong&gt; I see her&lt;br /&gt;
    &lt;strong&gt;As soon as&lt;/strong&gt; he &lt;strong&gt;leaves&lt;/strong&gt; the room, I will stop working&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;h3&gt;EXPRESIONES TEMPORALES&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Las siguientes expresiones pueden ir al principio o al final de la frase: &lt;span class="Estilo1"&gt;tomorrow, next week / month / year, in the year 2020, soon, the day after tomorrow, later on&lt;/span&gt;, etc.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Tomorrow&lt;/strong&gt; I&lt;strong&gt; will talk&lt;/strong&gt; to the teacher about my project&lt;br /&gt;
    I'&lt;strong&gt;ll be&lt;/strong&gt; 20 &lt;strong&gt;next week&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Hay que recordar que se puede usar el &lt;span class="Estilo1"&gt;Present Continuous&lt;/span&gt; para hablar del futuro.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;We &lt;strong&gt;are meeting&lt;/strong&gt; Helen tomorrow at the theatre&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-6925166305639461091?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/6925166305639461091/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=6925166305639461091' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/6925166305639461091'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/6925166305639461091'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/08/el-futuro-simple-del-ingl.html' title='El futuro simple del ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-8000551798320076174</id><published>2008-07-31T17:47:00.000+01:00</published><updated>2008-07-31T17:48:23.334+01:00</updated><title type='text'>El Past Perfect Simple</title><content type='html'>&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;AFIRMATIVA:&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Sujeto + &lt;span class="Estilo1"&gt;had&lt;/span&gt; + participio pasado del verbo principal.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;had finished&lt;/strong&gt; my homework by 9 pm&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;NEGATIVA:&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Sujeto + &lt;span class="Estilo1"&gt;had not&lt;/span&gt; + participio pasado del verbo.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;He &lt;strong&gt;had not finished&lt;/strong&gt; his hemowork by 9 pm&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;INTERROGATIVA:&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
  &lt;span class="Estilo1"&gt;Has&lt;/span&gt; + sujeto + participio pasado del verbo principal.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Had&lt;/strong&gt; you &lt;strong&gt;finished&lt;/strong&gt; your homework by 9 pm&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;El &lt;span class="Estilo1"&gt;Past Perfect Simple&lt;/span&gt; (Pretérito plucuanperfecto) se emplea&lt;strong&gt; para referirnos a una acción que ocurrió antes que otra&lt;/strong&gt; también pasada y que suele ir en &lt;span class="Estilo1"&gt;Past Simple&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;When he &lt;strong&gt;had finished&lt;/strong&gt; his homework, he &lt;strong&gt;went&lt;/strong&gt; to bed&lt;/span&gt; (se traduce como Pretérito anterior: &amp;quot;hubo acabado&amp;quot;)&lt;br /&gt;
    &lt;span class="Estilo1"&gt;We &lt;strong&gt;left&lt;/strong&gt; the house because they &lt;strong&gt;had&lt;/strong&gt; all &lt;strong&gt;gone&lt;/strong&gt; to bed&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;h3&gt;EXPRESIONES TAMPORALES&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Para unir la oración en &lt;span class="Estilo1"&gt;Past Perfect Simple&lt;/span&gt; con la que va en &lt;span class="Estilo1"&gt;Past Simple&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;se usan conjunciones y expresiones&lt;/strong&gt; como &lt;span class="Estilo1"&gt;when, by the time, before y after&lt;/span&gt;, que ya indican qué acción ocurrió en primer lugar.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;He &lt;strong&gt;had washed&lt;/strong&gt; his hands &lt;strong&gt;before&lt;/strong&gt; he &lt;strong&gt;ate&lt;/strong&gt; his sandwich&lt;br /&gt;
    He &lt;strong&gt;ate&lt;/strong&gt; his sandwich &lt;strong&gt;after&lt;/strong&gt; he &lt;strong&gt;had washed&lt;/strong&gt; his hands&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Además de las ya mencionadas, también podemos utilizar otras &lt;strong&gt;expresiones temporales&lt;/strong&gt;, como &lt;span class="Estilo1"&gt;just, already, until, never&lt;/span&gt;, etc.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;They &lt;strong&gt;had just finished&lt;/strong&gt; painting when Peter went to help them&lt;br /&gt;
    He &lt;strong&gt;had already cooked&lt;/strong&gt; the dinner when she arrived&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Nota:&lt;/strong&gt; &lt;strong&gt;Si dos acciones ocurren casi simultáneamente&lt;/strong&gt; en el pasado, ambas van en &lt;span class="Estilo1"&gt;Past Simple&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;When&lt;/strong&gt; he &lt;strong&gt;discovered&lt;/strong&gt; the body, he &lt;strong&gt;began&lt;/strong&gt; to cr&lt;/span&gt;y&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Es incorrecto decir:&lt;/strong&gt; &lt;span class="Estilo1"&gt;When he had discovered the body, he began to cry&lt;/span&gt;   &lt;/p&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-8000551798320076174?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/8000551798320076174/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=8000551798320076174' title='1 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/8000551798320076174'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/8000551798320076174'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/07/el-past-perfect-simple.html' title='El Past Perfect Simple'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>1</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-1010017340936431489</id><published>2008-07-30T21:16:00.001+01:00</published><updated>2008-07-30T21:16:57.100+01:00</updated><title type='text'>Pretérito perfecto compuesto continuo</title><content type='html'>&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;AFIRMATIVA:&lt;br /&gt;
&lt;/strong&gt;Sujeto +&lt;span class="Estilo1"&gt; have / has&lt;/span&gt; + &lt;span class="Estilo1"&gt;been&lt;/span&gt; + forma &lt;span class="Estilo1"&gt;ing&lt;/span&gt; del verbo principal&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;have been eating&lt;br /&gt;
  &lt;/strong&gt;He &lt;strong&gt;has been eating&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;NEGATIVA:&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Sujeto + &lt;span class="Estilo1"&gt;have / has not&lt;/span&gt; + &lt;span class="Estilo1"&gt;been&lt;/span&gt; + forma &lt;span class="Estilo1"&gt;ing&lt;/span&gt; del verbo principal&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;We &lt;strong&gt; have not been eating&lt;br /&gt;
  &lt;/strong&gt;She &lt;strong&gt;has not been eating&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;INTERROGATIVA:&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
  &lt;span class="Estilo1"&gt;Have / has&lt;/span&gt; + sujeto + &lt;span class="Estilo1"&gt;been&lt;/span&gt; + forma &lt;span class="Estilo1"&gt;ing&lt;/span&gt; del verbo principal&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Have &lt;/strong&gt;they &lt;strong&gt;been eating&lt;/strong&gt;?&lt;br /&gt;
    &lt;strong&gt;Has &lt;/strong&gt;it&lt;strong&gt; been eating&lt;/strong&gt;?&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;El &lt;span class="Estilo1"&gt;Present Perfect Continuous&lt;/span&gt; suele referirse a &lt;strong&gt;una actividad que comenzó en el pasado y que todavía continúa&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;She &lt;strong&gt;has been writing&lt;/strong&gt; novel for the last three months  &lt;br /&gt;
    They &lt;strong&gt;have been having&lt;/strong&gt; lunch for three hours&lt;br /&gt;
    How long &lt;strong&gt;have &lt;/strong&gt;they &lt;strong&gt;been studing&lt;/strong&gt;?&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Nota:&lt;/strong&gt; Este uso es muy parecido al del &lt;span class="Estilo1"&gt;Present Perfect Sinple&lt;/span&gt; con &lt;span class="Estilo1"&gt;for&lt;/span&gt; y &lt;span class="Estilo1"&gt;since&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;También se emplea para acciones muy recientes cuyos &lt;strong&gt;efectos todavía son visibles en el momento actual&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;She &lt;strong&gt;has been cooking&lt;/strong&gt;. Look at my hands, they are all white with flour&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Hay que recordar que hay una serie de verbos que no pueden ir en forma continua como &lt;span class="Estilo1"&gt;know&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;believe&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;understand&lt;/span&gt;, etc.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Las expresiones temporales que lo acompañan tienen que indicar un periodo de tiempo: &lt;span class="Estilo1"&gt;for, since, all day, the whole week&lt;/span&gt;, etc.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Nota:&lt;/strong&gt; se suele traducir de la siguiente manera:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;I&lt;strong&gt; have been doing&lt;/strong&gt; a lot of work &lt;strong&gt;lately&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt; (he estado trabajando mucho últimamente)&lt;br /&gt;
    &lt;span class="Estilo1"&gt;They &lt;strong&gt;have been waiting&lt;/strong&gt; for you &lt;strong&gt; for a week&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt; (llevan una semana preparando el examen) &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-1010017340936431489?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/1010017340936431489/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=1010017340936431489' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/1010017340936431489'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/1010017340936431489'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/07/pret-perfecto-compuesto-continuo.html' title='Pret&amp;eacute;rito perfecto compuesto continuo'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-869221603230703390</id><published>2008-07-29T15:32:00.000+01:00</published><updated>2008-07-29T15:33:30.327+01:00</updated><title type='text'>Expresiones temporales con el pretérito perfecto compuesto</title><content type='html'>&lt;p&gt;Las preposiciones &lt;span class="Estilo1"&gt;for&lt;/span&gt; y &lt;span class="Estilo1"&gt;since&lt;/span&gt; se usan mucho con el &lt;span class="Estilo1"&gt;Present Perfect Simple&lt;/span&gt; del inglés, e introducen expresiones temporales. Ambas indican que &lt;strong&gt;la acción empezó en el pasado y que continúa en el momento presente&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;For&lt;/span&gt; indica &lt;strong&gt;lo que dura la acción&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;We &lt;strong&gt;have been&lt;/strong&gt; here &lt;strong&gt;for&lt;/strong&gt; an hour&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;Since&lt;/span&gt; señala &lt;strong&gt;el momento en que empezó&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;We &lt;strong&gt;have been&lt;/strong&gt; here &lt;strong&gt;since&lt;/strong&gt; ten o'clock&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Nota 1:&lt;/strong&gt; Si queremos &lt;strong&gt;preguntar cuánto tiempo ha durado la acción&lt;/strong&gt; hasta ahora, lo hacemos con &lt;span class="Estilo1"&gt;how long&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;How long have&lt;/strong&gt; you &lt;strong&gt;lived&lt;/strong&gt; in London?&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Nota 2:&lt;/strong&gt; No se pueden usar el &lt;span class="Estilo1"&gt;Present Simple&lt;/span&gt; ni el &lt;span class="Estilo1"&gt;Present Continuous&lt;/span&gt; para expresar &lt;strong&gt;cuánto tiempo lleva ocurriendo algo&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;I'm living here for three years&lt;/span&gt;    (mal)&lt;br /&gt;
    &lt;span class="Estilo1"&gt;I live here since 1998&lt;/span&gt; (mal)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Además de &lt;span class="Estilo1"&gt;for&lt;/span&gt; y &lt;span class="Estilo1"&gt;since&lt;/span&gt; tenemos &lt;strong&gt;otras expresiones temporales&lt;/strong&gt; que se emplean con el &lt;span class="Estilo1"&gt;Present Perfect Simple&lt;/span&gt;. Fíjate en que las cuatro primeras deben colocarse entre el auxiliar &lt;span class="Estilo1"&gt;have&lt;/span&gt; y el verbo en participio pasado.&lt;/p&gt;
&lt;ol&gt;
  &lt;li&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;Ever&lt;/span&gt; (sólo se utiliza en frases interrogarivas y negativas).&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Have&lt;/strong&gt; you &lt;strong&gt;ever seen&lt;/strong&gt; a whale?&lt;br /&gt;
    I &lt;strong&gt;haven't ever been&lt;/strong&gt; to a theme park&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="2"&gt;
  &lt;li&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;Never&lt;/span&gt; (sólo en las frases afirmativas).&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;have never eaten&lt;/strong&gt; sushi&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="3"&gt;
  &lt;li&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;Already&lt;/span&gt; (sólo en frases afirmativas).&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;This director &lt;strong&gt;has already made&lt;/strong&gt; two films&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="4"&gt;
  &lt;li&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;Just&lt;/span&gt; (para indicar que la acción acaba de ocurrir).&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;have just received&lt;/strong&gt; a present &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-869221603230703390?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/869221603230703390/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=869221603230703390' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/869221603230703390'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/869221603230703390'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/07/expresiones-temporales-con-el-pret.html' title='Expresiones temporales con el pret&amp;eacute;rito perfecto compuesto'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-2576506698730371825</id><published>2008-07-28T15:43:00.000+01:00</published><updated>2008-07-28T15:44:52.419+01:00</updated><title type='text'>Pretérito perfecto compuesto del inglés</title><content type='html'>&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;
  &lt;strong&gt;AFIRMATIVA:&lt;br /&gt;
&lt;/strong&gt;Sujeto + &lt;span class="Estilo1"&gt;have / has&lt;/span&gt; + participio pasado del verbo principal.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;They &lt;strong&gt;have sung&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;NEGATIVA:&lt;br /&gt;
&lt;/strong&gt;Sujeto + &lt;span class="Estilo1"&gt;have / has not&lt;/span&gt; + participio pasadel verbo principal.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;They &lt;strong&gt;haven't sung&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;INTERROGATIVA:&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
&lt;span class="Estilo1"&gt;Have / has&lt;/span&gt; + sujeto + participio pasado del verbo principal.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Have&lt;/strong&gt; they &lt;strong&gt;sung&lt;/strong&gt;?&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Nota:&lt;/strong&gt; En la conversación, el auxiliar &lt;span class="Estilo1"&gt;have&lt;/span&gt; se contrae con el sujeto. En afirmativa, &lt;strong&gt;no confundas&lt;/strong&gt; la 3ª persona del singular &lt;span class="Estilo1"&gt;he has = he's&lt;/span&gt; con la del presente del verbo &lt;span class="Estilo1"&gt;to be, he is = he's&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;El &lt;span class="Estilo1"&gt;Present Perfect Simple&lt;/span&gt; (pretérito perfecto compuesto) se usa para:&lt;/p&gt;
&lt;ol type="A"&gt;
  &lt;li&gt;&lt;strong&gt;Hablar de acciones pasadas&lt;/strong&gt; sin especificar cuándo han ocurrido.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;He &lt;strong&gt;has been&lt;/strong&gt; to London several times&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="2" type="A"&gt;
  &lt;li&gt;Acciones en el pasado cuyos &lt;strong&gt;efectos son visibles en el momento actual&lt;/strong&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;Jill is home in bed. She &lt;strong&gt;has caught&lt;/strong&gt; a cold&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="3" type="A"&gt;
  &lt;li&gt;Indicar que la &lt;strong&gt;acción ocurró en un momento que todavía no ha acabado&lt;/strong&gt;. Suele ir con expresiones temporales como &lt;span class="Estilo1"&gt;this morning, this week, this month, this afternoon&lt;/span&gt;, etc.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;This morning&lt;/strong&gt; I &lt;strong&gt;haven't smoked&lt;/strong&gt; a single cigarette&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="4" type="A"&gt;
  &lt;li&gt;&lt;strong&gt;Acciones que empezaron en el pasado y aún continúan&lt;/strong&gt;. La frase suele llevar las preposiciones &lt;span class="Estilo1"&gt;for&lt;/span&gt; o &lt;span class="Estilo1"&gt;nice&lt;/span&gt;, y el verbo a veces se traduce en presente.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;have had&lt;/strong&gt; this house &lt;strong&gt;for&lt;/strong&gt; ages&lt;br /&gt;
    I &lt;strong&gt;haven't read&lt;/strong&gt; a novel &lt;strong&gt;since&lt;/strong&gt; the school year began&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="5" type="A"&gt;
  &lt;li&gt;&lt;strong&gt;Acciones que acaban de terminar&lt;/strong&gt;. Entonces se usa just en la frase y se traduce por &amp;quot;acabar de...&amp;quot;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;Tom &lt;strong&gt;has just left&lt;/strong&gt; the party&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="6" type="A"&gt;
  &lt;li&gt;&lt;strong&gt;Dar noticias recientes&lt;/strong&gt; aunque la acción ya haya ocurrido.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;The President &lt;strong&gt;has been assassinated&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-2576506698730371825?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/2576506698730371825/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=2576506698730371825' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/2576506698730371825'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/2576506698730371825'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/07/pret-perfecto-compuesto-del-ingl.html' title='Pret&amp;eacute;rito perfecto compuesto del ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-7303516101378194862</id><published>2008-07-27T18:00:00.001+01:00</published><updated>2008-07-27T18:00:57.993+01:00</updated><title type='text'>La voz pasiva del inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;El uso de la pasiva es muy frecuente en inglés. Se forma con el &lt;strong&gt;verbo &lt;span class="Estilo1"&gt;to be&lt;/span&gt; + el participio pasado del verbo principal&lt;/strong&gt; (3ª columna de los verbos irregulares).&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;The exercises &lt;strong&gt;are done&lt;/strong&gt; by everybody&lt;br /&gt;
    The rooms &lt;strong&gt;were cleaned&lt;/strong&gt; by us&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Nota:&lt;/strong&gt; al pasar una oración a pasiva ponemos el verbo &lt;span class="Estilo1"&gt;to be&lt;/span&gt; en el mismo tiempo que tenía el verbo principal en activa. A veces en inglés también añadimos al final el complemento agente con la preposición &lt;span class="Estilo1"&gt;by&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Usamos la voz pasiva cuando el que realiza la acción, &lt;strong&gt;el agente, es obvio o desconocido&lt;/strong&gt;, o poco importante.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;My house &lt;strong&gt;was painted&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt; (obviamente por un pintor)&lt;br /&gt;
    &lt;span class="Estilo1"&gt;The letters &lt;strong&gt;were typed&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt; (no importa quién lo hizo)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;También utilizamos la voz pasiva del inglés para &lt;strong&gt;destacar la acción o el objeto más que la persona que la hizo&lt;/strong&gt;, de manera que aparezca como algo más impersonal.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;The room &lt;strong&gt;must be cleaned&lt;br /&gt;
  &lt;/strong&gt;The tickets &lt;strong&gt;were sold&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Otro uso es para &lt;strong&gt;subrayar el proceso o acontecimiento en lugar del agente&lt;/strong&gt; que lo causa, por ejemplo en experimentos científicos, en recetas culinarias, etc.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;Coal &lt;strong&gt;is burnt &lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;Sugar &lt;strong&gt;is added &lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Cuando de alguna manera queremos &lt;strong&gt;ocultar quien realizó la acción&lt;/strong&gt;. Por ejemplo para evitar señalar quién es el responsable o bien por modestia.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;The boys &lt;strong&gt;were punished&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt; (no se dice quién los castigó)&lt;br /&gt;
    &lt;span class="Estilo1"&gt;Our tickets &lt;strong&gt;were lost&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt; (evito decir quién los perdió)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Existe una serie de &lt;strong&gt;verbos que no pueden ir en pasiva&lt;/strong&gt; (intransitivos). Son los que no tienen complemento, es decir, que nadie &amp;quot;recibe&amp;quot; la acción del verbo. Dentro de este gupo tenemos: &lt;span class="Estilo1"&gt;arrive&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;come&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;die&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;exist&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;happen&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;have&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;live&lt;/span&gt;, etc.&lt;/p&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-7303516101378194862?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/7303516101378194862/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=7303516101378194862' title='2 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/7303516101378194862'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/7303516101378194862'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/07/la-voz-pasiva-del-ingl.html' title='La voz pasiva del ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>2</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-199254717828765174</id><published>2008-07-26T17:36:00.000+01:00</published><updated>2008-07-26T17:37:31.551+01:00</updated><title type='text'>Oraciones de relativo explicativas</title><content type='html'>&lt;p&gt;Fijémonos en la siguiente frase:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;The European Police Force, &lt;strong&gt;which began working in 1999&lt;/strong&gt;, is called Europol&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Si quitáramos la oración de relativo, no habría &lt;strong&gt;ningún problema para entender la frase principal&lt;/strong&gt;: &lt;span class="Estilo1"&gt;The European Police Force is called Europol&lt;/span&gt;. La oración de relativo que, como ves, va entre comas es un dato añadido, una explicación.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;El &lt;strong&gt;antecedente de estas oraciónes&lt;/strong&gt; suele ser un nombre propio de persona, una cosa o contiene un posesivo como &lt;span class="Estilo1"&gt;my&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;his&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;her&lt;/span&gt;, el artículo definido &lt;span class="Estilo1"&gt;the&lt;/span&gt; o algún demostrativo como &lt;span class="Estilo1"&gt;this&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;that&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;these&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;those&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;My house, which&lt;/strong&gt; is quite comfortable, needs redecoratiing&lt;br /&gt;
      &lt;strong&gt;This book, which&lt;/strong&gt; I bought last week, is not as interesting as I thought&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Es &lt;strong&gt;característico&lt;/strong&gt; de las oraciones de relativo&lt;span class="Estilo1"&gt; non-defining&lt;/span&gt;:&lt;/p&gt;
&lt;ol&gt;
  &lt;li&gt;que vayan entre comas.&lt;/li&gt;
  &lt;li&gt;que nunca lleven &lt;span class="Estilo1"&gt;that&lt;/span&gt; como relativo&lt;/li&gt;
  &lt;li&gt;que nunca se omita el relativo, aunque no actúe de sujeto&lt;/li&gt;
  &lt;li&gt;que se utilicen casi exclusivamente en estilo escrito y formal. Son menos frecuentes que las &lt;span class="Estilo1"&gt;defining&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;p&gt;Analicemos estos dos ejemplos:&lt;/p&gt;
&lt;table width="100%" border="0"&gt;
  &lt;tr valign="top"&gt;
    &lt;td width="22%"&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;Non-defining&lt;/span&gt;:&lt;/td&gt;
    &lt;td width="78%"&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;My uncle, &lt;strong&gt;who is a doctor&lt;/strong&gt;, lives in Asturias&lt;/span&gt; (si va entre comas significa que mi tío, que por cierto es médico, vive en Asturias.  &lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr valign="top"&gt;
    &lt;td&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;Defining&lt;/span&gt;:&lt;/td&gt;
    &lt;td&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;My uncle &lt;strong&gt;who is a doctor&lt;/strong&gt; lives in Asturias&lt;/span&gt; (si no hay comas significa que mi tío, de entre todos el que es médico, vive en Asturias. &lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;En definitiva, &lt;strong&gt;detallamos cuál es la persona a la que hacemos referencia&lt;/strong&gt; para evitar confusiones.&lt;/p&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-199254717828765174?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/199254717828765174/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=199254717828765174' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/199254717828765174'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/199254717828765174'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/07/oraciones-de-relativo-explicativas.html' title='Oraciones de relativo explicativas'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-6254844617334478705</id><published>2008-07-25T09:58:00.000+01:00</published><updated>2008-07-25T09:59:01.801+01:00</updated><title type='text'>Oraciones de relativo especificativas</title><content type='html'>&lt;p&gt;Son oraciones subordinadas que &lt;strong&gt;nos permiten añadir más información&lt;/strong&gt; sobre las personas o cosas de las que estamos hablando sin tener que repetir el nombre.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;That is &lt;strong&gt;the house which&lt;/strong&gt; was built on the main road&lt;/span&gt; (&lt;strong&gt;which&lt;/strong&gt; sustituye a &lt;strong&gt;the house&lt;/strong&gt;)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Hay un tipo de &lt;strong&gt;oraciones de relativo que aportan información esencial&lt;/strong&gt; sobre su antecedente y sin ellas el sentido quedaría incompleto. Por eso van unidas a la oración principal sin coma entre ellas. Son &lt;strong&gt;las que llamamos especificativas&lt;/strong&gt; o &lt;span class="Estilo1"&gt;defining&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;The computer &lt;strong&gt;which we bought&lt;/strong&gt; is very expensive&lt;/span&gt; (si no especificamos de qué ordenador hablamos, no queda claro el sentido)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Las oraciones de relativo &lt;strong&gt;van justo después del nombre al que se refieren&lt;/strong&gt;, es decir, de su antecedente y van introducidas por un pronombre o un adverbio relativo. Los pronombres más frecuentes son:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;who&lt;/span&gt; (quien) para personas&lt;br /&gt;
    &lt;span class="Estilo1"&gt;whom&lt;/span&gt; (qiuen / a quien) para personas&lt;br /&gt;
    &lt;span class="Estilo1"&gt;which&lt;/span&gt; (que) para cosas&lt;br /&gt;
    &lt;span class="Estilo1"&gt;that&lt;/span&gt; (que) para personas y cosas. Puede sustituir a &lt;span class="Estilo1"&gt;who&lt;/span&gt; y &lt;span class="Estilo1"&gt;which&lt;/span&gt; en este tipo de oraciones de relativo&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Después de preposiciones empleamos &lt;span class="Estilo3"&gt;whom&lt;/span&gt;&lt;strong&gt; para personas y &lt;span class="Estilo1"&gt;which&lt;/span&gt; para cosas&lt;/strong&gt;, pero es más frecuente colocar la preposición final de la oración de relativo, sobre todo en inglés hablado.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;This is the boy &lt;strong&gt;about whom&lt;/strong&gt; you were asking me&lt;br /&gt;
    I like the car &lt;strong&gt;about which&lt;/strong&gt; you were taking&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Nota:&lt;/strong&gt; Sólo &lt;span class="Estilo1"&gt;whom&lt;/span&gt; y &lt;span class="Estilo1"&gt;which&lt;/span&gt; pueden aparecer después de una preposición, nunca &lt;span class="Estilo1"&gt;that&lt;/span&gt;. &lt;/p&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-6254844617334478705?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/6254844617334478705/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=6254844617334478705' title='1 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/6254844617334478705'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/6254844617334478705'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/07/oraciones-de-relativo-especificativas.html' title='Oraciones de relativo especificativas'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>1</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-2011928953407001711</id><published>2008-07-24T11:35:00.000+01:00</published><updated>2008-07-24T11:36:19.332+01:00</updated><title type='text'>Comparación con adverbios en inglés</title><content type='html'>&lt;h3&gt;COMPARATIVO&lt;/h3&gt;
&lt;ol type="A"&gt;
  &lt;li&gt;&lt;strong&gt;Igualdad:&lt;/strong&gt; &lt;span class="Estilo1"&gt;as&lt;/span&gt; + adverbio + &lt;span class="Estilo1"&gt;as&lt;/span&gt; indica que una persona hace algo igual que otra.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;He walked &lt;strong&gt;as quickly as&lt;/strong&gt; me&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="2" type="A"&gt;
  &lt;li&gt;&lt;strong&gt;Superioridad:&lt;/strong&gt; &lt;span class="Estilo1"&gt;more&lt;/span&gt; + adverbio + &lt;span class="Estilo1"&gt;than&lt;/span&gt;. Si el adverbio es corto lo forma con la terminación &lt;span class="Estilo1"&gt;er&lt;/span&gt;, siguiendo las mismas reglas ortográfica que los adjetivos.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;You speak English &lt;strong&gt;more fluently than&lt;/strong&gt; I do&lt;br /&gt;
    Susan arrived earli&lt;strong&gt;er than&lt;/strong&gt; Jenny&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="3" type="A"&gt;
  &lt;li&gt;&lt;strong&gt;Inferioridad:&lt;/strong&gt; &lt;span class="Estilo1"&gt;less&lt;/span&gt; + adverbio + &lt;span class="Estilo1"&gt;than&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I see Brian &lt;strong&gt;less often than&lt;/strong&gt; David&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;h3&gt;SUPERLATIVO&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Los &lt;strong&gt;adverbios largos&lt;/strong&gt; lo suelen formar con &lt;span class="Estilo1"&gt;the most / least&lt;/span&gt;, &lt;strong&gt;y los cortos&lt;/strong&gt; añadiendo &lt;span class="Estilo1"&gt;est&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;The engine works &lt;strong&gt;the most efficiently&lt;/strong&gt; in witnter&lt;br /&gt;
    Jerry arrived &lt;strong&gt;the earliest&lt;/strong&gt; of all the students&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Los adverbios con &lt;strong&gt;formas irregulares&lt;/strong&gt;:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;adverbio&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;comparativo&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;superlativo&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;well&lt;br /&gt;
        badly&lt;br /&gt;
        much&lt;br /&gt;
        little&lt;br /&gt;
        far&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;better&lt;br /&gt;
        worse&lt;br /&gt;
        more&lt;br /&gt;
        less&lt;br /&gt;
        farther / further &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;best&lt;br /&gt;
        worst&lt;br /&gt;
        most&lt;br /&gt;
        least&lt;br /&gt;
        farthest / furthest &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-2011928953407001711?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/2011928953407001711/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=2011928953407001711' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/2011928953407001711'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/2011928953407001711'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/07/comparaci-con-adverbios-en-ingl.html' title='Comparaci&amp;oacute;n con adverbios en ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-160753920309948488</id><published>2008-07-23T10:03:00.000+01:00</published><updated>2008-07-23T10:05:05.044+01:00</updated><title type='text'>Formación de adverbios en inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;Muchos adverbios &lt;strong&gt;se forman añadiendo la terminación &lt;span class="Estilo1"&gt;ly&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt; a los adjetivos, por ejemplo: &lt;span class="Estilo1"&gt;sad -&amp;gt; sadly, final -&amp;gt; finally, polite -&amp;gt; politely&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;He walked &lt;strong&gt;sadly&lt;/strong&gt; away from the grave&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;h3&gt;REGLAS PARA LA TERMINACIÓN &lt;span class="Estilo1"&gt;LY&lt;/span&gt;&lt;/h3&gt;
&lt;ol&gt;
  &lt;li&gt;Si el adjetivvo acaba en &lt;span class="Estilo1"&gt;y&lt;/span&gt;, cambiamos esta letra por una &lt;span class="Estilo1"&gt;i&lt;/span&gt; antes de añadirle &lt;span class="Estilo1"&gt;ly&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td width="43%" class="Estilo1"&gt;happ&lt;strong&gt;y&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td width="57%" class="Estilo1"&gt;happ&lt;strong&gt;ily&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="2"&gt;
  &lt;li&gt;Cuando acaba en &lt;span class="Estilo1"&gt;ble&lt;/span&gt;, cambiamos la &lt;span class="Estilo1"&gt;e&lt;/span&gt; por una &lt;span class="Estilo1"&gt;y&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td width="43%" class="Estilo1"&gt;terri&lt;strong&gt;ble&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td width="57%" class="Estilo1"&gt;terri&lt;strong&gt;bly&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="3"&gt;
  &lt;li&gt;A los adjetivos acabados en &lt;span class="Estilo1"&gt;ic&lt;/span&gt; solemos añadirles la terminación &lt;span class="Estilo1"&gt;ally&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td width="43%" class="Estilo1"&gt;tragi&lt;strong&gt;c&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td width="57%" class="Estilo1"&gt;tragic&lt;strong&gt;ally&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="4"&gt;
  &lt;li&gt;A los terminados en &lt;span class="Estilo1"&gt;ll&lt;/span&gt; solamente les añadimos &lt;span class="Estilo1"&gt;y&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;fu&lt;strong&gt;ll&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;fu&lt;strong&gt;lly&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
  &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Nota:&lt;/strong&gt; Algunos adverbios acabados en &lt;span class="Estilo1"&gt;ly&lt;/span&gt; tienen un &lt;strong&gt;sentido deferente del adjetivo&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;bare&lt;/span&gt; (desnudo)&lt;br /&gt;
        &lt;span class="Estilo1"&gt;short&lt;/span&gt; (corto) &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;barely&lt;/span&gt; (apenas)&lt;br /&gt;
        &lt;span class="Estilo1"&gt;shortly&lt;/span&gt; (en breve) &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Algunos adverbios del inglés son iguales a los adjetivos:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td valign="top"&gt;&lt;strong&gt;Adjetivos&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;Adverbios&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;Adjetivos&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;strong&gt;Adverbios&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
    &lt;tr valign="top"&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;early&lt;br /&gt;
      fast&lt;br /&gt;
      hard&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;early&lt;br /&gt;
      fast&lt;br /&gt;
      hard&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;late&lt;br /&gt;
      straight&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;late&lt;br /&gt;
      straight&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Después de un verbo copulativo (&lt;span class="Estilo1"&gt;liking verb&lt;/span&gt;) normalmente usamos un adjetivo. Si usamos un adverbio, el &lt;strong&gt;sentido del verbo cambia&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;He &lt;strong&gt;looked angry&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt; (&lt;strong class="Estilo1"&gt;angry&lt;/strong&gt; es un adjetivo y describe el sujeto)&lt;br /&gt;
    &lt;span class="Estilo1"&gt;He &lt;strong&gt;looked angrily&lt;/strong&gt; at the broken window&lt;/span&gt; (&lt;strong class="Estilo1"&gt;angrily&lt;/strong&gt; es un adverbio y describe la acción del verbo) &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-160753920309948488?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/160753920309948488/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=160753920309948488' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/160753920309948488'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/160753920309948488'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/07/formaci-de-adverbios-en-ingl.html' title='Formaci&amp;oacute;n de adverbios en ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-3831288964065641736</id><published>2008-07-22T16:26:00.000+01:00</published><updated>2008-07-22T16:27:21.025+01:00</updated><title type='text'>Adverbs: usos, clases y posición para el inglés</title><content type='html'>&lt;h3&gt;USOS&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Para decir &lt;strong&gt;cómo, dónde y cuándo ocurre la acción&lt;/strong&gt; del verbo.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;She  walked &lt;strong&gt;slowly&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Para  &lt;strong&gt;modificar a otros adverbios&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;He walk &lt;strong&gt;quite  often &lt;/strong&gt;along the road&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Para  &lt;strong&gt;modificar a un adjetivo&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I had a &lt;strong&gt;terribly&lt;/strong&gt; difficult day&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Para  &lt;strong&gt;modificar a toda la frase&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Perhaps&lt;/strong&gt; somebody lives here&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;h3&gt;Clases de adverbios&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Modo:&lt;/strong&gt;                  &lt;span class="Estilo1"&gt;quietly, fast, gently, slowly, well, quickly, terribly&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
  &lt;strong&gt;Lugar:                  &lt;/strong&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;away,  in, down, anywhere, round, there, there, here&lt;/span&gt; &lt;br /&gt;
  &lt;strong&gt;Tiempo:                &lt;/strong&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;last  week, tomorrow, now, inmediately, early&lt;/span&gt; &lt;br /&gt;
  &lt;strong&gt;Frecuencia:          &lt;/strong&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;often,  frequently, sometimes, daily, always, never&lt;/span&gt; &lt;br /&gt;
  &lt;strong&gt;Frase comleta:     &lt;/strong&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;obviously,  perhaps, luckily, fortunately&lt;/span&gt; &lt;br /&gt;
&lt;strong&gt;Cantidad:              &lt;/strong&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;little, much, enough&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;h3&gt;POSICIÓN DE LOS ADVERBIOS&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;- Los  adverbios en general &lt;strong&gt;van detrás del verbo si este es intransitivo&lt;/strong&gt;, o de sus  complementos.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;She  dances &lt;strong&gt;gracefully&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
  He  will be here &lt;strong&gt;soon&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Algunos  adverbios de tiempo &lt;strong&gt;pueden ir al principio o al final&lt;/strong&gt; de la frase (&lt;span class="Estilo1"&gt;yesterday&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;tomorrow&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;now&lt;/span&gt;).&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Last night&lt;/strong&gt; we watched TV at home&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;- Los  &lt;strong&gt;adverbios de frecuencia&lt;/strong&gt; se colocan delante del verbo principal, pero detrás del  verbo &lt;span class="Estilo1"&gt;to be&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;Mary &lt;strong&gt;often&lt;/strong&gt; comes late, and Jonh is &lt;strong&gt;often&lt;/strong&gt; tale  too   &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-3831288964065641736?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/3831288964065641736/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=3831288964065641736' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/3831288964065641736'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/3831288964065641736'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/07/adverbs-usos-clases-y-posici-para-el.html' title='Adverbs: usos, clases y posici&amp;oacute;n para el ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-4480953888711344325</id><published>2008-07-21T15:39:00.000+01:00</published><updated>2008-07-21T15:40:07.972+01:00</updated><title type='text'>Sujifos y prefijos en los adjetivos del inglés</title><content type='html'>&lt;h3&gt;LOS SUFIJOS&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Un adjetivo &lt;strong&gt;se puede reconocer en muchas ocasiones por su terminación&lt;/strong&gt;, de manera que aunque no conozcas su significado, puedes saber si es un adjetivo y lo que está describiendo.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;excit&lt;strong&gt;ed&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        atom&lt;strong&gt;ic&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;wood&lt;strong&gt;en&lt;br /&gt;
      &lt;/strong&gt;terrify&lt;strong&gt;ing&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;relev&lt;strong&gt;ant&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        urb&lt;strong&gt;an&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;luck&lt;strong&gt;y&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
        act&lt;strong&gt;ive&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Algunos sufijos nos &lt;strong&gt;dan la clave para entender el sentido&lt;/strong&gt; de los adjetivos.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;comprehens&lt;strong&gt;ible&lt;/strong&gt; / work&lt;strong&gt;able&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt; (&lt;strong class="Estilo1"&gt;can / able&lt;/strong&gt;) (que se puede)&lt;br /&gt;
    &lt;span class="Estilo1"&gt;danger&lt;strong&gt;ous&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt; (que tiene la calidad de)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;h3&gt;ADJETIVOS QUE ACABAN EN &lt;span class="Estilo1"&gt;ED&lt;/span&gt; / &lt;span class="Estilo1"&gt;ING&lt;/span&gt;&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Los adjetivos que acaban en &lt;span class="Estilo1"&gt;ed&lt;/span&gt; suelen&lt;strong&gt; indicar el efecto que produce&lt;/strong&gt; el nombre al que acompañan o lo que la persona seinte.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;I was &lt;strong&gt;bored&lt;/strong&gt; with the film&lt;/span&gt; (padecía el aburrimiento, lo sufría)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Los que acaban en &lt;span class="Estilo1"&gt;ing&lt;/span&gt; suelen &lt;strong&gt;indicar lo que el nombre está haciendo&lt;/strong&gt; o hace.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;The film is &lt;strong&gt;boring&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt; (la película aburre, me produce aburrimiento)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;No siempre se pueden formar este tipo de adjetivos añadiendo &lt;span class="Estilo1"&gt;ing&lt;/span&gt; al verbo del que proceden.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;delight&lt;strong&gt;ful&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;attract&lt;strong&gt;ive&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;impress&lt;strong&gt;ible&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;h3&gt;LOS PREFIJOS &lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Algunos prefijos significan &amp;quot;no&amp;quot;, y cuando se anteponen a un adjetivo le &lt;strong&gt;dan el significado opuesto&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;a&lt;/strong&gt;moral&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;anti&lt;/strong&gt;social&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;il&lt;/strong&gt;legal&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;im&lt;/strong&gt;perfect&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;in&lt;/strong&gt;visible&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;un&lt;/strong&gt;happy&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Muchos otros prefijos &lt;strong&gt;de origen latino o griego&lt;/strong&gt; dan la clave de su significado: &lt;span class="Estilo1"&gt;auto&lt;/span&gt; (solo), &lt;span class="Estilo1"&gt;bi&lt;/span&gt; (dos veces), &lt;span class="Estilo1"&gt;extra&lt;/span&gt; (fuera de), &lt;span class="Estilo1"&gt;multi&lt;/span&gt; (muchos), etc.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;bi&lt;/strong&gt;annual&lt;br /&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;multi&lt;/strong&gt;focal&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-4480953888711344325?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/4480953888711344325/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=4480953888711344325' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/4480953888711344325'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/4480953888711344325'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/07/sujifos-y-prefijos-en-los-adjetivos-del.html' title='Sujifos y prefijos en los adjetivos del ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-4399783695460612803</id><published>2008-07-20T17:42:00.000+01:00</published><updated>2008-07-20T17:44:03.343+01:00</updated><title type='text'>El superlativo del inglés - adjectives</title><content type='html'>&lt;p&gt;Debemos usar el superlativo &lt;strong&gt;cuando comparamos al menos tres cosas&lt;/strong&gt;, no dos como en el comparativo, y una destaca sobre las demás.&lt;/p&gt;
&lt;ol type="A"&gt;
  &lt;li&gt;Usamos &lt;span class="Estilo1"&gt;the&lt;/span&gt; + adjetivo + la terminación &lt;span class="Estilo1"&gt;est&lt;/span&gt; con &lt;strong&gt;adjetivos de una o dos sílabas&lt;/strong&gt;, siguiendo las mismas reglas ortográficas que para el comparativo.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;This is &lt;strong&gt;the smallest&lt;/strong&gt; town in the country&lt;br /&gt;
    This is &lt;strong&gt;the easiest&lt;/strong&gt; test we've had so far&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="2" type="A"&gt;
  &lt;li&gt;Solemos usar &lt;span class="Estilo1"&gt;the&lt;/span&gt; + &lt;span class="Estilo1"&gt;most&lt;/span&gt; + adjetivo cuando éste tiene &lt;strong&gt;dos o más sílabas&lt;/strong&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;He is &lt;strong&gt;the most expert&lt;/strong&gt; doctor I know&lt;br /&gt;
    We went to &lt;strong&gt;the most expensive&lt;/strong&gt; hotel in town&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="3" type="A"&gt;
  &lt;li&gt;Para &lt;strong&gt;indicar inferioridad&lt;/strong&gt; pondremos &lt;span class="Estilo1"&gt;the last&lt;/span&gt; delante del adjetivo.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;Where is &lt;strong&gt;the least expensive&lt;/strong&gt; hotel?&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Hay una &lt;strong&gt;construcción que traduce nuestra terminación &amp;quot;ísimo&amp;quot;&lt;/strong&gt;. Consiste en anteponer &lt;span class="Estilo1"&gt;most&lt;/span&gt; al adjetivo sin importar que sea corto o largo.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;most handsome&lt;/span&gt; (guapísimo)&lt;br /&gt;
    &lt;span class="Estilo1"&gt;most kind&lt;/span&gt; (amabilísimo)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-4399783695460612803?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/4399783695460612803/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=4399783695460612803' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/4399783695460612803'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/4399783695460612803'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/07/el-superlativo-del-ingl-adjectives.html' title='El superlativo del ingl&amp;eacute;s - adjectives'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-1145217754421065169</id><published>2008-07-19T16:43:00.000+01:00</published><updated>2008-07-19T16:44:48.006+01:00</updated><title type='text'>Comparación de los adjetivos - comparison adjectives</title><content type='html'>&lt;p&gt;Igualdad: &lt;span class="Estilo1"&gt;as&lt;/span&gt; adjetivo + &lt;span class="Estilo1"&gt;as&lt;/span&gt; se emplea para &lt;strong&gt;indicar que dos cosas son iguales&lt;/strong&gt; en un aspecto. Si le anteponemos &lt;span class="Estilo1"&gt;not&lt;/span&gt;, lógicamente indicamos que no lo son.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;The Grand Hotel is &lt;strong&gt;as good as&lt;/strong&gt; the Plaza&lt;br /&gt;
    My marks are &lt;strong&gt;not as high as&lt;/strong&gt; yours&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Superioridad: se usa para &lt;strong&gt;comparar dos personas, animales o cosas&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ol&gt;
  &lt;li&gt;El &lt;strong&gt;adjetivo de una o dos sílabas suele añadir la terminación &lt;span class="Estilo1"&gt;er&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt; y luego ponemos la partícula &lt;span class="Estilo1"&gt;than&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;This house is &lt;strong&gt;older than&lt;/strong&gt; mine&lt;br /&gt;
    He is &lt;strong&gt;cleverer than&lt;/strong&gt; his brother&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;Pero para &lt;strong&gt;hacerlo correctamente&lt;/strong&gt; debes tener en cuenta las siguientes reglas ortográficas:&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;- Si acaba en &lt;span class="Estilo1"&gt;y&lt;/span&gt;, ésta cambia a &lt;span class="Estilo1"&gt;i&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;You look &lt;strong&gt;happier&lt;/strong&gt; today &lt;strong&gt;than&lt;/strong&gt; yesterday&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;- Si es de una sílaba y acaba en vocal + consonante, dobla esa consonante.&lt;/p&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I'll give you a &lt;strong&gt;bigger&lt;/strong&gt; steak &lt;strong&gt;than&lt;/strong&gt; that&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;- Si acaba en &lt;span class="Estilo1"&gt;e&lt;/span&gt; muda, sólo añade &lt;span class="Estilo1"&gt;r&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;You'll be &lt;strong&gt;safer&lt;/strong&gt; here &lt;strong&gt;than&lt;/strong&gt; in your house&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;- Si acaba en &lt;span class="Estilo1"&gt;l&lt;/span&gt;, dobla esa letra.&lt;/p&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;His character in the play is &lt;strong&gt;crueller than&lt;/strong&gt; hers&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="2"&gt;
  &lt;li&gt;A algunos &lt;strong&gt;adjetivos de dos sílabas y a todos los de tres&lt;/strong&gt;, les anteponemos &lt;span class="Estilo1"&gt;more&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I am &lt;strong&gt;more hopeful&lt;/strong&gt; today &lt;strong&gt;than&lt;/strong&gt; I was last week&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="3"&gt;
  &lt;li&gt;A algunos &lt;strong&gt;adjetivos monosílabos&lt;/strong&gt; no se les añade &lt;span class="Estilo1"&gt;er&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;just&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;right&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;wrong&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;real&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Inferioridad: se forma &lt;strong&gt;anteponiendo &lt;span class="Estilo1"&gt;less&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt; a un adjetivo.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;He is&lt;strong&gt; less efficient than&lt;/strong&gt; Olivia.&lt;br /&gt;
    You are &lt;strong&gt;less tall than&lt;/strong&gt; I thought&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Esxisten algunas &lt;strong&gt;construcciones con el comparativo&lt;/strong&gt; que se debe conocer.&lt;/p&gt;
&lt;ol&gt;
  &lt;li&gt;Comparativo + &lt;span class="Estilo1"&gt;and&lt;/span&gt; + comparativo.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;bigger &lt;strong&gt;and&lt;/strong&gt; bigger&lt;/span&gt; (cada vez más grande)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="2"&gt;
  &lt;li&gt;The + comparativo, the + comparativo.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;The&lt;/strong&gt; younger, &lt;strong&gt;the&lt;/strong&gt; better&lt;/span&gt; (cuanto más joven, mejor) &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-1145217754421065169?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/1145217754421065169/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=1145217754421065169' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/1145217754421065169'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/1145217754421065169'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/07/comparaci-de-los-adjetivos-comparison.html' title='Comparaci&amp;oacute;n de los adjetivos - comparison adjectives'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-3761335257911242085</id><published>2008-07-18T11:39:00.001+01:00</published><updated>2008-07-18T11:47:26.669+01:00</updated><title type='text'>Usos de adjetivos en inglés - Adjectives</title><content type='html'>&lt;p&gt;Los adjetivos del inglés &lt;strong&gt;describen al nombre&lt;/strong&gt; y suelen ir colocados delante de él, o detrás de los verbos de unión o copulativos; que en inglés se llaman &amp;quot;&lt;span class="Estilo1"&gt;linking verbs&lt;/span&gt;&amp;quot;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;John has got an &lt;strong&gt;old&lt;/strong&gt; car&lt;br /&gt;
    John's car &lt;strong&gt;is old&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Sólo tienen &lt;strong&gt;una forma que vale tanto para el singular como para el plural&lt;/strong&gt; y para describir nombres masculinos, femeninos o neutros.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;A continuación se muestra una &lt;strong&gt;lista de &lt;span class="Estilo1"&gt;linking verbs&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt; con ejemplo de adjetivos entre paréntesis:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr valign="top" class="Estilo1"&gt;
      &lt;td&gt;appcar (upset)&lt;br /&gt;
        be (happy)&lt;br /&gt;
        become (suspicious)&lt;br /&gt;
        come (true)&lt;br /&gt;
        fall (ill)&lt;br /&gt;
        feel (tired)&lt;br /&gt;
        get (dark)&lt;br /&gt;
        go (red)&lt;br /&gt;
        grow (old)&lt;br /&gt;
        keep (quiet) &lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;look (young)&lt;br /&gt;
        prove (difficult)&lt;br /&gt;
        remain (silent)&lt;br /&gt;
        seem (satisfied)&lt;br /&gt;
        smell (sour)&lt;br /&gt;
        sould (nice)&lt;br /&gt;
        stay (calm)&lt;br /&gt;
        taste 8sweet)&lt;br /&gt;
        turn (blue) &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;A veces las oreciones contienen &lt;strong&gt;más de un adjetivo&lt;/strong&gt;. En este caso, suelen aparecer en este orden:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;strong&gt;Primero los que describen opiniones subjetivas&lt;/strong&gt;, tales como &lt;span class="Estilo1"&gt;beautiful&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;ugly&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;unkind&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;clever&lt;/span&gt;, etc.&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;strong&gt;A continuación los que describen las características reales&lt;/strong&gt;: tamaño, antigüedad, color, procedencia y material, en este orden.&lt;/p&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;The &lt;strong&gt;old black italian leather&lt;/strong&gt; shoes are in the cupboard&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Fíjate en que todos estos adjetivos no van separados por ninguna coma.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;The&lt;/span&gt; + adjetivo se refiere a todo un grupo de &lt;strong&gt;gente que tiene una característica en común&lt;/strong&gt;. Tiene sentido plural.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;We sold candles to collect money for &lt;strong&gt;the blind&lt;br /&gt;
  The rich&lt;/strong&gt; and &lt;strong&gt;famous&lt;/strong&gt; often go to the French Rivera in the summer&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;The&lt;/span&gt; + una nacionalidad indica &lt;strong&gt;la gente de dicho país&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;The English&lt;/strong&gt; are very polite people&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;A veces sustantivamos el adjetivo y lo usamos como un nombre en plural.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;the Italians &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;the Russians &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;the Germans &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Hay que recordar que en inglés los adjetivos de nacionalidad siempre se escriben con mayúscula.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Para &lt;strong&gt;saber el grado de la cualidad descrita por el adjetivo&lt;/strong&gt;, lo utilizamos en preguntas como &lt;span class="Estilo1"&gt;How&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;How big&lt;/strong&gt; is your house?&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;How busy&lt;/strong&gt; are you right now? &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;How deep&lt;/strong&gt; is the water?&lt;br /&gt;
        &lt;strong&gt;How long&lt;/strong&gt; is a football pitch? &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
  &lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-3761335257911242085?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/3761335257911242085/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=3761335257911242085' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/3761335257911242085'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/3761335257911242085'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/07/usos-de-adjetivos-en-ingl-adjectives.html' title='Usos de adjetivos en ingl&amp;eacute;s - Adjectives'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-4115074982710531136</id><published>2008-07-17T11:32:00.000+01:00</published><updated>2008-07-17T11:33:19.232+01:00</updated><title type='text'>Will, would, shall del inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;Will&lt;/span&gt; se usa para:&lt;/p&gt;
&lt;ol&gt;
  &lt;li&gt;&lt;strong&gt;Hablar sobre el futuro&lt;/strong&gt; y hacer predicciones.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;She &lt;strong&gt;will&lt;/strong&gt; telephone at 9.00 tonight&lt;br /&gt;
    He &lt;strong&gt;won't&lt;/strong&gt; be interested in this book&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="2"&gt;
  &lt;li&gt;&lt;strong&gt;Hacer peticiones&lt;/strong&gt; o pedir favores.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Will&lt;/strong&gt; you please close the window?&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;Would&lt;/span&gt; se utiliza para:&lt;/p&gt;
&lt;ol&gt;
  &lt;li&gt;&lt;strong&gt;Hacer ofrecimientos&lt;/strong&gt; de forma educada.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td width="55%" class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Would&lt;/strong&gt; you like me to help you?&lt;/td&gt;
      &lt;td width="45%" class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Would&lt;/strong&gt; you like more coffee? &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="2"&gt;
  &lt;li&gt;&lt;strong&gt;Decir educadamente lo que quieres&lt;/strong&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;would&lt;/strong&gt; / I'&lt;strong&gt;d&lt;/strong&gt; like some tea, please&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="3"&gt;
  &lt;li&gt;Hacer &lt;strong&gt;peticiones educadas&lt;/strong&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Would&lt;/strong&gt; you mind saying that again?&lt;br /&gt;
      &lt;strong&gt;Would&lt;/strong&gt; you do me a favour?&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="4"&gt;
  &lt;li&gt;Expresar &lt;strong&gt;acciones habituales en el pasado que ya no ocurren&lt;/strong&gt; en el momento presente. En este caso &lt;span class="Estilo1"&gt;would&lt;/span&gt; tiene el mismo sentido que &lt;span class="Estilo1"&gt;used to&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;We &lt;strong&gt;would (used to)&lt;/strong&gt; play for hours on the beach at weekends when we were kids&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="5"&gt;
  &lt;li&gt;Formar el llamado &amp;quot;&lt;strong&gt;futuro de pasado&lt;/strong&gt;&amp;quot; ya que &lt;span class="Estilo1"&gt;would&lt;/span&gt; es el pasado de &lt;span class="Estilo1"&gt;will&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;He realised that he &lt;strong&gt;would&lt;/strong&gt; be late for his appointment&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;Shall&lt;/span&gt; se utiliza para:&lt;/p&gt;
&lt;ol&gt;
  &lt;li&gt;&lt;strong&gt;Hacer sugerencias u ofrecer ayuda&lt;/strong&gt;. También para pedir instrucciones o consejos. Sólo se usa en interrogariva y en la primera persona del singular y del plural. Su estructura es: &lt;span class="Estilo1"&gt;Shall I...?&lt;/span&gt; o &lt;span class="Estilo1"&gt;Shall we...?&lt;/span&gt;&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Shall I&lt;/strong&gt; open the windows?&lt;br /&gt;
    What &lt;strong&gt;shall we&lt;/strong&gt; do now?&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="2"&gt;
  &lt;li&gt;&lt;strong&gt;Sustituir a &lt;span class="Estilo1"&gt;will&lt;/span&gt; en la primera persona&lt;/strong&gt; del singular y del plural, pero sólo en el inglés escrito muy educado y formal.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td width="52%" class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;I shall&lt;/strong&gt; go with them&lt;/td&gt;
      &lt;td width="48%" class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;We shall&lt;/strong&gt; let you know soon &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-4115074982710531136?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/4115074982710531136/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=4115074982710531136' title='1 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/4115074982710531136'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/4115074982710531136'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/07/will-would-shall-del-ingl.html' title='Will, would, shall del ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>1</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-5316224547252120246</id><published>2008-07-16T16:42:00.000+01:00</published><updated>2008-07-16T16:43:15.516+01:00</updated><title type='text'>Should, ought to del inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;Should&lt;/span&gt; y &lt;span class="Estilo1"&gt;ought to&lt;/span&gt; son verbos muy parecidos en la mayor parte de sus significados y usos, pero &lt;span class="Estilo1"&gt;ought to&lt;/span&gt; no es tan frecuente en las formas interrogativa y negativa. &lt;strong&gt;Se traducen por &amp;quot;debería&amp;quot;&lt;/strong&gt; y se utilizan para:&lt;/p&gt;
&lt;ol&gt;
  &lt;li&gt;&lt;strong&gt;Pedir información y consejo&lt;/strong&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Should&lt;/strong&gt; I do what Mary told me to do?&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="2"&gt;
  &lt;li&gt;&lt;strong&gt;Dar consejos u opiniones&lt;/strong&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;You &lt;strong&gt;should / ought to&lt;/strong&gt; save some money&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="3"&gt;
  &lt;li&gt;Indicar, cuando van en forma negativa, que &lt;strong&gt;algo no debe hacerse por ser inaceptable&lt;/strong&gt; o impropio.  &lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;You &lt;strong&gt;shouldn't&lt;/strong&gt; yawn during the lecture.&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="4"&gt;
  &lt;li&gt;&lt;strong&gt;Indicar la probabilidad&lt;/strong&gt; de que algo ocurra o expresar una predicción.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;We'll call on them in the evening. They &lt;strong&gt;should / ought to&lt;/strong&gt; be in after dinner&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="5"&gt;
  &lt;li&gt;&lt;strong&gt;Señalar que algno no es correcto&lt;/strong&gt;, o no es lo que esperábamos encontrar.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;He &lt;strong&gt;shouldn't&lt;/strong&gt; be in bed now. He &lt;strong&gt;should / ought to&lt;/strong&gt; be studying for his exams&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="6"&gt;
  &lt;li&gt;&lt;strong&gt;Expresar sugerencias educadas&lt;/strong&gt; u ofrecer ayuda cuando no estamos seguros de obtener una respuesta afirmativa.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Should&lt;/strong&gt; I help you?&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-5316224547252120246?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/5316224547252120246/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=5316224547252120246' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/5316224547252120246'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/5316224547252120246'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/07/should-ought-to-del-ingl.html' title='Should, ought to del ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-5312738279095406197</id><published>2008-07-15T11:17:00.000+01:00</published><updated>2008-07-15T11:18:23.755+01:00</updated><title type='text'>Have to, mustn't, don't have to / needn't</title><content type='html'>&lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;Have to&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;indica una obligación&lt;/strong&gt;. El sentido es prácticamente igual al de &lt;span class="Estilo1"&gt;must&lt;/span&gt;, pero &lt;span class="Estilo1"&gt;must&lt;/span&gt; lo suele emplear la persona que tiene autilidad, mientras que &lt;span class="Estilo1"&gt;have to&lt;/span&gt; se usa &lt;strong&gt;para expresar lo que hay que hacer porque no queda otro remedio&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;You &lt;strong&gt;have to&lt;/strong&gt; be on time&lt;/span&gt; (es tu obligación)&lt;br /&gt;
    &lt;span class="Estilo1"&gt;You &lt;strong&gt;must&lt;/strong&gt; be on time&lt;/span&gt; (yo te lo impongo)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Otro uso de &lt;span class="Estilo1"&gt;have to&lt;/span&gt; es para &lt;strong&gt;expresar imposibilidad de hacer una elección&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;have to&lt;/strong&gt; study or else I'll fail my exam&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Recuerda que &lt;span class="Estilo1"&gt;must&lt;/span&gt; no tiene pasado, así que usamos &lt;span class="Estilo1"&gt;had to&lt;/span&gt; para expresar obligación y necesidad en el pasado y &lt;span class="Estilo1"&gt;will have to&lt;/span&gt; para el futuro.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;had to&lt;/strong&gt; go to school very early when I was in England&lt;br /&gt;
    We &lt;strong&gt;will have to&lt;/strong&gt; go home soon&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;En cuanto a &lt;span class="Estilo1"&gt;mustn't&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;se usa para expresar una prohibición&lt;/strong&gt; y también para decir que no es conveniente o correcto hacer algo.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;You &lt;strong&gt;mustn't&lt;/strong&gt; drink beer. You are too young&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;En ocasiones no queremos prohibir sino &lt;strong&gt;expresar que algo no es obligatorio&lt;/strong&gt; o necesario. En estos casos empleamos &lt;span class="Estilo1"&gt;don't have to&lt;/span&gt; / &lt;span class="Estilo1"&gt;needn't&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;You &lt;strong&gt;don't have to / needn't&lt;/strong&gt; drink all the mil if you don't want to&lt;/span&gt; (no es necesario que / no tienes que...)&lt;br /&gt;
    &lt;span class="Estilo1"&gt;He&lt;strong&gt; doesn't have to / needn't&lt;/strong&gt; come so early&lt;/span&gt; (no es necesario, pero no lo prohibo)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Fíjate en que &lt;span class="Estilo1"&gt;have to&lt;/span&gt; necesita el verbo auxiliar &lt;span class="Estilo1"&gt;do&lt;/span&gt; para negar e interrogar.  &lt;/p&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-5312738279095406197?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/5312738279095406197/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=5312738279095406197' title='1 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/5312738279095406197'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/5312738279095406197'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/07/have-to-mustnt-dont-have-to-neednt.html' title='Have to, mustn&apos;t, don&apos;t have to / needn&apos;t'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>1</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-893226803841985089</id><published>2008-07-14T09:50:00.000+01:00</published><updated>2008-07-14T09:51:23.922+01:00</updated><title type='text'>Must</title><content type='html'>&lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;Must&lt;/span&gt; se utiliza &lt;strong&gt;para expresar una obligación&lt;/strong&gt; (deber) o dar una orden.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;must&lt;/strong&gt; revise the irregular verbs&lt;br /&gt;
    You &lt;strong&gt;must&lt;/strong&gt; dress up for the party&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Para indicar también una &lt;strong&gt;necesidad imperiosa&lt;/strong&gt; de hacer algo.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;You &lt;strong&gt;must&lt;/strong&gt; visit the doctor. You are too thin&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;También utilizamos &lt;span class="Estilo1"&gt;must&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;para expresar una deducción afirmativa&lt;/strong&gt; o sacar una conclusión lógica (deber de). Pero hay que tener presente que para una deducción negativa hay que emplear &lt;span class="Estilo1"&gt;can't&lt;/span&gt;. &lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;She has got such neat notebooks. She &lt;strong&gt;must&lt;/strong&gt; be a good student&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Para &lt;strong&gt;recomendar o aconsejar&lt;/strong&gt; a alguien que haga algo.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;You &lt;strong&gt;must&lt;/strong&gt; go to England if you want to practise you English &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;Must&lt;/span&gt; sólo se puede utilizar para hablar del presente y del futuro, &lt;strong&gt;no tiene forma de pasado&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-893226803841985089?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/893226803841985089/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=893226803841985089' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/893226803841985089'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/893226803841985089'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/07/must.html' title='Must'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-355598921239292712</id><published>2008-07-13T11:02:00.000+01:00</published><updated>2008-07-13T11:03:16.786+01:00</updated><title type='text'>May and might</title><content type='html'>&lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;May&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;might&lt;/span&gt; se utilizan &lt;strong&gt;para dar y pedir permiso o hacer peticiones educadas&lt;/strong&gt;, por ejemplo:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;You &lt;strong&gt;may&lt;/strong&gt; only use a pen for the exam&lt;br /&gt;
    &lt;strong&gt;May&lt;/strong&gt; I interrupt you?&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;También se utiliza &lt;strong&gt;para prohibir&lt;/strong&gt;; en este caso se hace en negativa.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;You &lt;strong&gt; may not&lt;/strong&gt; leave the room now&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Utilizamos &lt;span class="Estilo1"&gt;may&lt;/span&gt; y &lt;span class="Estilo1"&gt;might&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;para expresar posibilidad en el presente o en el futuro&lt;/strong&gt;. &lt;span class="Estilo1"&gt;Might&lt;/span&gt; indica que la posibilidad es más remota. Se traducen como &amp;quot;puede que / quizas&amp;quot; (&lt;span class="Estilo1"&gt;may&lt;/span&gt;) o &amp;quot;pudiera ser que&amp;quot; (&lt;span class="Estilo1"&gt;might&lt;/span&gt;).&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;He &lt;strong&gt;may&lt;/strong&gt; invite us to his party&lt;br /&gt;
    They &lt;strong&gt;might&lt;/strong&gt; win the match&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;También &lt;strong&gt;para expresar posibilidad&lt;/strong&gt; en negativa.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;He &lt;strong&gt;may not&lt;/strong&gt; be ready&lt;br /&gt;
    They &lt;strong&gt;might not&lt;/strong&gt; be interested in our proposal&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Así mismo, utilizamos estas dos partículas del inglés &lt;strong&gt;para hacer una sugerencia&lt;/strong&gt; en el caso de que no haya una alternativa mejor.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;The class has already started. The teacher won't let us interrupt. We &lt;strong&gt;may / might&lt;/strong&gt; as well wait till the bell rings&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Para sugerir tambien algo educadamente&lt;/strong&gt; cuando van seguidos de verbos como &lt;span class="Estilo1"&gt;like&lt;/span&gt; y &lt;span class="Estilo1"&gt;want&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;You &lt;strong&gt;might like&lt;/strong&gt; to drive us home&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Para expresar que algo parecía posible en el pasado&lt;/strong&gt;, pero aquí sólo empleamos &lt;span class="Estilo1"&gt;might&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;The car liiked like it &lt;strong&gt;might&lt;/strong&gt; explode at any time &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-355598921239292712?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/355598921239292712/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=355598921239292712' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/355598921239292712'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/355598921239292712'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/07/may-and-might.html' title='May and might'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-2747159028913206070</id><published>2008-07-12T17:32:00.002+01:00</published><updated>2008-07-12T17:34:02.118+01:00</updated><title type='text'>Can, could y be able to</title><content type='html'>&lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;Can&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;could&lt;/span&gt; y &lt;span class="Estilo1"&gt;be able to&lt;/span&gt; &lt;strong&gt;se pueden utilizar con diversos significados&lt;/strong&gt;. Hay que recordar por otro lado que &lt;span class="Estilo1"&gt;could&lt;/span&gt; es el pasado de &lt;span class="Estilo1"&gt;can&lt;/span&gt;, y &lt;span class="Estilo1"&gt;be able to&lt;/span&gt; es la forma verbal que complementa a &lt;span class="Estilo1"&gt;can&lt;/span&gt; en los demás tiempos como el futuro.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Podemos utilizarlos con el &lt;strong&gt;significado de habilidad, capacidad o conocimiento&lt;/strong&gt; para hacer algo: saber, poder.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;He &lt;strong&gt;can&lt;/strong&gt; sing beautifully&lt;br /&gt;
    We &lt;strong&gt;will be able to&lt;/strong&gt; understand everything next year&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Posibilidad de hacer algo&lt;/strong&gt; en afirmativa e imposibilidad en negativa.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;You &lt;strong&gt;can't&lt;/strong&gt; buy fruit now. The shops are closed&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;También con &lt;strong&gt;significado de petición&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Can&lt;/strong&gt; I borrow your pen?&lt;/span&gt; (petición informal)&lt;br /&gt;
    &lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Could&lt;/strong&gt; you help me?&lt;/span&gt; (petición educada)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;También podemos usar estar estructuras &lt;strong&gt;para hacer sugerencias&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;You &lt;strong&gt;can&lt;/strong&gt; take a taxi if you are tired&lt;br /&gt;
    We &lt;strong&gt;could&lt;/strong&gt; use my house for the party&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Por otra parte, también &lt;strong&gt;podemos pedir o dar permiso&lt;/strong&gt; para algo.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;You &lt;strong&gt;can&lt;/strong&gt; leave now. the class is over&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Deducción negativa&lt;/strong&gt; a partir de los datos que se tienen.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;They &lt;strong&gt;can't&lt;/strong&gt; be working. I've just seen them at the party&lt;br /&gt;
    Peter &lt;strong&gt;couldn't&lt;/strong&gt; be your brother. He looks so different     &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-2747159028913206070?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/2747159028913206070/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=2747159028913206070' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/2747159028913206070'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/2747159028913206070'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/07/can-could-y-b-e-able-to.html' title='Can, could y be able to'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-3167728265482610147</id><published>2008-07-11T12:22:00.000+01:00</published><updated>2008-07-11T12:23:40.477+01:00</updated><title type='text'>Modals and semimodals - Verbos modales y semimodales del inglés</title><content type='html'>&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;AFIRMATIVA:&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Sujeto + verbo modal + forma base del verbo&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;We &lt;strong&gt;can&lt;/strong&gt; speak&lt;br /&gt;
    We &lt;strong&gt;could&lt;/strong&gt; speak&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;NEGATIVA:&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Sujeto + verbo modal + not + forma base del verbo&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;He &lt;strong&gt;cannot&lt;/strong&gt; work&lt;br /&gt;
    They &lt;strong&gt;couldn't&lt;/strong&gt; understand&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;INTERROGATIVA:&lt;br /&gt;
&lt;/strong&gt;Verbo modal + sujeto + forma base del verbo&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Can&lt;/strong&gt; he come?&lt;br /&gt;
      &lt;strong&gt;Could&lt;/strong&gt; you help me?&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;Los &lt;strong&gt;modales son verbos que actúan como auxiliares&lt;/strong&gt; y tienen unas características diferentes a los demás verbos. En este grupo incluimos  &lt;span class="Estilo1"&gt;can&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;could&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;may&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;might&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;must&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;mustn't&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;needn't&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;should&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;ought to&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;will&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;would&lt;/span&gt; y &lt;span class="Estilo1"&gt;shall&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Solo &lt;strong&gt;tienen una forma única para todas las personas&lt;/strong&gt;, por tanto, no añaden &lt;span class="Estilo1"&gt;s&lt;/span&gt; en la tercera persona singular del &lt;span class="Estilo1"&gt;Present Simple&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;can&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;He &lt;strong&gt;can&lt;/strong&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;He &lt;strong&gt;can&lt;/strong&gt; drive a bus&lt;br /&gt;
    She &lt;strong&gt;must&lt;/strong&gt; be ill&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Carecen de algunos tiempos verbales&lt;/strong&gt;. Para expresar la idea en los tiempos que les faltan tenemos que emplear otros verbos como &lt;span class="Estilo1"&gt;be able to&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;have to&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;khow how to&lt;/span&gt;, etc.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;can't&lt;/strong&gt; swim now, but next year I &lt;strong&gt;will be able to&lt;/strong&gt; swim&lt;br /&gt;
    I &lt;strong&gt;must&lt;/strong&gt; study today because yesterday I &lt;strong&gt;had to&lt;/strong&gt; help my mother&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Tampoco necesitan de ningún auxiliar para formar la interrogativa ni la negativa.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;He &lt;strong&gt;cannot&lt;/strong&gt; speak English &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;May&lt;/strong&gt; I come in? &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Siempre &lt;strong&gt;van segidos de otro verbo&lt;/strong&gt; en la forma base.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;must&lt;/strong&gt; go now &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;He &lt;strong&gt;should&lt;/strong&gt; listen &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Por otro lado, &lt;strong&gt;no poseen infinitivo&lt;/strong&gt;, es dcir, nunca se nombran poniendo &lt;span class="Estilo1"&gt;to&lt;/span&gt; delante de ellos.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;We are gong to study the verbs &lt;strong&gt;can&lt;/strong&gt; and &lt;strong&gt;may&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;La consecuencia de esto es que en caso de necesitarlo, tenemos que utilizar los otros verbos que los complementan.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I want &lt;strong&gt;to be able to&lt;/strong&gt; study&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Los verbos &lt;strong&gt;semimodales&lt;/strong&gt;, como &lt;span class="Estilo1"&gt;need&lt;/span&gt;, son a&lt;strong&gt;quellos que pueden usarse a veces como modales y otras como verbos normales&lt;/strong&gt;. Fíjate en estos ejemplos:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;He &lt;strong&gt;needn't&lt;/strong&gt; come&lt;/span&gt; (Aquí es modal, y por tanto no usa auxiliar para negar)&lt;br /&gt;
    &lt;span class="Estilo1"&gt;He &lt;strong&gt;doesn't need to&lt;/strong&gt; be here&lt;/span&gt; (En este caso es un verbo normal, ya que utiliza auxiliar para negar)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-3167728265482610147?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/3167728265482610147/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=3167728265482610147' title='1 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/3167728265482610147'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/3167728265482610147'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/07/modals-and-semimodals-verbos-modales-y.html' title='Modals and semimodals - Verbos modales y semimodales del ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>1</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-8276944486885944101</id><published>2008-07-10T11:37:00.002+01:00</published><updated>2008-07-10T11:39:41.163+01:00</updated><title type='text'>Used to / would</title><content type='html'>&lt;h3&gt;AFIRMATIVA&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Utilizamos &lt;span class="Estilo1"&gt;used to&lt;/span&gt; + la forma base de un verbo &lt;strong&gt;para expresar acciones habituales que se repetían en el pasado&lt;/strong&gt;. En este caso, &lt;span class="Estilo1"&gt;used to&lt;/span&gt; puede ser sustituido por &lt;span class="Estilo1"&gt;would&lt;/span&gt; seguido de la forma base del verbo.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;When we were children, my father &lt;strong&gt;used to (would) tell&lt;/strong&gt; us ghost stories&lt;/span&gt; (solía contarnos / nos cantaba cuentros de fantasmas)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;También en &lt;strong&gt;estados o situaciones del pasado que no se dan en el presente&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;used to have&lt;/strong&gt; a bicycle, but I sold it&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Con &lt;strong&gt;hábitos o costumbres que se tenían en el pasado&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;used to somoke&lt;/strong&gt;, but now I don't smoke at all&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Hay que recordar que para expresar hábitos o acciones que se repiten en el presente, se usa el presente simple con un adverbio de frecuencia o una expresión temporal.&lt;/p&gt;
&lt;h3&gt;NEGATIVA&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Estas formas &lt;strong&gt;necesitan el auxiliar &lt;span class="Estilo1"&gt;did&lt;/span&gt;, y etonces &lt;span class="Estilo1"&gt;used&lt;/span&gt; pierde la &lt;span class="Estilo1"&gt;d&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt; final, en la negativa, se puede utilizar &lt;span class="Estilo1"&gt;never&lt;/span&gt; en lugar de &lt;span class="Estilo1"&gt;didn't&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;didn't used to&lt;/strong&gt; / &lt;strong&gt;never used to&lt;/strong&gt; play sports as a child&lt;br /&gt;
    &lt;strong&gt;Did you use to&lt;/strong&gt; play sports as a child? &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-8276944486885944101?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/8276944486885944101/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=8276944486885944101' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/8276944486885944101'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/8276944486885944101'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/07/used-to-would.html' title='Used to / would'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-4132116535752063492</id><published>2008-07-09T11:21:00.000+01:00</published><updated>2008-07-09T11:22:45.147+01:00</updated><title type='text'>Past continuous - Pasado simple en inglés</title><content type='html'>&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;AFIRMATIVA:&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Sujeto + &lt;span class="Estilo1"&gt;was&lt;/span&gt; / &lt;span class="Estilo1"&gt;were&lt;/span&gt; + forma &lt;span class="Estilo1"&gt;ing&lt;/span&gt; del verbo principal&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;He &lt;strong&gt;was walking&lt;br /&gt;
  &lt;/strong&gt;We &lt;strong&gt;were walking&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;NEGATIVA:&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Sujeto + &lt;span class="Estilo1"&gt;was&lt;/span&gt; / &lt;span class="Estilo1"&gt;were&lt;/span&gt; + &lt;span class="Estilo1"&gt;not&lt;/span&gt; + forma &lt;span class="Estilo1"&gt;ing&lt;/span&gt; del verbo principal&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;She &lt;strong&gt;was not walking&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
  They &lt;strong&gt;were not walking&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;INTERROGATIVA:&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
  &lt;span class="Estilo1"&gt;Was&lt;/span&gt; / &lt;span class="Estilo1"&gt;Were&lt;/span&gt; + sujeto + forma &lt;span class="Estilo1"&gt;ing&lt;/span&gt; del verbo principal&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Was&lt;/strong&gt; I &lt;strong&gt;walking&lt;/strong&gt;?&lt;br /&gt;
    &lt;strong&gt;Were&lt;/strong&gt; you &lt;strong&gt;walking&lt;/strong&gt;?&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;El &lt;span class="Estilo1"&gt;Past Continuous&lt;/span&gt; (pasado continuo) &lt;strong&gt;se emplea para describir una acción que estaba ocurriendo en un momento concreto&lt;/strong&gt; del pasado. La acción comenzó antes de dicho momento y continuó después.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;was studying&lt;/strong&gt; at 10 o'clock yesterday&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;También &lt;strong&gt;se emplea para acciones largas&lt;/strong&gt;, resaltando que duraron mucho tiempo.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;was studying&lt;/strong&gt; all day yesterday&lt;br /&gt;
    He &lt;strong&gt;was talking&lt;/strong&gt; on the phone for a long time&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;En este caso suele ir acompañado de expresiones temporales como &lt;span class="Estilo1"&gt;all day&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;all night&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;the whole day&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;for a long time&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;during&lt;/span&gt;, etc.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Otro uso del pasado continuo es &lt;strong&gt;para acciones prolongadas que ocurrieron en el pasado al mismo tiempo&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;While you &lt;strong&gt;were reading&lt;/strong&gt; the paper, I &lt;strong&gt;was doing&lt;/strong&gt; my homework&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Con este uso va acompañado de las expresiones &lt;span class="Estilo1"&gt;while&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;as&lt;/span&gt; o &lt;span class="Estilo1"&gt;and&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La más larga de dos acciones, que fue &lt;strong&gt;interrumpida por una más breve&lt;/strong&gt; que va en pasado simple.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;was singing&lt;/strong&gt; a song when it began to rain&lt;br /&gt;
    He &lt;strong&gt;was writing&lt;/strong&gt; to me when he received my e-mail      &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-4132116535752063492?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/4132116535752063492/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=4132116535752063492' title='1 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/4132116535752063492'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/4132116535752063492'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/07/past-continuous-pasado-simple-en-ingl.html' title='Past continuous - Pasado simple en ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>1</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-5160380083531764854</id><published>2008-07-08T10:17:00.000+01:00</published><updated>2008-07-08T10:19:47.343+01:00</updated><title type='text'>Past Simple - pretérito perfecto simple</title><content type='html'>&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt; AFIRMATIVA:&lt;/strong&gt; Sujeto + forma base del verbo + &lt;span class="Estilo1"&gt;ed&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;They &lt;strong&gt;talked&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;NEGATIVA:&lt;/strong&gt; Sujeto + &lt;span class="Estilo1"&gt;did not&lt;/span&gt; (&lt;span class="Estilo1"&gt;didn't&lt;/span&gt;) + forma base del verbo&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;He &lt;strong&gt;did not&lt;/strong&gt; talk   &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;INTERROGATIVA:&lt;/strong&gt; &lt;span class="Estilo1"&gt;Did&lt;/span&gt; + sujeto + forma base del verbo&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Did&lt;/strong&gt; you talk?&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;El &lt;span class="Estilo1"&gt;Past Simple&lt;/span&gt; (pretérito perfecto simple) se emplea &lt;strong&gt;para hablar de acciones que ocurrieron en un momento concreto&lt;/strong&gt; del pasado. Este momento queda definido por expresiones temporales como &lt;span class="Estilo1"&gt;yesterday&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;last year&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;in 1995&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;last November&lt;/span&gt;, etc.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;She &lt;strong&gt;finished&lt;/strong&gt; school &lt;strong&gt;last year&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;También &lt;strong&gt;para contar historias o narrar hechos del pasado&lt;/strong&gt;. En este caso, el &lt;span class="Estilo1"&gt;Past Simple&lt;/span&gt; equivale al pretérito imperfecto del indicativo.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;They &lt;strong&gt;worked&lt;/strong&gt; together in a famous company&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;También lo podemos usar &lt;strong&gt;para acciones acabadas que ocurrieron en el pasado&lt;/strong&gt;, aunque no mencionemos el momento preciso.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;Who &lt;strong&gt;wrote&lt;/strong&gt; that letter?&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;h3&gt;REGLAS ORTOGRÁFICAS&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Los verbos regulares forman el pasado &lt;strong&gt;añadiendo &lt;span class="Estilo1"&gt;ed&lt;/span&gt; a su forma base&lt;/strong&gt;. Debes tener en cuenta los siguientes cambios ortográficos:&lt;/p&gt;
&lt;ol&gt;
  &lt;li&gt;Si el verbo acaba en &lt;span class="Estilo1"&gt;e&lt;/span&gt; muda, sólo le añadimos la &lt;span class="Estilo1"&gt;d&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;chang&lt;strong&gt;e&lt;/strong&gt; -&amp;gt; chang&lt;strong&gt;ed&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="2"&gt;
  &lt;li&gt;Si es de dos sílabas y la última está formada por consonante-vocal-consonante y es acenturada, se dobla la última consonante.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;per&lt;strong&gt;mit&lt;/strong&gt; -&amp;gt; permit&lt;strong&gt;ted&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="3"&gt;
  &lt;li&gt;Si acaba en consonante + &lt;span class="Estilo1"&gt;y&lt;/span&gt;, cambiamos la &lt;span class="Estilo1"&gt;y&lt;/span&gt; por una &lt;span class="Estilo1"&gt;i&lt;/span&gt; + &lt;span class="Estilo1"&gt;ed&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;stu&lt;strong&gt;dy&lt;/strong&gt; -&amp;gt; stud&lt;strong&gt;ied&lt;/strong&gt; &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-5160380083531764854?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/5160380083531764854/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=5160380083531764854' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/5160380083531764854'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/5160380083531764854'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/07/past-simple-pret-perfecto-simple.html' title='Past Simple - pret&amp;eacute;rito perfecto simple'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-7590128397787940960</id><published>2008-07-07T12:11:00.000+01:00</published><updated>2008-07-07T12:12:25.595+01:00</updated><title type='text'>Stative verbs - Verbos que no suelen utilizarse en la forma continua</title><content type='html'>&lt;p&gt;Algunos verbos no se usan en forma continua. Son aquellos que expresan:&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Sentidos / Percepción:&lt;/strong&gt; &lt;span class="Estilo1"&gt;feel, hear, see, smell, sound, taste, touch&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Pensamientos / Actividad mental:&lt;/strong&gt; &lt;span class="Estilo1"&gt;appear, doubt, imagine, realise, think, believe, forget, know, remember, understand, consider, guess, mean&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Emociones:&lt;/strong&gt; &lt;span class="Estilo1"&gt;dislike, fear, hate, like, love, need, want, wish&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Relaciones / Posesión:&lt;/strong&gt; &lt;span class="Estilo1"&gt;belong to, have, owe, own, possess&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Precios / Medidas:&lt;/strong&gt; &lt;span class="Estilo1"&gt;cost, equal, measure, weigh&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;understand&lt;/strong&gt; the &lt;strong&gt; problem now&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
  This house &lt;strong&gt;belongs&lt;/strong&gt; to my parents&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;En ocasiones, algunos de estos verbos tienen más de un significado y pueden usarse en la forma continua.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;see&lt;/strong&gt; you are tired now&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
  (aunque sea &amp;quot;ahora&amp;quot;, no se puede poner en forma continua)&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;I'&lt;strong&gt;m seeing&lt;/strong&gt; the doctor tomorrow&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
  (tengo una cita, voy a visitar al médico)&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;think&lt;/strong&gt; you are right&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
  (cuando &lt;span class="Estilo1"&gt;think&lt;/span&gt; significa &amp;quot;creer&amp;quot; no se puede poner en la forma continua)&lt;/p&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;She'&lt;strong&gt;s thinking&lt;/strong&gt; of selling her car&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;
    (cuando &lt;span class="Estilo1"&gt;think&lt;/span&gt; significa &amp;quot;considerar&amp;quot;, sí se puede)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-7590128397787940960?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/7590128397787940960/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=7590128397787940960' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/7590128397787940960'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/7590128397787940960'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/07/stative-verbs-verbos-que-no-suelen.html' title='Stative verbs - Verbos que no suelen utilizarse en la forma continua'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-1043462493799155055</id><published>2008-07-06T12:27:00.001+01:00</published><updated>2008-07-06T12:29:30.571+01:00</updated><title type='text'>Present continuous - Presente continuo del inglés</title><content type='html'>&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;AFIRMATIVA:&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Sujeto + &lt;span class="Estilo1"&gt;am&lt;/span&gt; / &lt;span class="Estilo1"&gt;is&lt;/span&gt; / &lt;span class="Estilo1"&gt;are&lt;/span&gt; + forma &lt;span class="Estilo1"&gt;ing&lt;/span&gt; del verbo principal.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;am working&lt;br /&gt;
  &lt;/strong&gt;She &lt;strong&gt;is working&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;NEGATIVA:&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Sujeto + &lt;span class="Estilo1"&gt;am&lt;/span&gt; / &lt;span class="Estilo1"&gt;is&lt;/span&gt; / &lt;span class="Estilo1"&gt;are not&lt;/span&gt; + forma &lt;span class="Estilo1"&gt;ing&lt;/span&gt; del verbo principal.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I &lt;strong&gt;am not working&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
  He &lt;strong&gt;is not working&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;INTERROGATIVA:&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
  &lt;span class="Estilo1"&gt;Am&lt;/span&gt; / &lt;span class="Estilo1"&gt;is&lt;/span&gt; / &lt;span class="Estilo1"&gt;are&lt;/span&gt; + sujeto + forma &lt;span class="Estilo1"&gt;ing&lt;/span&gt; del verbo principal.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Am&lt;/strong&gt; I&lt;strong&gt; working&lt;/strong&gt;?&lt;br /&gt;
    &lt;strong&gt;Is&lt;/strong&gt; it &lt;strong&gt;working&lt;/strong&gt;?&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;El &lt;span class="Estilo1"&gt;Present Continuous&lt;/span&gt; (presente continuo) se usa para acciones incompletas que están ocurriendo en el momento de hablar. En estos casos suele ir acompañado de expresiones como &lt;span class="Estilo1"&gt;now&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;at the moment&lt;/span&gt;, &lt;span class="Estilo1"&gt;right now&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;They &lt;strong&gt;are taking&lt;/strong&gt; about it &lt;strong&gt;right now&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Para acciones prolongadas que empezaron hace algún tiempo y todavía están en proceso.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I'&lt;strong&gt;m redecorating&lt;/strong&gt; my room&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;También se utiliza para acciones programadas que ocurrirán en un futuro próximo. En este caso suele ir acompañado de expresiones de tiempo futuro.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;I'&lt;strong&gt;m meeting&lt;/strong&gt; Barbara &lt;strong&gt;to night&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Para acciones que se repiten regularmente y que suelen tener un sentido de queja o monotonía también utilizamos el presente continuo.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;She &lt;strong&gt;is&lt;/strong&gt; always &lt;strong&gt;losing&lt;/strong&gt; her keys&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Hay que tener en cuenta que cuando se modifica la rutina o se rompe un hábito, cambiamos el &lt;span class="Estilo1"&gt;Present Simple&lt;/span&gt; por el &lt;span class="Estilo1"&gt;Present Continuous&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;h3&gt;ESTRUCTURA DE LAS PREGUNTAS&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Para formar las preguntas del tipo &lt;span class="Estilo1"&gt;yes / no&lt;/span&gt; en presente continuo ponemos el verbo auxiliar (&lt;span class="Estilo1"&gt;am&lt;/span&gt; / &lt;span class="Estilo1"&gt;is&lt;/span&gt; / &lt;span class="Estilo1"&gt;are&lt;/span&gt;) delante del sujeto.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;You &lt;strong&gt;are working&lt;/strong&gt; hard &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Are&lt;/strong&gt; you &lt;strong&gt;working&lt;/strong&gt; hard? &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Para formar las preguntas con partícula interrogativa anteponemos la partícula a la pregunta &lt;span class="Estilo1"&gt;yes / no&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Why are&lt;/strong&gt; you &lt;strong&gt;working&lt;/strong&gt; hard?&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Si queremos preguntar sobre el sujeto de la oración empleamos &lt;span class="Estilo1"&gt;who&lt;/span&gt; (para personas) y &lt;span class="Estilo1"&gt;what&lt;/span&gt; (para animales y cosas) seguidos de la forma is del verbo &lt;span class="Estilo1"&gt;to be&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Who is eating&lt;/strong&gt; now? &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;What is happening&lt;/strong&gt; today? &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-1043462493799155055?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/1043462493799155055/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=1043462493799155055' title='1 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/1043462493799155055'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/1043462493799155055'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/07/present-continuous-presente-continuo.html' title='Present continuous - Presente continuo del ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>1</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-8759901930855224423</id><published>2008-07-05T11:12:00.000+01:00</published><updated>2008-07-05T11:13:21.086+01:00</updated><title type='text'>Forming questions - Estructura de las preguntas</title><content type='html'>&lt;p&gt;&lt;strong&gt;PREGUNTAS DEL TIPO &lt;span class="Estilo1"&gt;YES / NO&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En Present Simple este tipo de preguntas comienzan con el auxiliar &lt;span class="Estilo1"&gt;do / does&lt;/span&gt; (para la 3ª persona del singular), luego el sujeto y después la forma base del verbo, siempre sin &lt;span class="Estilo1"&gt;to&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Do&lt;/strong&gt; I dance?&lt;br /&gt;
      &lt;strong&gt;Does&lt;/strong&gt; she dance?&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Estas preguntas se pueden contestar de las siguientes formas:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;Yes, &lt;strong&gt;I do&lt;/strong&gt; / No, &lt;strong&gt;I don't&lt;br /&gt;
  &lt;/strong&gt;Yes, &lt;strong&gt;he does&lt;/strong&gt; / No, &lt;strong&gt;he doesn't&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;PREGUNTAS CON PARTÍCULAS INTERROGATIVAS&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Las partículas interrogativas más frecuentes son:&lt;/p&gt;
&lt;table width="100%" border="0"&gt;
  &lt;tr&gt;
    &lt;td class="Estilo1"&gt;who&lt;/td&gt;
    &lt;td class="Estilo1"&gt;which&lt;/td&gt;
    &lt;td class="Estilo1"&gt;how many / much &lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt;
    &lt;td class="Estilo1"&gt;what&lt;/td&gt;
    &lt;td class="Estilo1"&gt;whose&lt;/td&gt;
    &lt;td class="Estilo1"&gt;how often &lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt;
    &lt;td class="Estilo1"&gt;when&lt;/td&gt;
    &lt;td class="Estilo1"&gt;what kind &lt;/td&gt;
    &lt;td class="Estilo1"&gt;how long &lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt;
    &lt;td class="Estilo1"&gt;where&lt;/td&gt;
    &lt;td class="Estilo1"&gt;what time &lt;/td&gt;
    &lt;td class="Estilo1"&gt;how far &lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt;
    &lt;td class="Estilo1"&gt;why&lt;/td&gt;
    &lt;td class="Estilo1"&gt;how&lt;/td&gt;
    &lt;td class="Estilo1"&gt;how fast / big... &lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;En &lt;span class="Estilo1"&gt;Present Simple&lt;/span&gt;, estas preguntas se forman igual que las de respuesta &lt;span class="Estilo1"&gt;yes / no&lt;/span&gt;, pero poniendo delante una partícula interrogativa.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Do&lt;/strong&gt; you live in Salamanca? (pregunta tipo &lt;strong&gt;yes / no&lt;/strong&gt;)&lt;br /&gt;
      &lt;strong&gt;Where&lt;/strong&gt; do you live? (pregunta con partícula interrogativa)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Cuando preguntamos sobre el sujeto de la frase, empleamos &lt;span class="Estilo1"&gt;who&lt;/span&gt; (para personas) y &lt;span class="Estilo1"&gt;what&lt;/span&gt; (para animales o cosas) seguidos de un verbo en tercera persona del singular. Sin embargo, en la respuesta del verbo puede ir en singular o en plural.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;table width="100%" border="0"&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;What makes&lt;/strong&gt; a loud noise? &lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;A siren makes&lt;/strong&gt; a loud noise &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
    &lt;tr&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&amp;nbsp;&lt;/td&gt;
      &lt;td class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Drums make&lt;/strong&gt; a loud noise. &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
  &lt;p&gt;&amp;nbsp;  &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-8759901930855224423?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/8759901930855224423/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=8759901930855224423' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/8759901930855224423'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/8759901930855224423'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/07/forming-questions-estructura-de-las.html' title='Forming questions - Estructura de las preguntas'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-2631769519343080549</id><published>2008-07-04T17:53:00.001+01:00</published><updated>2008-07-04T18:00:23.496+01:00</updated><title type='text'>El imperativo del inglés</title><content type='html'>&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;AFIRMATIVA:&lt;/strong&gt; Es la forma base del verbo (el infinitivo sin &lt;span class="Estilo1"&gt;to&lt;/span&gt;)&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Go&lt;/strong&gt; now!&lt;br /&gt;
    &lt;strong&gt;Have&lt;/strong&gt; a nice day&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;NEGATIVA:&lt;/strong&gt; &lt;span class="Estilo1"&gt;Do not&lt;/span&gt; (&lt;span class="Estilo1"&gt;Don't&lt;/span&gt;) + la forma base del verbo.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Don't worry&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
    &lt;strong&gt;Do not move!&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;Empleamos el imperativo en afirmativa para dar órdenes, hacer sugerencias y perdir a alguien qu haga algo. En negativa se emplea para expresar una prohibición.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Come&lt;/strong&gt; here!&lt;br /&gt;
      &lt;strong&gt;Don't&lt;/strong&gt; smoke!&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;No suele llevar sujeto, pero podemos añadirlo cuando queremos dejar claro a quíen nos estamos refieriendo.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Sit down&lt;/strong&gt;, everybody&lt;br /&gt;
    Tom, &lt;strong&gt;don't smoke&lt;/strong&gt;!&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;Do&lt;/span&gt; se puede colocar delante de la forma afirmativa para dar mayor énfasis al imperativo. Esto suele ocurrir al expresar peticiones y quejas de forma educada.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Do sit&lt;/strong&gt; down&lt;br /&gt;
      &lt;strong&gt;Do try&lt;/strong&gt; and keep quiet&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Cuando el imperativo va seguido de un infinitivo se suele poner entre ambos la conjunción &lt;span class="Estilo1"&gt;and&lt;/span&gt; en lugar de &lt;span class="Estilo1"&gt;to&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Come to visit&lt;/strong&gt; us&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Do se utiliza incluso con el verbo to be (recuerda que este verbo no lleva el auxiliar do/does en ningún otro tiempo verbal):&lt;/p&gt;
&lt;ol&gt;
  &lt;li&gt;para la forma negativa del imperativo&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Don't be&lt;/strong&gt; late!&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ol start="2"&gt;
  &lt;li&gt;para dar énfasis.&lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;span class="Estilo1"&gt;&lt;strong&gt;Do be&lt;/strong&gt; here on time!&lt;/span&gt; &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-2631769519343080549?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/2631769519343080549/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=2631769519343080549' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/2631769519343080549'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/2631769519343080549'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2008/07/el-imperativo-del-ingl.html' title='El imperativo del ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-6104327614812362995</id><published>2007-03-19T18:56:00.000Z</published><updated>2007-03-19T19:01:55.354Z</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='present presente go goes do does'/><title type='text'>Lección 14: El present simple - presente simple</title><content type='html'>&lt;p&gt;&lt;b&gt;AFIRMATIVA:&lt;br /&gt;
  &lt;/b&gt;Sujeto + la forma base del verbo&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;font color="#0000FF"&gt;I 
  &lt;b&gt;work&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;br /&gt;
  Sujeto + la forma base del verbo + &lt;font color="#0000FF"&gt;s&lt;/font&gt; (3&amp;ordf; persona 
  singular)&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;font color="#0000FF"&gt;He&lt;b&gt; works&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;NEGATIVA:&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
  Sujeto + &lt;font color="#0000FF"&gt;do not&lt;/font&gt; (&lt;font color="#0000FF"&gt;don't&lt;/font&gt;) 
  + la forma base del verbo&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;font color="#0000FF"&gt;I &lt;b&gt;do not 
  work &lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
  &lt;/font&gt;Sujeto + &lt;font color="#0000FF"&gt;does not&lt;/font&gt; (&lt;font color="#0000FF"&gt;doesn't&lt;/font&gt;) 
  + la forma base del verbo&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;font color="#0000FF"&gt;He &lt;b&gt;doesn't 
  work&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;hr&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;INTERROGATIVA:&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
  &lt;font color="#0000FF"&gt;Do&lt;/font&gt; + sujeto + la forma base del verbo&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;Do&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt; 
  they &lt;b&gt;work&lt;/b&gt;?&lt;/font&gt;&lt;br /&gt;
  &lt;font color="#0000FF"&gt;Does&lt;/font&gt; + sujeto + la forma base del verbo (3&amp;ordf; 
  persona del singular)&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;Does&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt; 
  it &lt;b&gt;work&lt;/b&gt;?&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;hr&gt;
&lt;p&gt;El presente simple (present simple) se emplea en los siguientes casos:&lt;/p&gt;
&lt;ol&gt;
  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Para expresar verdades&lt;/b&gt; o hechos generales. 
    &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;Water &lt;b&gt;boils&lt;/b&gt; at 100 degrees&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
  &lt;/li&gt;
  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Para expresar h&amp;aacute;bitos&lt;/b&gt; o costumbres. Suele ir acompa&amp;ntilde;ado 
    de expresiones que indican con qu&amp;eacute; frecuencia ocurre la acci&amp;oacute;n, 
    como &lt;font color="#0000FF"&gt;every day&lt;/font&gt;, &lt;font color="#0000FF"&gt;always&lt;/font&gt;, 
    &lt;font color="#0000FF"&gt;usually&lt;/font&gt;, &lt;font color="#0000FF"&gt;never&lt;/font&gt;, 
    etc. 
    &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;She &lt;b&gt;walks&lt;/b&gt; to school &lt;b&gt;every day&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
  &lt;/li&gt;
  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Para referirnos a horarios&lt;/b&gt; o programas 
    &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;The train &lt;b&gt;liaves in an hour&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
  &lt;/li&gt;
  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Para contar chistes, historias, cuentos&lt;/b&gt;, acontecimientos deportivos, 
    etc. 
    &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;Two people &lt;b&gt;walk&lt;/b&gt; into a restaurant. One of 
      them &lt;b&gt;says&lt;/b&gt; to the waiter... Henry &lt;b&gt;kicks&lt;/b&gt; the ball! It'&lt;b&gt;s&lt;/b&gt; 
      a goal!&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
  &lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;ul&gt;
  &lt;li&gt;&lt;b&gt;REGLAS ORTOGR&amp;Aacute;FICAS&lt;/b&gt;&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;Para formar la tercera persona del singular se a&amp;ntilde;ade una &lt;font color="#0000FF"&gt;s&lt;/font&gt; 
  a la forma base del verbo, pero &lt;b&gt;en algunos casos&lt;/b&gt; hay que hacer algunas 
  modificaciones.&lt;/p&gt;
&lt;ol&gt;
  &lt;li&gt;Los verbos que &lt;b&gt;acaban en &lt;font color="#0000FF"&gt;s&lt;/font&gt; o en un sonido 
    parecido&lt;/b&gt; como &lt;font color="#0000FF"&gt;sh&lt;/font&gt;, &lt;font color="#0000FF"&gt;ch&lt;/font&gt; 
    o &lt;font color="#0000FF"&gt;x&lt;/font&gt; &lt;b&gt;a&amp;ntilde;aden &lt;font color="#0000FF"&gt;es&lt;/font&gt;&lt;/b&gt; 
    &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;mi&lt;b&gt;ss&lt;/b&gt; -&amp;gt; miss&lt;b&gt;es&lt;br /&gt;
      &lt;/b&gt;wat&lt;b&gt;ch&lt;/b&gt; -&amp;gt; watch&lt;b&gt;es&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
  &lt;/li&gt;
  &lt;li&gt;Los verbos que &lt;b&gt;terminan en &lt;font color="#0000FF"&gt;o&lt;/font&gt;&lt;/b&gt; tambi&amp;eacute;n 
    &lt;b&gt;a&amp;ntilde;aden &lt;font color="#0000FF"&gt;es&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;. 
    &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;d&lt;b&gt;o&lt;/b&gt; -&amp;gt; do&lt;b&gt;es&lt;br /&gt;
      &lt;/b&gt;g&lt;b&gt;o&lt;/b&gt; -&amp;gt; go&lt;b&gt;es&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
  &lt;/li&gt;
  &lt;li&gt;Los que &lt;b&gt;acaban en &lt;font color="#0000FF"&gt;y&lt;/font&gt; precedida de consonante&lt;/b&gt; 
    cambian la &lt;font color="#0000FF"&gt;y&lt;/font&gt; por una &lt;font color="#0000FF"&gt;i&lt;/font&gt; 
    y a&amp;ntilde;aden &lt;font color="#0000FF"&gt;es&lt;/font&gt;. 
    &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;tr&lt;b&gt;y&lt;/b&gt; -&amp;gt; tr&lt;b&gt;ies&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
      fl&lt;b&gt;y&lt;/b&gt; -&amp;gt; fl&lt;b&gt;ies&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
  &lt;/li&gt;
  &lt;li&gt;Los que terminan &lt;b&gt;en &lt;font color="#0000FF"&gt;y&lt;/font&gt; precedida de vocal&lt;/b&gt;, 
    siguen la regla general y a&amp;ntilde;aden &lt;font color="#0000FF"&gt;s&lt;/font&gt;. 
    &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;s&lt;b&gt;ay&lt;/b&gt; -&amp;gt; say&lt;b&gt;s&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
      enj&lt;b&gt;oy&lt;/b&gt; -&amp;gt; enjoy&lt;b&gt;s&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
  &lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-6104327614812362995?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/6104327614812362995/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=6104327614812362995' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/6104327614812362995'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/6104327614812362995'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2007/03/leccin-14-el-present-simple-resente.html' title='Lección 14: El present simple - presente simple'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-1642517617397186054</id><published>2007-03-16T17:41:00.000Z</published><updated>2007-03-16T17:42:14.044Z</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='imperativo'/><title type='text'>Lección 13: El imperativo del inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;&lt;b&gt;AFIRMATIVA:&lt;/b&gt; es la forma base del verbo (el infinitivo sin &lt;font color="#0000FF"&gt;to&lt;/font&gt;).&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;&lt;b&gt;Go&lt;/b&gt; now!&lt;br /&gt;
    &lt;b&gt;Have&lt;/b&gt; a nice day&lt;/font&gt; &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;NEGATIVA: &lt;/b&gt; &lt;font color="#0000FF"&gt;Do not&lt;/font&gt; (&lt;font color="#0000FF"&gt;Don't&lt;/font&gt;) 
  + la forma base del verbo&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;p&gt;&lt;b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;Don't&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt; worry&lt;br /&gt;
    &lt;b&gt;Do not&lt;/b&gt; move!&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;p&gt;Empleamos el imprerativo &lt;b&gt;en afirmativa para dar &amp;oacute;rdenes, hacer sugerencias 
  y perdir a alguien que haga algo&lt;/b&gt;. Y &lt;b&gt;en negativa para expresar una prohibici&amp;oacute;n&lt;/b&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;p&gt;&lt;b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;Come&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt; here!&lt;br /&gt;
    &lt;b&gt;Help&lt;/b&gt; me with this big bag!&lt;br /&gt;
    &lt;b&gt;Don't&lt;/b&gt; smoke!&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;No suele llevar sujeto, pero podemos a&amp;ntilde;adirlo cuando queremos dejar 
  claro a qui&amp;eacute;n nos estamos dirigiendo.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;p&gt;&lt;b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;Join&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt; us, Peggy&lt;br /&gt;
    &lt;b&gt;Sit down&lt;/b&gt;, everybody&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;&lt;b&gt;Do&lt;/b&gt;&lt;/font&gt; se puede colocar delante de la forma 
  afirmativa&lt;b&gt; para dar mayor &amp;eacute;nfasis al imperativo&lt;/b&gt;. Esto suele ocurrir 
  al expresar peticiones y quejas de forma educada.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;p&gt;&lt;b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;Do sit&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt; down&lt;br /&gt;
    &lt;b&gt;Do try&lt;/b&gt; and keep quiet&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;Nota:&lt;/b&gt; Cuando el imperativo va siguido de un infinitivo se suele poner 
  entre ambos la conjunci&amp;oacute;n &lt;font color="#0000FF"&gt;and&lt;/font&gt; en lugar de 
  &lt;font color="#0000FF"&gt;to&lt;/font&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;Do &lt;b&gt;try to keep&lt;/b&gt; quiet&lt;br /&gt;
    &lt;b&gt;Come and visit&lt;/b&gt; us&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;Do&lt;/font&gt; se utiliza incluso con el verbo &lt;font color="#0000FF"&gt;to 
  be&lt;/font&gt; (recuerda que este verbo no lleva el auxiliar &lt;font color="#0000FF"&gt;do&lt;/font&gt; 
  / &lt;font color="#0000FF"&gt;does&lt;/font&gt; en nung&amp;uacute;n otro tiempo verbal):&lt;/p&gt;
&lt;ol&gt;
  &lt;li&gt;para la forma negativa del imperativo 
    &lt;p&gt;&lt;b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;Don't be&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt; late!&lt;br /&gt;
      &lt;b&gt;Don't be&lt;/b&gt; silly!&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
  &lt;/li&gt;
  &lt;li&gt;para dar &amp;eacute;nfasis 
    &lt;p&gt;&lt;b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;Do be&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt; nice to 
      Aunt Clara!&lt;br /&gt;
      &lt;b&gt;Do be&lt;/b&gt; here on time!&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
  &lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;
&lt;p&gt;A veces empleamos &lt;font color="#0000FF"&gt;&lt;b&gt;you&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;b&gt; delante del imperativo&lt;/b&gt;, 
  tanto en afirmativa como en negativa, &lt;b&gt;para indicar que estamos irritados&lt;/b&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;p&gt;&lt;b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;You eat&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;!&lt;br /&gt;
    Don't &lt;b&gt;you try&lt;/b&gt; to cheat!&lt;br /&gt;
    Don't &lt;b&gt;you move&lt;/b&gt;!&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;Nota:&lt;/b&gt; Al hablar debemos indicar la irritaci&amp;oacute;n con el tono de 
  la voz y &lt;b&gt;poner el acento en &lt;i&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;you&lt;/font&gt;&lt;/i&gt;&lt;/b&gt;. 
  En castellano, la forma negativa se traduce por &amp;quot;ni se te ocurra...&amp;quot;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;El imperativo de primera persona del plural se expresa con &lt;font color="#0000FF"&gt;let's&lt;/font&gt; 
  (&lt;font color="#0000FF"&gt;let us&lt;/font&gt;) + la forma base del verbo&lt;/b&gt; e indica 
  una sugerencia o una orden suavizada, pues incluye al hablante.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;p&gt;&lt;b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;Let's study&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;!&lt;br /&gt;
    &lt;b&gt;Let's find&lt;/b&gt; a solution!&lt;br /&gt;
    &lt;b&gt;Let's revise&lt;/b&gt; the lesson!&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;La negativa se puede hacer de dos maneras:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;p&gt;&lt;b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;Let's not&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt; shout!&lt;br /&gt;
    &lt;b&gt;Don't let's&lt;/b&gt; follow them!&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;Nota:&lt;/b&gt; Aunque las dos formas son correctas, se suele emplear m&amp;aacute;s 
  la primera.&lt;/p&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-1642517617397186054?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/1642517617397186054/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=1642517617397186054' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/1642517617397186054'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/1642517617397186054'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2007/03/leccin-13-el-imperativo-del-ingls.html' title='Lección 13: El imperativo del inglés'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-6233693137576980471</id><published>2007-03-10T14:04:00.000Z</published><updated>2007-03-10T14:10:39.749Z</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='inglés'/><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='verbo'/><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='preposición'/><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='pronombres'/><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='sujeto'/><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='reflexivos'/><title type='text'>Lección 12: Los pronombres reflexivos del inglés</title><content type='html'>&lt;blockquote&gt; 
  &lt;table width="90%" border="0" cellspacing="2" cellpadding="0"&gt;
    &lt;tr&gt; 
      &lt;td width="46%"&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;myself&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td width="54%"&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;ourselves&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
    &lt;tr&gt; 
      &lt;td width="46%"&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;yourself&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td width="54%"&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;yourselves&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
    &lt;tr&gt; 
      &lt;td width="46%"&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;himself&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td width="54%"&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;themselves&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
    &lt;tr&gt; 
      &lt;td width="46%"&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;herself&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td width="54%"&gt;&amp;nbsp;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
    &lt;tr&gt; 
      &lt;td width="46%"&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;itself&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td width="54%"&gt;&amp;nbsp;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
    &lt;tr&gt; 
      &lt;td width="46%"&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;oneself&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td width="54%"&gt;&amp;nbsp;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Tienen &lt;b&gt;tres usos&lt;/b&gt;:&lt;/p&gt;
&lt;ol&gt;
  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Como objeto de un verbo&lt;/b&gt; cuando el sujeto y el objeto de la acci&amp;oacute;n 
    son la misma persona. 
    &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;I cut &lt;b&gt;myself&lt;/b&gt; last week&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
  &lt;/li&gt;
  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Despu&amp;eacute;s de una preposici&amp;oacute;n&lt;/b&gt;, cuando el sujeto del verbo 
    y el objeto de la preposici&amp;oacute;n son la misma persona. 
    &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;He must be mad. He was talking &lt;b&gt;to himself&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
      One may talk &lt;b&gt;to oneself&lt;/b&gt; when one is alone&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
    &lt;p&gt;&lt;b&gt;Nota:&lt;/b&gt; Si el reflexivo va &lt;b&gt;precedido de &lt;font color="#0000FF"&gt;by&lt;/font&gt; 
      se traduce por &amp;quot;solo&amp;quot;, &amp;quot;sin ayuda&amp;quot;&lt;/b&gt;.&lt;/p&gt;
  &lt;/li&gt;
  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Para dar &amp;eacute;nfasis&lt;/b&gt; a un nombre o pronombre. 
    &lt;p&gt;&lt;b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;The Queen herself&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt; 
      helped me&lt;br /&gt;
      &lt;b&gt;She&lt;/b&gt; wrote it &lt;b&gt;herself&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
    &lt;p&gt;F&amp;iacute;jate en que el reflexivo &lt;b&gt;se puede colocar despu&amp;eacute;s del 
      nombre, del pronombre o al final de la frase&lt;/b&gt;.&lt;/p&gt;
  &lt;/li&gt;
&lt;/ol&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-6233693137576980471?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/6233693137576980471/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=6233693137576980471' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/6233693137576980471'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/6233693137576980471'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2007/03/leccin-12-los-pronombres-reflexivos-del.html' title='Lección 12: Los pronombres reflexivos del inglés'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-4635267300351125726</id><published>2007-03-09T21:05:00.000Z</published><updated>2007-03-09T21:08:26.677Z</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='plural'/><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='nombre'/><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='género'/><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='inglés'/><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='compuestos'/><title type='text'>Lección 11: Los nombres compuestos; los masculinos y femeninos</title><content type='html'>&lt;ul&gt;
  &lt;li&gt;&lt;b&gt;El masculino y femenino&lt;/b&gt;&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;La mayor&amp;iacute;a de los &lt;b&gt;nombres referentes a personas y a profesiones no 
  diferencian el g&amp;eacute;nero en ingl&amp;eacute;s&lt;/b&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;I am speaking tu my &lt;b&gt;friend&lt;/b&gt;.&lt;/font&gt; (&lt;b&gt;friend&lt;/b&gt; 
    puede ser amigo o amiga)&lt;br /&gt;
    &lt;font color="#0000FF"&gt;We have an excellent &lt;b&gt;doctor&lt;/b&gt;.&lt;/font&gt; (&lt;b&gt;doctor&lt;/b&gt; 
    puede ser un hombre o una mujer)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;S&amp;oacute;lo unos &lt;b&gt;pocos nombres cambian la terminaci&amp;oacute;n&lt;/b&gt; para formar 
  el femenino.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;acto&lt;b&gt;r&lt;/b&gt; -&amp;gt; act&lt;b&gt;ress&lt;/b&gt; || prince -&amp;gt; prince&lt;b&gt;ss&lt;/b&gt; 
    || waite&lt;b&gt;r&lt;/b&gt; -&amp;gt; wait&lt;b&gt;ress&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Otros son totalmente diferentes en femenino y en masculino.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;boy -&amp;gt; girl || uncle -&amp;gt; aunt || bull -&amp;gt; cow&lt;br /&gt;
    brother -&amp;gt; sister || nephew -&amp;gt; niece || husband -&amp;gt; wife&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;ul&gt;
  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Los nombres compuestos&lt;/b&gt;&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;Un &lt;b&gt;nombre compuesto est&amp;aacute; formado por dos o m&amp;aacute;s sustantivos&lt;/b&gt;, 
  los cuales pueden escribirse &lt;i&gt;juntos en una sola palabra&lt;/i&gt; (&lt;font color="#0000FF"&gt;housewife&lt;/font&gt;), 
  &lt;b&gt;separados&lt;/b&gt; (&lt;font color="#0000FF"&gt;bank account&lt;/font&gt;) o &lt;b&gt;con un gui&amp;oacute;n 
  entre ambos&lt;/b&gt; (&lt;font color="#0000FF"&gt;pen-name&lt;/font&gt;).&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;He is a &lt;b&gt;policeman&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
    I'm going to the &lt;b&gt;post offece&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
    Don't forget your &lt;b&gt;sleeping-bag&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Para formar &lt;b&gt;el plural&lt;/b&gt; de los nombres contables compuestos &lt;b&gt;se a&amp;ntilde;ade 
  una &lt;font color="#0000FF"&gt;s&lt;/font&gt; al segundo nombre&lt;/b&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;Which &lt;b&gt;youth hostels&lt;/b&gt; did you enjoy most?&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-4635267300351125726?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/4635267300351125726/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=4635267300351125726' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/4635267300351125726'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/4635267300351125726'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2007/03/leccin-11-los-nombres-compuestos-los.html' title='Lección 11: Los nombres compuestos; los masculinos y femeninos'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-9177869547080297966</id><published>2007-03-08T10:07:00.000Z</published><updated>2007-03-08T10:15:14.108Z</updated><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='none'/><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='some'/><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='any'/><category scheme='http://www.blogger.com/atom/ns#' term='cuantificadores'/><title type='text'>Lección 10: Los cuantificadores Some, Any, No, None</title><content type='html'>&lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;Some&lt;/font&gt;, &lt;font color="#0000FF"&gt;Any&lt;/font&gt;, &lt;font color="#0000FF"&gt;No&lt;/font&gt;, 
  &lt;font color="#0000FF"&gt;None&lt;/font&gt; (&lt;font color="#0000FF"&gt;of&lt;/font&gt;) - con contables 
  y no contables.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;&lt;b&gt;Some / any&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;b&gt; se usan para expresar un 
  n&amp;uacute;mero o una cantidad indefinida&lt;/b&gt;. &lt;font color="#0000FF"&gt;Some&lt;/font&gt; 
  se usa en oreciones afirmativas y &lt;font color="#0000FF"&gt;any&lt;/font&gt; en interrogativas 
  y negativas.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;I think there is &lt;b&gt;some&lt;/b&gt; coffee in the cupboard&lt;br /&gt;
    There are &lt;b&gt;some&lt;/b&gt; students in the class&lt;br /&gt;
    Were there &lt;b&gt;any&lt;/b&gt; calls for me?&lt;br /&gt;
    We haven't got &lt;b&gt;any&lt;/b&gt; milk&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Tamib&amp;eacute;n &lt;b&gt;se usa &lt;font color="#0000FF"&gt;some&lt;/font&gt; en una frase interrogativa 
  cuando se expresa un ofrecimiento o petici&amp;oacute;n&lt;/b&gt; y esperamos una respuesta 
  aformativa.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;Would you like &lt;b&gt;some&lt;/b&gt; more cake?&lt;/font&gt; (ofrecimiento)&lt;br /&gt;
    &lt;font color="#0000FF"&gt;Can I have &lt;b&gt;some&lt;/b&gt; tea, please?&lt;/font&gt; (petici&amp;oacute;n)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Se emplea &lt;font color="#0000FF"&gt;&lt;b&gt;any&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;b&gt; en oreciones afirmativas&lt;/b&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;ul&gt;
  &lt;li&gt;con el sentido de &amp;quot;cualquier/a&amp;quot;&lt;br /&gt;
    &lt;font color="#0000FF"&gt;Take &lt;b&gt;any&lt;/b&gt; book you want&lt;br /&gt;
    &lt;b&gt;Any&lt;/b&gt; student can understand this&lt;/font&gt;&lt;/li&gt;
  &lt;li&gt;despu&amp;eacute;s de &lt;font color="#0000FF"&gt;if&lt;br /&gt;
    &lt;b&gt;If&lt;/b&gt; there are &lt;b&gt;any&lt;/b&gt; calls, take a message&lt;/font&gt;&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;Es importante se&amp;ntilde;alar que &lt;font color="#0000FF"&gt;&lt;b&gt;any&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;b&gt; 
  no tiene sentido negativo en ingl&amp;eacute;s&lt;/b&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;Nota:&lt;/b&gt; Estas mismas reglas que acabamos de ver se aplican para los compuestos 
  &lt;font color="#0000FF"&gt;anybody&lt;/font&gt;, &lt;font color="#0000FF"&gt;anyone&lt;/font&gt;, &lt;font color="#0000FF"&gt;anything&lt;/font&gt;, 
  &lt;font color="#0000FF"&gt;anywhere&lt;/font&gt;, &lt;font color="#0000FF"&gt;somebody&lt;/font&gt;, 
  &lt;font color="#0000FF"&gt;someone&lt;/font&gt;, &lt;font color="#0000FF"&gt;something&lt;/font&gt;, 
  &lt;font color="#0000FF"&gt;somewhere&lt;/font&gt;, etc.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;Si el verbo va en afirmativa pero queremos negar algo&lt;/b&gt;, no empleamos 
  &lt;font color="#0000FF"&gt;any&lt;/font&gt; sino que &lt;b&gt;pondremos &lt;font color="#0000FF"&gt;no 
  + nombre&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;, &lt;font color="#0000FF"&gt;nothng&lt;/font&gt;, &lt;font color="#0000FF"&gt;nobody&lt;/font&gt; 
  o &lt;font color="#0000FF"&gt;no one&lt;/font&gt;. &lt;font color="#0000FF"&gt;None&lt;/font&gt; nunca 
  va seguido de un nombre. &lt;font color="#0000FF"&gt;None of&lt;/font&gt; va seguido de 
  un nombre plural o de un pronombre.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;I have got &lt;b&gt;no&lt;/b&gt; money&lt;br /&gt;
    I can see &lt;b&gt;nothing&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
    How much money have you got? &lt;b&gt;None&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-9177869547080297966?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/9177869547080297966/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=9177869547080297966' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/9177869547080297966'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/9177869547080297966'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2007/03/leccin-10-los-cuantificadores-some-any.html' title='Lección 10: Los cuantificadores Some, Any, No, None'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-594203164512514127</id><published>2007-03-07T12:14:00.000Z</published><updated>2007-03-07T12:16:31.999Z</updated><title type='text'>Lección 9: El genitivo sajón en inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;&lt;b&gt;Para expresar la posesi&amp;oacute;n de personas, animales o pa&amp;iacute;ses solemos 
  emplear el genitivo saj&amp;oacute;n&lt;/b&gt;; que consiste en a&amp;ntilde;adir al nombre 
  del poseedor un ap&amp;oacute;strofo (&lt;font color="#0000FF"&gt;'&lt;/font&gt;) y una &lt;font color="#0000FF"&gt;s&lt;/font&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Si el sustantivo ya acaba en &lt;font color="#0000FF"&gt;s&lt;/font&gt; a&amp;ntilde;adimos 
  s&amp;oacute;lo el ap&amp;oacute;strofo (&lt;font color="#0000FF"&gt;'&lt;/font&gt;).&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;The &lt;b&gt;bird's&lt;/b&gt; wing is broken&lt;br /&gt;
    These era the &lt;b&gt;girl's&lt;/b&gt; hats&lt;font color="#000000"&gt; &lt;/font&gt;&lt;/font&gt;(los 
    sombreros de una ni&amp;ntilde;a)&lt;font color="#0000FF"&gt;&lt;font color="#000000"&gt;&lt;br /&gt;
    &lt;font color="#0000FF"&gt;These era the &lt;b&gt;girl's&lt;/b&gt; hats&lt;font color="#000000"&gt; 
    &lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;(los sombreros de varias ni&amp;ntilde;as)&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Si es un sustantivo compuesto, es decir, formado por varias palabras, a&amp;ntilde;adimos 
  &lt;font color="#0000FF"&gt;'s&lt;/font&gt; al fimal de la &amp;uacute;ltima.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;Today is my &lt;b&gt;brother-in-law's&lt;/b&gt; birthday&lt;br /&gt;
    That's the &lt;b&gt;Queen of England's&lt;/b&gt; yacht&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;A un nombre propio singular acabado en &lt;font color="#0000FF"&gt;s&lt;/font&gt; se le 
  puede a&amp;ntilde;adir &lt;font color="#0000FF"&gt;'s&lt;/font&gt; o s&amp;oacute;lo el ap&amp;oacute;strofo.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;table width="337" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"&gt;
    &lt;tr&gt; 
      &lt;td width="197"&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;Jame&lt;b&gt;s's&lt;/b&gt; car is very fast&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td width="140"&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;Jame&lt;b&gt;s'&lt;/b&gt; car is vey fast&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Cuando dos personas poseen la misma cosa se pone &lt;font color="#0000FF"&gt;'s&lt;/font&gt; 
  detr&amp;aacute;s de la &amp;uacute;ltima.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;p&gt;&lt;b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;Mary and Peter's&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt; 
    wedding was lovely&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Siempre se usa el genitivo saj&amp;oacute;n en estos casos:&lt;/p&gt;
&lt;ul&gt;
  &lt;li&gt;expresiones de tiempo: &lt;font color="#0000FF"&gt;a &lt;b&gt;week's&lt;/b&gt; holiday&lt;/font&gt;&lt;/li&gt;
  &lt;li&gt;veh&amp;iacute;culos: &lt;font color="#0000FF"&gt;the &lt;b&gt;car's&lt;/b&gt; engine&lt;/font&gt;&lt;/li&gt;
  &lt;li&gt;organizaciones: &lt;font color="#0000FF"&gt;the &lt;b&gt;government's&lt;/b&gt; policy&lt;/font&gt;&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;Nota:&lt;/b&gt; Podemos omitir la cosa pose&amp;iacute;da si se trata de una casa 
  o una tienda o ya se ha nombrado anteriormente.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;I'm going to my &lt;b&gt;mother's&lt;br /&gt;
    &lt;/b&gt;the &lt;b&gt;butcher's&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
    Whose &lt;b&gt;pen &lt;/b&gt;is this? it's &lt;b&gt;David's&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-594203164512514127?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/594203164512514127/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=594203164512514127' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/594203164512514127'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/594203164512514127'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2007/03/leccin-9-el-genitivo-sajn-en-ingls.html' title='Lección 9: El genitivo sajón en inglés'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-3439188484641805040</id><published>2007-03-06T10:47:00.000Z</published><updated>2007-03-06T10:50:13.152Z</updated><title type='text'>Lección 8: El plural en inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;&lt;b&gt;El plural se suele formar a&amp;ntilde;adiendo &lt;font color="#0000FF"&gt;s&lt;font color="#000000"&gt; 
  al nombre singular&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;&lt;font color="#000000"&gt; 
  (&lt;font color="#0000FF"&gt;book -&amp;gt; book&lt;b&gt;s&lt;/b&gt;&lt;font color="#000000"&gt;). S&amp;oacute;lo 
  los nombres contables tienen forma plural. Los &lt;b&gt;no contables siempre van en 
  singular&lt;/b&gt;.&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;font color="#000000"&gt;cuando el nombre acaba en &lt;font color="#0000FF"&gt;s&lt;/font&gt;, 
  en un sonido parecido a la &lt;font color="#0000FF"&gt;s&lt;/font&gt; (&lt;font color="#0000FF"&gt;z&lt;/font&gt;,&lt;font color="#0000FF"&gt;ch&lt;/font&gt;, 
  &lt;font color="#0000FF"&gt;s&lt;/font&gt;, &lt;font color="#0000FF"&gt;sh&lt;/font&gt;) o en &lt;font color="#0000FF"&gt;o&lt;/font&gt; 
  se a&amp;ntilde;ade &lt;font color="#0000FF"&gt;es&lt;/font&gt;.&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;table width="380" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;bus -&amp;gt; bus&lt;b&gt;es&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;td&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;box -&amp;gt; box&lt;b&gt;es&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt;
    &lt;td&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;chur&lt;b&gt;ch&lt;/b&gt; -&amp;gt; church&lt;b&gt;es&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;td&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;tomat&lt;b&gt;o&lt;/b&gt; -&amp;gt; tomato&lt;b&gt;es&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;Pero hay algunas expcepciones:&lt;/p&gt;
&lt;table width="380" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"&gt;
  &lt;tr&gt;
    &lt;td width="189"&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;pian&lt;b&gt;o&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt; 
      -&amp;gt; pian&lt;b&gt;os&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;td width="191"&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;radi&lt;b&gt;o&lt;/b&gt; -&amp;gt; radi&lt;b&gt;os&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;Si el nombre singular acaba en vocal o en &lt;font color="#0000FF"&gt;y&lt;/font&gt;, se 
  a&amp;ntilde;ade &lt;font color="#0000FF"&gt;s&lt;/font&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;table width="380" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"&gt;
  &lt;tr&gt;
    &lt;td width="187"&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;tabl&lt;b&gt;e&lt;/b&gt; -&amp;gt; table&lt;b&gt;s&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;td width="193"&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;ke&lt;b&gt;y&lt;/b&gt; -&amp;gt; key&lt;b&gt;s&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;Pero su la &lt;font color="#0000FF"&gt;y&lt;/font&gt; va precedida de consonante se cambia 
  por una &lt;font color="#0000FF"&gt;i&lt;/font&gt;, y se a&amp;ntilde;ade &lt;font color="#0000FF"&gt;es&lt;/font&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;table width="380" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"&gt;
  &lt;tr&gt;
    &lt;td&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;la&lt;b&gt;dy&lt;/b&gt; -&amp;gt; lad&lt;b&gt;ies&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;td&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;lor&lt;b&gt;ry&lt;/b&gt; -&amp;gt; lorr&lt;b&gt;ies&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;Hay algunos nombres que acaban en &lt;font color="#0000FF"&gt;f&lt;/font&gt; y &lt;font color="#0000FF"&gt;fe&lt;/font&gt; 
  que cambian esta letras por &lt;font color="#0000FF"&gt;v&lt;/font&gt; y se les a&amp;ntilde;ade 
  &lt;font color="#0000FF"&gt;es&lt;/font&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;table width="380" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;thie&lt;b&gt;f&lt;/b&gt; -&amp;gt; thie&lt;b&gt;ves&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;td&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;hal&lt;b&gt;f&lt;/b&gt; -&amp;gt; hal&lt;b&gt;ves&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt;
    &lt;td&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;kni&lt;b&gt;fe&lt;/b&gt; -&amp;gt; kni&lt;b&gt;ves&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;td&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;wol&lt;b&gt;f&lt;/b&gt; -&amp;gt; wol&lt;b&gt;ves&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;Existen algunas excepciones que forman el plural a&amp;ntilde;adiendo &lt;font color="#0000FF"&gt;s&lt;font color="#000000"&gt;.&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;table width="380" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"&gt;
  &lt;tr&gt;
    &lt;td&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;clif&lt;b&gt;f&lt;/b&gt; -&amp;gt; cliff&lt;b&gt;s&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;td&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;chie&lt;b&gt;f&lt;/b&gt; -&amp;gt; chief&lt;b&gt;s&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;Hay algunos plurales irregulares que se deben aprender de memoria.&lt;/p&gt;
&lt;table width="380" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td width="184"&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;child -&amp;gt; children&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;td width="196"&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;ox -&amp;gt; oxen&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt;
    &lt;td width="184"&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;foot -&amp;gt; feet&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;td width="196"&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;person -&amp;gt; people&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;Algunos nombres solo existen en plural, y van seguidos de un verbo plural:&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;These &lt;b&gt;scissors are&lt;/b&gt; sharp.&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;font color="#000000"&gt;&lt;b&gt;Ciertos nombres que acaban en &lt;font color="#0000FF"&gt;s&lt;/font&gt; 
  parecen plurales&lt;/b&gt;, pero van seguidos de un verbo en sigular: &lt;font color="#0000FF"&gt;mathematics&lt;/font&gt;, 
  &lt;font color="#0000FF"&gt;gymnastics&lt;/font&gt;, &lt;font color="#0000FF"&gt;politics&lt;/font&gt;, 
  &lt;font color="#0000FF"&gt;phonetics&lt;/font&gt;, etc.&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;&lt;font color="#000000"&gt;Nota:&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;font color="#000000"&gt; &lt;b&gt;Algunos 
  nombres&lt;/b&gt; como &lt;font color="#0000FF"&gt;news&lt;/font&gt;, &lt;font color="#0000FF"&gt;advice&lt;/font&gt;, 
  &lt;font color="#0000FF"&gt;information&lt;/font&gt; y &lt;font color="#0000FF"&gt;furniture&lt;/font&gt; 
  &lt;b&gt;tienen sentido plural pero llevan el verbo en singular&lt;/b&gt;.&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;this &lt;b&gt;is the news&lt;/b&gt;, read by Peter Smith.&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;font color="#000000"&gt;P&amp;acirc;ra dar una sola noticia se tiene que usar &lt;font color="#0000FF"&gt;a 
  piece of news&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;. Lo mismo ocurre con &lt;font color="#0000FF"&gt;advice&lt;/font&gt;, 
  &lt;font color="#0000FF"&gt;information&lt;/font&gt; o &lt;font color="#0000FF"&gt;furniture&lt;/font&gt;.&lt;/p&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-3439188484641805040?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/3439188484641805040/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=3439188484641805040' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/3439188484641805040'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/3439188484641805040'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2007/03/leccin-8-el-plural-en-ingls.html' title='Lección 8: El plural en inglés'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-2524945494223330615</id><published>2007-03-05T18:16:00.000Z</published><updated>2007-03-05T18:17:47.429Z</updated><title type='text'>Lección 7: El artículo definido the</title><content type='html'>&lt;p&gt;El art&amp;iacute;culo definido &lt;font color="#0000FF"&gt;&lt;b&gt;the&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;b&gt; se utiliza 
  delante de nombres espec&amp;iacute;ficos&lt;/b&gt; tanto en singular como en plural; 
  &lt;b&gt;y ante nombres que se hayan mencionado con anterioridad&lt;/b&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;p&gt;&lt;b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;The moon&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt; es very 
    bright tonight.&lt;font color="#000000"&gt; (s&amp;oacute;lo hay una luna)&lt;br /&gt;
    &lt;font color="#0000FF"&gt;I thought &lt;b&gt;the people&lt;/b&gt; were wonderful.&lt;font color="#000000"&gt; 
    (unas personas concretas, conocidas tanto por el que habla como por el que 
    escucha)&lt;br /&gt;
    &lt;font color="#0000FF"&gt;She lives in my neighbourhood. &lt;b&gt;The&lt;/b&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt; 
    &lt;b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;&lt;font color="#000000"&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;&lt;font color="#000000"&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;neighbourhood&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/b&gt; 
    &lt;font color="#0000FF"&gt;is full of students.&lt;font color="#000000"&gt; (ya se ha 
    mencionado)&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;font color="#000000"&gt;Tambi&amp;eacute;n se emplea ante nombres propios de: personas, 
  s&amp;oacute;lo cuando nombramos a una familia por su apellido (&lt;font color="#0000FF"&gt;the 
  Smiths&lt;font color="#000000"&gt;), r&amp;iacute;os (&lt;font color="#0000FF"&gt;the nile&lt;font color="#000000"&gt;), 
  mares (&lt;font color="#0000FF"&gt;the Black Sea&lt;font color="#000000"&gt;), monta&amp;ntilde;as 
  (&lt;font color="#0000FF"&gt;the Alps&lt;font color="#000000"&gt;), islas (&lt;font color="#0000FF"&gt;the 
  Canary Islands&lt;font color="#000000"&gt;).&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;The&lt;font color="#000000"&gt; &lt;b&gt;va seguido de un adjetivo 
  cuando queremos expresar una clase de gente&lt;/b&gt;.&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;Only &lt;b&gt;the rich&lt;/b&gt; can buy expensive cars.&lt;br /&gt;
    &lt;b&gt;The Americans&lt;/b&gt; and &lt;b&gt;the Germans&lt;/b&gt; are very competitive people.&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;font color="#000000"&gt;&lt;b&gt;Los instrumentos musicales llevan este art&amp;iacute;culo 
  delante&lt;/b&gt;, pero los deportes no.&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;I play &lt;b&gt;the flute, the piano&lt;/b&gt; and&lt;b&gt; the guitar.&lt;br /&gt;
    &lt;/b&gt;I hate playing &lt;b&gt;football&lt;/b&gt; and &lt;b&gt;tennis&lt;/b&gt;.&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;font color="#000000"&gt;Con palabras como &lt;font color="#0000FF"&gt;chapel, prison, 
  hospital, school &lt;font color="#000000"&gt;y &lt;font color="#0000FF"&gt;market&lt;font color="#000000"&gt; 
  no &lt;b&gt;ponemos art&amp;iacute;culo si vamos a esos sitios con el fin para el que 
  se construyeron&lt;/b&gt;; pero debemos ponerlo si vamos con otros fines.&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;Teachers and pupils go &lt;b&gt;to school&lt;/b&gt;, but parents 
    go &lt;b&gt;to the school&lt;/b&gt; to meet their children's teachers.&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;The&lt;font color="#000000"&gt; tambi&amp;eacute;n se usa con los 
  superlativos.&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;This is &lt;b&gt;the best&lt;/b&gt; wine I have ever tasted.&lt;/font&gt; 
  &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-2524945494223330615?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/2524945494223330615/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=2524945494223330615' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/2524945494223330615'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/2524945494223330615'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2007/03/leccin-7-el-artculo-definido_05.html' title='Lección 7: El artículo definido the'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-2015868745182965087</id><published>2007-03-02T11:00:00.000Z</published><updated>2007-03-02T11:01:58.953Z</updated><title type='text'>Lección 6: El artículo a / an en inglés</title><content type='html'>&lt;p&gt;El art&amp;iacute;culo indefinido &lt;font color="#0000FF"&gt;&lt;b&gt;a / an &lt;font color="#000000"&gt;se 
  usa con los nombres contables en singular&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;font color="#000000"&gt;. 
  &lt;font color="#0000FF"&gt;&lt;b&gt;A&lt;font color="#000000"&gt; va delante de las consonantes 
  y de vocales que se pronuncian como un diptongo&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;font color="#000000"&gt;.&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;table width="330" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"&gt;
    &lt;tr&gt; 
      &lt;td&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;&lt;b&gt;a&lt;/b&gt; book&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;&lt;b&gt;a&lt;/b&gt; man&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;&lt;b&gt;a&lt;/b&gt; university&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;&lt;b&gt;An&lt;font color="#000000"&gt; va delante de sonidos voc&amp;aacute;licos 
  o de una &lt;i&gt;h&lt;/i&gt; que no se pronuncia&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;font color="#000000"&gt;.&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;table width="209" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"&gt;
    &lt;tr&gt; 
      &lt;td&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;&lt;b&gt;an&lt;/b&gt; omelette&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
      &lt;td&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;&lt;b&gt;an&lt;/b&gt; hour&lt;/font&gt;&lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;Los dos &lt;b&gt;se usan delante de un nombre no espec&amp;iacute;fico&lt;/b&gt;, o cuando 
  aparece por primera vez. Tambi&amp;eacute;n podemos a&amp;ntilde;adir un adjetivo o 
  un adjetivo y un adverbio entre &lt;font color="#0000FF"&gt;a / an&lt;font color="#000000"&gt; 
  y el nombre&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;He is staying at &lt;b&gt;a new hotel&lt;/b&gt;.&lt;br /&gt;
    He is reading &lt;b&gt;an unusually long book&lt;/b&gt;.&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;A&lt;font color="#000000"&gt; se usa con ciertos n&amp;uacute;meros 
  y expresiones de cantidad.&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;Can you count to &lt;b&gt;a hundred&lt;/b&gt; in French?&lt;br /&gt;
    I'll have &lt;b&gt;a couple of&lt;/b&gt; oranges, please.&lt;br /&gt;
    He needs &lt;b&gt;a bit of&lt;/b&gt; time.&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;font color="#000000"&gt;El art&amp;iacute;culo &lt;font color="#0000FF"&gt;a / an&lt;font color="#000000"&gt; 
  se emplea en ciertas expresiones de velocidad, frecuencia o precio. En tales 
  casos se podr&amp;iacute;a poner tambi&amp;eacute;n &lt;font color="#0000FF"&gt;per&lt;font color="#000000"&gt;.&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt; 
  &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;The car was travelling at one hundred kilometres &lt;b&gt;an 
    hour &lt;/b&gt;(per hour)&lt;br /&gt;
    These mushrooms cost two euros &lt;b&gt;a kilo&lt;/b&gt; (per kilo)&lt;br /&gt;
    I visit my grandparents three times &lt;b&gt;a week&lt;/b&gt; (por week)&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;font color="#000000"&gt;Recuerda que &lt;b&gt;no se usa &lt;font color="#0000FF"&gt;a / an&lt;font color="#000000"&gt; 
  con nombres no contables&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/b&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;&lt;font color="#000000"&gt;.&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;
  &lt;p&gt;&lt;font color="#0000FF"&gt;Please get &lt;b&gt;milk&lt;/b&gt; and &lt;b&gt;butter&lt;/b&gt; on your way 
    home &lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-2015868745182965087?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/2015868745182965087/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=2015868745182965087' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/2015868745182965087'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/2015868745182965087'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2007/03/lecci-6-el-art-an-en-ingl.html' title='Lecci&amp;oacute;n 6: El art&amp;iacute;culo a / an en ingl&amp;eacute;s'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-7836531943873789498</id><published>2007-02-10T10:30:00.000Z</published><updated>2007-02-10T11:00:04.451Z</updated><title type='text'>Lección 5: Los nombres contables y no contables</title><content type='html'>&lt;p&gt;Un nombre se refiere a una persona, una cosa, un lugar o una idea.&lt;/p&gt;

&lt;blockquote&gt;
 &lt;p&gt;&lt;span style="color: rgb(0, 0, 255);"&gt;Ninety &lt;b&gt;pupils&lt;/b&gt; took the &lt;b&gt;test&lt;/b&gt;. -&amp;gt; Noventa
   &lt;b&gt;alumnos&lt;/b&gt; tomaron la &lt;b&gt;prueba&lt;/b&gt;.&lt;b&gt;&lt;br /&gt;

   Susan&lt;/b&gt; showed great courage. -&amp;gt; &lt;b&gt;Susana&lt;/b&gt; mostró un gran
   &lt;b&gt;valor&lt;/b&gt;.&lt;/span&gt; &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;

&lt;p&gt;Los &lt;b&gt;nombres&lt;/b&gt; se pueden clasificar en dos grupos: &lt;b&gt;contables y no contables&lt;/b&gt;. &lt;b&gt;Los contables son aquillos ante los que podemos poner un numeral&lt;/b&gt;, por tanto tiene singular y plural.&lt;/p&gt;

&lt;blockquote&gt;
 &lt;p&gt;&lt;span style="color: rgb(0, 0, 255);"&gt;one &lt;b&gt;girl&lt;/b&gt;, two &lt;b&gt;girls&lt;/b&gt;. -&amp;gt; una &lt;b&gt;chica&lt;/b&gt;, dos &lt;b&gt;chicas&lt;/b&gt;.&lt;br /&gt;
one &lt;b&gt;man&lt;/b&gt;, ten &lt;b&gt;men&lt;/b&gt;. -&amp;gt; un &lt;b&gt;hombre&lt;/b&gt;, dos &lt;b&gt;hombres&lt;/b&gt;.&lt;/span&gt; &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;

&lt;p&gt;&lt;b&gt;Los no contables sólo tienen singular&lt;/b&gt; y nunca van precedidos de numerales. Observa la siguiente lista con algunos ejemplos:&lt;/p&gt;

&lt;blockquote&gt;
 &lt;p&gt;&lt;span style="color: rgb(0, 0, 255);"&gt;milk -&amp;gt; leche.&lt;br /&gt;
tea -&amp;gt; té.&lt;br /&gt;
money -&amp;gt; dinero.&lt;br /&gt;
music -&amp;gt; música.&lt;/span&gt; &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;

&lt;p&gt;Los nombres no contables casi siempre se usan con la forma singular del verbo.&lt;/p&gt;

&lt;blockquote&gt;
&lt;p&gt;&lt;span style="color: rgb(0, 0, 255);"&gt;The &lt;b&gt;water is&lt;/b&gt; hot. -&amp;gt; El &lt;b&gt;agua es&lt;/b&gt; buena.&lt;br /&gt;

   The &lt;b&gt;music is&lt;/b&gt; very loud. -&amp;gt; La &lt;b&gt;música está&lt;/b&gt; muy
   alta.&lt;/span&gt; &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;

&lt;p&gt;Algunos nombres pueden utilizarse como contables y no contables.&lt;/p&gt;

&lt;blockquote&gt;
 &lt;p&gt;&lt;span style="color: rgb(0, 0, 255);"&gt;paper&lt;/span&gt; (no contable) -&amp;gt; &lt;span style="color: rgb(0, 0, 255);"&gt;papel.&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;

   &lt;span style="color: rgb(0, 0, 255);"&gt;a paper&lt;/span&gt; (contable) -&amp;gt; &lt;span style="color: rgb(0, 0, 255);"&gt;un
   periódico&lt;/span&gt;. &lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-7836531943873789498?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/7836531943873789498/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=7836531943873789498' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/7836531943873789498'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/7836531943873789498'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2007/02/un-nombre-se-refiere-una-persona-una.html' title='Lección 5: Los nombres contables y no contables'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-116099461296967633</id><published>2006-10-16T10:37:00.000+01:00</published><updated>2006-10-16T12:26:45.986+01:00</updated><title type='text'>Lección 4: Estructura de la oración simple</title><content type='html'>El inglés, gramaticalmente, se parece al español; a pesar de los detalles gramaticales en los que se diferencian. Por eso, es bueno entender &lt;b&gt;como se estructuran las oraciones&lt;/b&gt;; quíen realiza la acción, qué realiza, cuando, donde... Es por ello que vamos a ver &lt;b&gt;los elementos de la oración simple&lt;/b&gt;.
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;

&lt;blockquote&gt;&lt;img src="http://photos1.blogger.com/blogger/988/1501/1600/ingles-estructura-oracion.png" /&gt;&lt;/blockquote&gt;

En primer lugar, &lt;b&gt;la oración simple se divide en sujeto y predicado&lt;/b&gt;. El sujeto es el que realiza la acción; y el predicado es lo que se dice del sujeto:
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;

&lt;font color="#0000FF"&gt;She -&gt; Ella&lt;/font&gt; -&gt; &lt;b&gt;sujeto:&lt;/b&gt; Es la persona que está en la habitación.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;

&lt;font color="#0000FF"&gt;is in the bedroom -&gt; está en la habitación&lt;/font&gt; -&gt; &lt;b&gt;predicado:&lt;/b&gt; es lo que se dice que está haciendo el sujeto.
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;

A partir de aquí, y sabiendo como se estructuran las oraciones, &lt;b&gt;podemos formar nuestras propias frases&lt;/b&gt; conforme vamos ampliando nuestro vocabulario. Por ejemplo, podemos cambiar los complementos de la oración por un adjetivo:
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;

&lt;blockquote&gt;&lt;img src="http://photos1.blogger.com/blogger/988/1501/1600/she-is-tall.png" /&gt;&lt;/blockquote&gt;

Respecto al sujeto, podemos sustituir el pronombre personal por un nombre propio. Si estamos hablando de un amigo, en vez de utilizar el pronombre personal "he", podemos usar un nombre propio:
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;

&lt;blockquote&gt;&lt;img src="http://photos1.blogger.com/blogger/988/1501/1600/he-has-two-cars.png" /&gt;&lt;/blockquote&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-116099461296967633?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/116099461296967633/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=116099461296967633' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/116099461296967633'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/116099461296967633'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2006/10/leccin-4-estructura-de-la-oracin.html' title='Lección 4: Estructura de la oración simple'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-115840286743532010</id><published>2006-09-16T11:27:00.000+01:00</published><updated>2006-09-18T11:41:51.690+01:00</updated><title type='text'>Lección 3: verb to have - El verbo tener y haber</title><content type='html'>&lt;div align="center"&gt; 
  &lt;table width="381" border="1" cellspacing="2" cellpadding="5" 
bgcolor="#00CCFF" bordercolor="#000000"&gt;
    &lt;tr&gt; 
      &lt;td width="87"&gt; 
        &lt;div align="center"&gt;&lt;b&gt;conjugaci&amp;oacute;n&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
      &lt;/td&gt;
      &lt;td width="94"&gt; 
        &lt;div align="center"&gt;&lt;b&gt;ingl&amp;eacute;s&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
      &lt;/td&gt;
      &lt;td width="45"&gt; 
        &lt;div align="center"&gt;&lt;b&gt;contracci&amp;oacute;n&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
      &lt;/td&gt;
      &lt;td width="107"&gt; 
        &lt;div align="center"&gt;&lt;b&gt;espa&amp;ntilde;ol&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
      &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
    &lt;tr&gt; 
      &lt;td width="87"&gt; 
        &lt;div align="center"&gt;1&amp;ordf; pers sing.&lt;/div&gt;
      &lt;/td&gt;
      &lt;td width="94"&gt; 
        &lt;div align="center"&gt;I &lt;b&gt;have&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
      &lt;/td&gt;
      &lt;td width="45"&gt; 
        &lt;div align="center"&gt;I&lt;b&gt;'ve&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
      &lt;/td&gt;
      &lt;td width="107"&gt; 
        &lt;div align="center"&gt;Yo &lt;b&gt;he/tengo&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
      &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
    &lt;tr&gt; 
      &lt;td width="87"&gt; 
        &lt;div align="center"&gt;2 &amp;ordf; pers sing.&lt;/div&gt;
      &lt;/td&gt;
      &lt;td width="94"&gt; 
        &lt;div align="center"&gt;you &lt;b&gt;have&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
      &lt;/td&gt;
      &lt;td width="45"&gt; 
        &lt;div align="center"&gt;you&lt;b&gt;'ve&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
      &lt;/td&gt;
      &lt;td width="107"&gt; 
        &lt;div align="center"&gt;t&amp;uacute; &lt;b&gt;has/tienes&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
      &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
    &lt;tr&gt; 
      &lt;td width="87"&gt; 
        &lt;div align="center"&gt;3&amp;ordf; pers sing.&lt;/div&gt;
      &lt;/td&gt;
      &lt;td width="94"&gt; 
        &lt;div align="center"&gt;he &lt;b&gt;has&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
          she &lt;b&gt;has&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
          it &lt;b&gt;has&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
      &lt;/td&gt;
      &lt;td width="45"&gt; 
        &lt;div align="center"&gt;he&lt;b&gt;'s&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
          she&lt;b&gt;'s&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
          it&lt;b&gt;'s&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
      &lt;/td&gt;
      &lt;td width="107"&gt; 
        &lt;div align="center"&gt;él &lt;b&gt;ha/tiene&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
          ella &lt;b&gt;ha/tiene&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
          esto &lt;b&gt;ha/tiene&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
      &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
    &lt;tr&gt; 
      &lt;td width="87"&gt; 
        &lt;div align="center"&gt;1&amp;ordf; pers plural&lt;/div&gt;
      &lt;/td&gt;
      &lt;td width="94"&gt; 
        &lt;div align="center"&gt;we &lt;b&gt;have&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
      &lt;/td&gt;
      &lt;td width="45"&gt; 
        &lt;div align="center"&gt;we&lt;b&gt;'ve&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
      &lt;/td&gt;
      &lt;td width="107"&gt; 
        &lt;div align="center"&gt;nosotros &lt;b&gt;hemos/tenemos&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
      &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
    &lt;tr&gt; 
      &lt;td width="87"&gt; 
        &lt;div align="center"&gt;2&amp;ordf; pers plural&lt;/div&gt;
      &lt;/td&gt;
      &lt;td width="94"&gt; 
        &lt;div align="center"&gt;you &lt;b&gt;have&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
      &lt;/td&gt;
      &lt;td width="45"&gt; 
        &lt;div align="center"&gt;you&lt;b&gt;'ve&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
      &lt;/td&gt;
      &lt;td width="107"&gt; 
        &lt;div align="center"&gt;vosotros &lt;b&gt;habe&amp;iacute;s/tene&amp;iacute;s&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
      &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
    &lt;tr&gt; 
      &lt;td width="87"&gt; 
        &lt;div align="center"&gt;3&amp;ordf; pers plural&lt;/div&gt;
      &lt;/td&gt;
      &lt;td width="94"&gt; 
        &lt;div align="center"&gt;they &lt;b&gt;have&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
      &lt;/td&gt;
      &lt;td width="45"&gt; 
        &lt;div align="center"&gt;they&lt;b&gt;'ve&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
      &lt;/td&gt;
      &lt;td width="107"&gt; 
        &lt;div align="center"&gt;ellos &lt;b&gt;han/tienen&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
      &lt;/td&gt;
    &lt;/tr&gt;
  &lt;/table&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;
El verbo to have tiene dos formas: &lt;b&gt;have&lt;/b&gt; y &lt;b&gt;has&lt;/b&gt;. La segunda forma se utiliza solo para la tercera persona del singular. De echo, como irás comprobando, la 3ª persona del singular es especial; en ella, por lo general, las formas de los verbos cambian.
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;
To have significa tanto tener como haber. Su uso más simple, gramaticalmente hablando, es de tener:
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;
&lt;div align="center"&gt;&lt;font color="blue"&gt;I &lt;b&gt;have&lt;/b&gt; a cat. -&gt; Yo &lt;b&gt;tengo&lt;/b&gt; un gato.&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;
To have significa haber cuando se utiliza como auxiliar (más adelante, cuando veamos los tiempos compuestos, profundizaremos en el verbo haber):
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;
&lt;div align="center"&gt;&lt;font color="blue"&gt;She &lt;b&gt;has&lt;/b&gt; gone to the cinema. -&gt; Ella &lt;b&gt;ha&lt;/b&gt; ido al cine&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;
Algo que nos puede causar complicaciones al principio es la contracción de la tercera persona del singular, que se puede confundir fácilmente con la del verbo to be.

&lt;blockquote&gt;
&lt;font color="blue"&gt;&lt;b&gt;It's&lt;/b&gt; red. -&gt; &lt;b&gt;Esto es&lt;/b&gt; rojo.&lt;br&gt; &lt;b&gt;It's&lt;/b&gt; dust. -&gt; &lt;b&gt;Esto tiene&lt;/b&gt; polvo.&lt;/font&gt;
&lt;/blockquote&gt;

Para distinguirlos hay que usar el contexto, si le sigue un adjetivo no hay duda que estamos ante el verbo to be; si le sigue un sustantivo se trata del verbo to have.
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;

&lt;div align="center"&gt;&lt;img src="http://photos1.blogger.com/blogger/988/1501/1600/verb-to-have-haber-tener.gif" alt="verb to have to be haber tener"&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;

&lt;b&gt;Ejercicio 4:&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
Escribe la forma correcta del verbo to have en las siguientes oraciones (no uses contracciones):
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;

1. You ___ two birds. -&gt; Tú &lt;b&gt;tienes&lt;/b&gt; dos pájaros.&lt;br /&gt;
2. She ___ a glass on the table. -&gt; Ella &lt;b&gt;tiene&lt;/b&gt; un vaso sobre la mesa.&lt;br /&gt;
3. We ___ three bottles. -&gt; Nosotros &lt;b&gt;tenemos&lt;/b&gt; tres botellas.&lt;br /&gt;
4. They ___ several bicycles. -&gt; Ellos &lt;b&gt;tienen&lt;/b&gt; varias bicicletas.&lt;br /&gt;
5. He ___ many animals. -&gt; Él &lt;b&gt;tiene&lt;/b&gt; muchos animales.&lt;br /&gt;
6. I ___ a new clock. -&gt; Yo &lt;b&gt;tengo&lt;/b&gt; un reloj nuevo.&lt;br /&gt;

&lt;div align="right"&gt;&lt;a href="http://photos1.blogger.com/blogger/988/1501/1600/ejer004_ingles.png" target="_black"&gt;corregir&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;

&lt;b&gt;Ejercicio 5:&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
Completa las frases con las formas &lt;i&gt;ser&lt;/i&gt; o &lt;i&gt;tener&lt;/i&gt; según convenga.
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;

1. &lt;b&gt;It's&lt;/b&gt; a scratch. -&gt; ___ un arañazo.&lt;br /&gt;
2. &lt;b&gt;It's&lt;/b&gt; blue. -&gt; ___ azul.&lt;br /&gt;
3. &lt;b&gt;It's&lt;/b&gt; high. -&gt; ___ alto.&lt;br /&gt;
4. &lt;b&gt;It's&lt;/b&gt; two holes. -&gt; ___ dos agujeros.&lt;br /&gt;
5. &lt;b&gt;It's&lt;/b&gt; new. -&gt; ___ nuevo.&lt;br /&gt;
6. &lt;b&gt;It's&lt;/b&gt; a bone. -&gt; ___ un hueso.&lt;br /&gt;

&lt;div align="right"&gt;&lt;a href="http://photos1.blogger.com/blogger/988/1501/1600/ejer005_ingles.png" target="_black"&gt;corregir&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;

&lt;b&gt;&lt;u&gt;Vocabulario&lt;/u&gt;&lt;/b&gt;
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;

&lt;table width="322" border="0" cellspacing="0" cellpadding="3" align="center"&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td width="189"&gt;&lt;b&gt;cat&lt;/b&gt; -&amp;gt; gato&lt;/td&gt;
    &lt;td width="121"&gt;&lt;b&gt;cinema&lt;/b&gt; -&amp;gt; cine&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td width="189"&gt;&lt;b&gt;red&lt;/b&gt; -&amp;gt; rojo&lt;/td&gt;
    &lt;td width="121"&gt;&lt;b&gt;dust&lt;/b&gt; -&amp;gt; polvo&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td width="189"&gt;&lt;b&gt;bird&lt;/b&gt; -&amp;gt; p&amp;aacute;jaro&lt;/td&gt;
    &lt;td width="121"&gt;&lt;b&gt;glass&lt;/b&gt; -&amp;gt; vaso&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td width="189"&gt;&lt;b&gt;table&lt;/b&gt; -&amp;gt; mesa&lt;/td&gt;
    &lt;td width="121"&gt;&lt;b&gt;bottle&lt;/b&gt; -&amp;gt; botella&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td width="189"&gt;&lt;b&gt;bicycle&lt;/b&gt; -&amp;gt; bicicleta&lt;/td&gt;
    &lt;td width="121"&gt;&lt;b&gt;animal&lt;/b&gt; -&amp;gt; animal&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td width="189"&gt;&lt;b&gt;clock&lt;/b&gt; -&amp;gt; reloj&lt;/td&gt;
    &lt;td width="121"&gt;&lt;b&gt;new&lt;/b&gt; -&amp;gt; nuevo&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td width="189"&gt;&lt;b&gt;scratch&lt;/b&gt; -&amp;gt; ara&amp;ntilde;azo&lt;/td&gt;
    &lt;td width="121"&gt;&lt;b&gt;blue&lt;/b&gt; -&amp;gt; azul&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td width="189"&gt;&lt;b&gt;high&lt;/b&gt; -&amp;gt; alto&lt;/td&gt;
    &lt;td width="121"&gt;&lt;b&gt;hole&lt;/b&gt; -&amp;gt; agujero&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt;
    &lt;td width="189"&gt;&lt;b&gt;bone&lt;/b&gt; -&amp;gt; hueso&lt;/td&gt;
    &lt;td width="121"&gt;&lt;b&gt;two&lt;/b&gt; -&amp;gt; dos&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-115840286743532010?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/115840286743532010/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=115840286743532010' title='3 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/115840286743532010'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/115840286743532010'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2006/09/leccin-3-verb-to-have-el-verbo-tener-y.html' title='Lección 3: verb to have - El verbo tener y haber'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>3</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-115693231902682045</id><published>2006-08-30T10:38:00.000+01:00</published><updated>2006-08-31T11:45:21.566+01:00</updated><title type='text'>Lección 2: El verbo to be - Verb to be</title><content type='html'>&lt;div align="center"&gt;
&lt;table width="381" border="1" cellspacing="2" cellpadding="5" 
bgcolor="#00CCFF" bordercolor="#000000"&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td width="83"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;&lt;b&gt;conjugaci&amp;oacute;n&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td width="57"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;&lt;b&gt;ingl&amp;eacute;s&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td width="68"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;&lt;b&gt;contracci&amp;oacute;n&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td width="108"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;&lt;b&gt;espa&amp;ntilde;ol&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td width="83"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;1&amp;ordf; pers sing.&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td width="57"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;I &lt;b&gt;am&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td width="68"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;I&lt;b&gt;'m&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td width="108"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;Yo &lt;b&gt;soy/estoy&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td width="83"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;2 &amp;ordf; pers sing.&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td width="57"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;you &lt;b&gt;are&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td width="68"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;you&lt;b&gt;'re&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td width="108"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;t&amp;uacute; &lt;b&gt;eres/est&amp;aacute;s&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td width="83"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;3&amp;ordf; pers sing.&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td width="57"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;he &lt;b&gt;is&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
        she &lt;b&gt;is&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
        it &lt;b&gt;is&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td width="68"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;he&lt;b&gt;'s&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
        she&lt;b&gt;'s&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
        it&lt;b&gt;'s&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td width="108"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;él &lt;b&gt;es/está&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
        ella &lt;b&gt;es/está&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
        esto &lt;b&gt;es/está&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td width="83"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;1&amp;ordf; pers plural&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td width="57"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;we &lt;b&gt;are&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td width="68"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;we&lt;b&gt;'re&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td width="108"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;nosotros &lt;b&gt;somos/estamos&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td width="83"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;2&amp;ordf; pers plural&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td width="57"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;you &lt;b&gt;are&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td width="68"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;you&lt;b&gt;'re&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td width="108"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;vosotros &lt;b&gt;sois/estais&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td width="83"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;3&amp;ordf; pers plural&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td width="57"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;they &lt;b&gt;are&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td width="68"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;they&lt;b&gt;'re&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td width="108"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;ellos &lt;b&gt;son/est&amp;aacute;n&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;
&lt;b&gt;Explicaciones&lt;/b&gt;&lt;/li&gt;
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;
El verbo to be tiene tres formas: &lt;i&gt;am&lt;/i&gt;, &lt;i&gt;is&lt;/i&gt; y &lt;i&gt;are&lt;/i&gt;. Si hechamos un vistazo a la tabla nos daremos cuenta que:
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;

1) &lt;i&gt;am&lt;/i&gt; se utiliza solo para la primera persona del singular.&lt;br /&gt;
2) &lt;i&gt;is&lt;/i&gt; se utiliza solo para la tercera persona del singular.&lt;br /&gt;
3) &lt;i&gt;are&lt;/i&gt; se utiliza para la primera, segunda y tercera persona del plural y la segunda persona del singular.
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;

La forma de asimilar esta conjugación del verbo to be (además de leerla de carrerilla) es realizar multitud de ejercicios; éstos serán propuestos al final de la lección.
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;

Otra cosa a tener en cuenta; el pronombre personal sujeto &lt;i&gt;I&lt;/i&gt; siempre va en mayúsculas, independientemente que le preceda un punto o no:
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;

&lt;div align="center"&gt;
&lt;font color="blue"&gt;I &lt;b&gt;am&lt;/b&gt; italian (bien) --&gt; &lt;s&gt;i am Italian&lt;/s&gt; (mal) -&gt; Yo &lt;b&gt;soy&lt;/b&gt; italiano&lt;/font&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;

&lt;b&gt;Contracciones&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
Una de las columnas de la tabla del verbo to be nos muestra las contracciones. En inglés se tiende a decir muchas cosas con pocas palabras, así, mediante estas contracciones se une dos palabras en una mediante un apóstrofe.
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;

&lt;b&gt;&lt;u&gt;Ejercicio 2&lt;/u&gt;:&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
Pon en los espacios en blanco la forma del verbo to be que corresponda:
&lt;br /&gt;

1. I __ Polish. -&gt; Yo soy Polaco.&lt;br /&gt;
2. She __ Egyptian. -&gt; Ella es Egipcia.&lt;br /&gt;
3. We __ in Spain. -&gt; Nosotros estamos en España.&lt;br /&gt;
4. You __ in France. -&gt; Tú estás en Francia.&lt;br /&gt;
5. You __ Japanese. -&gt; Vosotros sois Japoneses.&lt;br /&gt;
6. They __ in England. -&gt; Ellos están en Inglaterra.&lt;br /&gt;
7. It __ on the table. -&gt; Esto está sobre la mesa.
&lt;div align="right"&gt;&lt;a href="http://photos1.blogger.com/blogger/988/1501/1600/c_ejer02.jpg" target="_black"&gt;corregir&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;

&lt;b&gt;&lt;u&gt;Ejercicio 3&lt;/u&gt;:&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
Empareja las formas del verbo to be contraídas con las frases que corresponda:
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;

&lt;table width="325" border="0" cellspacing="2" cellpadding="0"&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td width="111"&gt;1) They're&lt;/td&gt;
    &lt;td width="208"&gt;a) &amp;Eacute;l es esbelto.&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td width="111"&gt;2) I'm&lt;/td&gt;
    &lt;td width="208"&gt;b) Es verde.&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td width="111"&gt;3) You're&lt;/td&gt;
    &lt;td width="208"&gt;c) Ellos est&amp;aacute;n cansados.&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td width="111"&gt;4) He's&lt;/td&gt;
    &lt;td width="208"&gt;d) Yo estoy feliz.&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td width="111"&gt;5) We're&lt;/td&gt;
    &lt;td width="208"&gt;e) Vosotros sois amables.&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt;
    &lt;td width="111"&gt;6) It's&lt;/td&gt;
    &lt;td width="208"&gt;f) Nosotros estamos enfadados.&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;div align="right"&gt;&lt;a href="http://photos1.blogger.com/blogger/988/1501/1600/c_ejer03.jpg" target="_black"&gt;corregir&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;

&lt;b&gt;&lt;u&gt;Vocabulario&lt;/u&gt;&lt;/b&gt;
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;
&lt;table width="316" border="0" cellspacing="5" cellpadding="0"&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td width="161"&gt;&lt;b&gt;italian&lt;/b&gt; -&amp;gt; italiano&lt;/td&gt;
    &lt;td width="124"&gt;&lt;b&gt;polish&lt;/b&gt; -&amp;gt; polaco&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td width="161"&gt;&lt;b&gt;egyptian&lt;/b&gt; -&amp;gt; egipcio&lt;/td&gt;
    &lt;td width="124"&gt;&lt;b&gt;spanish&lt;/b&gt; -&amp;gt; espa&amp;ntilde;ol&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td width="161"&gt;&lt;b&gt;french&lt;/b&gt; -&amp;gt; fr&amp;aacute;nc&amp;eacute;s&lt;/td&gt;
    &lt;td width="124"&gt;&lt;b&gt;japanese&lt;/b&gt; -&amp;gt; japon&amp;eacute;s&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt;
    &lt;td width="161"&gt;&lt;b&gt;english&lt;/b&gt; -&amp;gt; ingl&amp;eacute;s&lt;/td&gt;
    &lt;td width="124"&gt;&lt;b&gt;german&lt;/b&gt; -&amp;gt; alem&amp;aacute;n&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;&lt;div class="blogger-post-footer"&gt;&lt;img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/33209436-115693231902682045?l=ingles-facil.blogspot.com' alt='' /&gt;&lt;/div&gt;</content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://ingles-facil.blogspot.com/feeds/115693231902682045/comments/default' title='Post Comments'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://www.blogger.com/comment.g?blogID=33209436&amp;postID=115693231902682045' title='0 Comments'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/115693231902682045'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/33209436/posts/default/115693231902682045'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://ingles-facil.blogspot.com/2006/08/leccin-2-el-verbo-to-be-verb-to-be.html' title='Lección 2: El verbo to be - Verb to be'/><author><name>Mario Raja</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04092544612467220841</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='http://img2.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-33209436.post-115632938368852049</id><published>2006-08-23T11:18:00.000+01:00</published><updated>2006-08-31T10:45:48.150+01:00</updated><title type='text'>Lección 1: Los pronombres personales sujetos</title><content type='html'>Los pronombres sujetos son:
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;

&lt;div align="center"&gt;
&lt;table width="356" border="1" cellspacing="2" cellpadding="5" height="144" bgcolor="#00CCFF" bordercolor="#000000"&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td height="23" width="170"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;&lt;b&gt;Conjugaci&amp;oacute;n&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td height="23" width="100"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;&lt;b&gt;Ingl&amp;eacute;s&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td height="23" width="130"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;&lt;b&gt;Espa&amp;ntilde;ol&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td height="29" width="170"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;1&amp;ordf; pers singular&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td height="29" width="100"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;&lt;b&gt;I&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td height="29" width="130"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;yo&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td height="28" width="170"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;2&amp;ordf; pers singular&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td height="28" width="100"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;&lt;b&gt;you&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td height="28" width="130"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;t&amp;uacute;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td height="29" width="170"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;3&amp;ordf; pers singular&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td height="29" width="100"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt; &lt;b&gt;he&lt;br /&gt;
        she&lt;br /&gt;
        it&lt;/b&gt; &lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td height="29" width="130"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;&amp;eacute;l&lt;br /&gt;
        ella&lt;br /&gt;
        esto&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td height="25" width="170"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;1&amp;ordf; pers plural&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td height="25" width="100"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;&lt;b&gt;we&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td height="25" width="130"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;nosotros/as&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td height="25" width="170"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;2&amp;ordf; pers plural&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td height="25" width="100"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;&lt;b&gt;you&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td height="25" width="130"&gt; 
      &lt;div align="center"&gt;vosotros/as&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt;
    &lt;td height="25" width="170"&gt;
      &lt;div align="center"&gt;3&amp;ordf; pers plural&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td height="25" width="100"&gt;
      &lt;div align="center"&gt;&lt;b&gt;they&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
    &lt;td height="25" width="130"&gt;
      &lt;div align="center"&gt;ellos/as&lt;/div&gt;
    &lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;

&lt;ul&gt;&lt;li&gt;&lt;b&gt;Explicaciones&lt;/b&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;

En primer lugar decir que estos pronombres no tienen género, es decir, que sirven tanto para el masculino como para el femenino. Existe la excepción en la tercera persona del singular.
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;

&lt;div align="center"&gt;&lt;font color="blue"&gt;&lt;b&gt;They&lt;/b&gt; are professionals&lt;/font&gt; --&gt; &lt;font color="blue"&gt;&lt;b&gt;Ellos/Ellas&lt;/b&gt; son profesionales&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;

Existen dos particulariedades que pueden causar confusión; la primera es la tercera persona del singular. En ella, existen tres formas deferentes:
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;

&lt;b&gt;He&lt;/b&gt; se utiliza cuando nos referimos a una persona masculina.&lt;br /&gt;
&lt;b&gt;She&lt;/b&gt; se utiliza para referirnos a una persona femenina.&lt;br /&gt;
&lt;b&gt;It&lt;/b&gt; se utiliza para hacer referencia a objetos inanimados y animales.
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;

&lt;div align="center"&gt;&lt;font color="blue"&gt;&lt;b&gt;he&lt;/b&gt; is my father&lt;/font&gt; --&gt; &lt;font color="blue"&gt;&lt;b&gt;Él&lt;/b&gt; es mi padre&lt;/font&gt;&lt;br/&gt;
&lt;font color="blue"&gt;&lt;b&gt;She&lt;/b&gt; has two houses&lt;/font&gt; --&gt; &lt;font color="blue"&gt;&lt;b&gt;Ella&lt;/b&gt; tiene dos casas&lt;/font&gt;&lt;br /&gt;
&lt;font color="blue"&gt;&lt;b&gt;It&lt;/b&gt; is red&lt;/font&gt; --&gt; &lt;font color="blue"&gt;&lt;b&gt;Esto&lt;/b&gt; es rojo&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;

La segunda particulariedad tiene que ver con el pronombre &lt;i&gt;you&lt;/i&gt;. Si te fijas en la tabla, verás que se repite en la segunda persona; tanto en la del singular como en la del plural. Esto crea la dificultad de discernir, al leer un texto, cuando se refiere a "tú" o a "vosotros". Su significado se saca del contexto.
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;

&lt;b&gt;&lt;u&gt;Ejercicio 1&lt;/u&gt;:&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
Pon en los espacios en blanco los pronombres personales sujetos que correspondan.
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;

___ come tomorrow. --&gt; Nosotros venimos mañana.&lt;br /&gt;
___ study every day. --&gt; Yo estudio todos los días.&lt;br /&gt;
___ eat very much. --&gt; Ellos comen mucho.&lt;br/&gt;
___ has a shop. --&gt; Ella tiene una tienda.&lt;br /&gt;
___ are very nice. --&gt; Tú eres muy simpático.&lt;br /&gt;
___ are in the restaurant. --&gt; Ellas están en el restaurante.
&lt;div align="right"&gt;&lt;a href="http://photos1.blogger.com/blogger/988/1501/1600/c_ejer01.jpg" target="_black"&gt;corregir&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;

&lt;b&gt;&lt;u&gt;Vocabulario&lt;/u&gt;&lt;/b&gt;
&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;

&lt;table width="380" border="0" cellspacing="0" cellpadding="6" align="center"&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td width="58%"&gt;&lt;b&gt;professional&lt;/b&gt; -&amp;gt; profesional&lt;/td&gt;
    &lt;td width="42%"&gt;&lt;b&gt;father&lt;/b&gt; -&amp;gt; padre&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td width="58%"&gt;&lt;b&gt;house&lt;/b&gt; -&amp;gt; casa&lt;/td&gt;
    &lt;td width="42%"&gt;&lt;b&gt;red&lt;/b&gt; -&amp;gt; rojo&lt;/td&gt;
  &lt;/tr&gt;
  &lt;tr&gt; 
    &lt;td width="58%"&gt;&lt;b&gt;tomorrow&lt;/b&gt; -&amp;gt; ma&amp;ntilde;ana&lt;/td&gt;
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